高考政治一轮复习 第十四单元 探索世界与追求真理 第36课 求索真理的历程课件 新人教版.ppt

第36课求索真理的历程 1 实践 1 概念 实践是人们改造客观世界的物质活动 2 特点 客观物质性 能动性 社会历史性 2 实践是认识的基础实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 3 真理 1 含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴 是人们对客观事物及其规律的正确反映 2 特点 真理具有客观性 条件性 具体性 3 真理和谬误 真理的客观性表明 真理与谬误的界限不容混淆 真理的条件性和具体性表明 真理和谬误往往是相伴而行的 4 认识过程 1 认识的反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 2 认识的无限性 追求真理是一个永无止境的过程 3 认识的上升性 从实践到认识 从认识到实践的循环是一种波浪式的前进和螺旋式的上升 真理永远不会停止前进的步伐 它在发展中不断地超越自身 4 方法论要求 与时俱进 开拓创新 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理 是我们不懈的追求和永恒的使命 考点二 考点三 考点一 考点四 考点一实践要点归纳1 实践的概念实践是人们改造客观世界的物质活动 实践的主体是人 人类所特有 实践的对象 客体 是客观世界 包括自然界 人类社会和人自身 正因为实践 改造 客观世界 是 物质性活动 所以实践具有直接现实性特点 它能够把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 直接现实性是为实践所具有 而理论认识活动所没有的一个最为突出的特征 考点二 考点三 考点一 考点四 2 实践的特点 考点二 考点三 考点一 考点四 考点二 考点三 考点一 考点四 易错辨析1 实践是人类特有的活动 因此 人的一切活动都是实践 辨析 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 人是实践的唯一主体 但人的一切活动不一定都是实践 人类的活动包括认识世界和改造世界 而改造世界又包括改造客观世界和改造主观世界 只有人们改造客观世界的活动才是实践 认为 人的一切活动都是实践 的观点扩大了实践的外延 是不正确的 2 实践既是一种客观活动 又是一种主观活动 辨析 实践是一种客观物质性的活动 同时 实践又是人的有目的 有意识的能动性活动 因此 实践既不是纯客观的物质性活动 也不是纯主观的思维活动 它是主观见之于客观的活动 是客观性和主观性相统一的活动 通过实践 人们可以把观念的存在转变为现实的存在 该观点割裂了实践的客观性与主观性的统一 是错误的 考点二 考点三 考点一 考点四 3 实践是有意识 有目的的能动性活动 因此 盲目的实践是不存在的 辨析 任何实践都是人类有意识 有目的的能动性活动 没有认识指导的实践活动是不存在的 盲目的实践是指这种实践活动没有以正确的认识为指导 导致活动的失误乃至失败 因此 盲目的实践不在于有没有认识指导 而在于没有正确认识的指导 认为 盲目的实践是不存在的 的观点是错误的 4 实践是社会性的活动 因此 单个人的实践活动是不存在的 辨析 作为实践主体的人 不是抽象的 孤立的 而是在一定社会关系中的人 凡是人的实践 都是社会性活动 孤立的 纯粹个人的实践活动是不存在的 但这并不排斥单个人的活动 但无论是集体行动还是单个人行动都具有社会性 都既依赖于社会又影响着社会 考点二 考点三 考点一 考点四 命题探究命题点1 实践的含义典例1 2016 浙江镇海中学模拟 在听完一位成功的企业家讲座后 一些来自企业的学员感到有些失望 便问他 你讲的那些内容我们也差不多知道 可为什么我们之间的差距会那么大呢 这位企业家回答说 那是因为你们仅是知道 而我却做到了 这就是差别 这句话表明了实践高于理论认识 因为实践具有 A 直接现实性B 客观规律性C 主观能动性D 普遍有效性 解题思路 本题考查实践的概念 题干中 我却做到了 说明实践能直接作用于客观事物 A项符合题意 C项不符合题意 B D两项不是实践的特性 参考答案 A 考点二 考点三 考点一 考点四 命题点2 实践的特点典例2早期人类的生产生活往往依赖河流 视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜 工业革命后 人类以河流的主人自居 肆意开发利用河流 遭到了河流的报复 今天 人们重新认识人与河流的关系 致力于追求人与河流的和谐 由此可见 实践是物质性的活动 实践对认识具有决定作用 实践具有目的性 认识的最终目的是形成理性认识 实践具有历史性 认识必然打上历史和时代的烙印 实践是有意识的活动 认识是促进实践发展的动力A B C D 考点二 考点三 考点一 考点四 解题思路 本题考查实践的特点 随着人类实践的发展 人们对人与河流的关系的认识由 顶礼膜拜 到 以主人自居 再到 追求人与河流的和谐 这体现了实践具有物质性 实践决定认识 这一过程也体现了实践具有历史性 认识随着实践的发展而发展 正确 认识的根本任务是感性认识上升到理性认识 认识的最终目的是指导实践 错误 实践决定认识 实践是认识发展的根本动力 错误 参考答案 B 考点二 考点三 考点一 考点四 1 实践是人们的活动 A 改造客观世界精神B 改造主观世界物质C 认识客观世界物质D 改造客观世界物质 解析 本题考查实践的概念 实践是以人为主体 以客观事物为对象的物质性活动 实践通过改造客观世界 把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 D项表述科学 D 考点二 考点三 考点一 考点四 2 有同学在学习了 愚公移山 的故事后 认为愚公真 愚 为什么移山不用炸药炸 不用车子运呢 这一认识之所以错误 是因为他没有看到实践具有 A 客观规律性B 能动性C 客观物质性D 社会历史性 解析 本题考查实践的特点 A项不是实践的特点 B C两项与题意无关 题干中的学生之所以错误 是没有看到人的实践活动的内容 形式 规模和水平要受到历史条件的制约 愚公所处的年代 并没有炸药和车子 D项正确 D 考点二 考点三 考点一 考点四 3 2015 武汉一中期中检测 美食纪录片 舌尖上的中国 在全国热播 纪录片里丛林中采松茸的姑娘 深夜湖塘中的挖藕人 凌晨冰湖上的捕鱼老者 山上挖笋的老农等淳朴的美食创造者给观众留下了深刻的印象 他们所从事的都是 A 物质生产实践B 变革社会的实践C 科学实验活动D 艺术实践活动 解析 本题考查实践的基本形式 材料中采松茸 挖藕 捕鱼 挖笋等活动都是改造自然的生产实践 A项正确 A 考点二实践是认识的基础 实践决定认识 要点归纳1 实践是认识的基础 考点二 考点三 考点一 考点四 考点二 考点三 考点一 考点四 考点二 考点三 考点一 考点四 2 实践与认识的辩证关系 考点二 考点三 考点一 考点四 易错辨析 认识的来源 和 获得认识的途径 辨析 实践是认识的唯一来源 一切真知都源于实践 直接经验和间接经验是获得认识的两种途径 直接经验是通过亲身实践而获得 间接经验是通过学习和传递而获得 两者的划分是相对的 在我为直接经验 在别人可能是间接经验 二者归根到底都来源于实践 直接经验不一定就比间接经验更可靠 两者都需要接受实践的检验 而要真正地消化和理解间接经验也必须通过实践 不能止于纸上谈兵 考点二 考点三 考点一 考点四 命题探究命题点 实践是认识的基础典例 2016 云南师大附中期中检测 精通的目的全在于应用 以下名句与其包含的哲理相一致的是 A 非学无以广才 非志无以成学 诫子书 B 学者非必为仕 而仕者必为学 荀子 大略 C 耳闻之不如目见之 目见之不如足践之 说苑 政理 D 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 论语 雍也 考点二 考点三 考点一 考点四 解题思路 题干的名句说明了实践是认识的目的 A项意为只有学习才能增加自己的才干 没有志向的人学习是学不好的 B项意为做学问的不必都去做官 而为官者必须要学习 C项意为耳朵听说一件事 不如亲眼看见 亲眼看见一件事 不如亲自尝试 亲自尝试一件事 不如亲手操作 体现了实践是认识的目的 与题意相符 D项意为对于学习 了解怎么学习的人 不如爱好学习的人 爱好学习的人 又不如以学习为乐的人 参考答案 C 考点二 考点三 考点一 考点四 1 2015 重庆南开中学质检 20世纪30年代 莫维斯教授以是否发现了手斧为标准 把世界分为 手斧文化区 和 砍砸器文化区 其分界线即著名的 莫维斯线 包括中国在内的很多国家都在 手斧文化区 之外 近来 考古学家在东北长白山发现了一件旧石器时代石制手斧 从而彻底否定了 莫维斯线 假说 这一事件表明 A 假说作为谬误总会被推翻的B 实践是检验认识的真理性的唯一标准C 纠正谬误是获得真理的基础D 超越了历史条件才能获得真正的真理 解析 本题考查实践是检验真理的唯一标准 假说不一定是谬误 A项表述错误 实践是获得真理的基础 C项表述错误 D项 超越了历史条件 的表述错误 通过考古实践 证明了 莫维斯线 假说的错误 体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准 B项入选 B 考点二 考点三 考点一 考点四 2 由于人类活动范围的局限 早期地图绘制者认为地球是平的 15 16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的 随着遥感技术的广泛应用 现在的世界地图日益精准 更好地满足了生产生活的需要 结合材料 说明认识对实践的依赖关系 世界地图的绘制历史表明 实践是认识的基础 实践是认识的来源 世界地图的精确绘制是在实践过程中逐步完成的 实践是认识发展的动力 实践推动了世界地图的绘制日益精准 实践是检验认识的真理性的唯一标准 绘制的世界地图是否与地理实际相符合是在实践中得到检验的 实践是认识的目的和归宿 绘制世界地图是为了满足人们的实践需要 考点二 考点三 考点一 考点四 考点三真理要点归纳1 真理的客观性客观性是真理最基本的属性 有两层含义 一是指真理内容的客观性 即真理作为对客观事物及其规律的正确反映 本身包含着不以人的意志为转移的客观内容 二是指真理检验标准的客观性 即真理是实践检验的结果 而实践本身是一种客观物质性活动 在同一时刻对同一个确定对象 真理性认识只有一个 真理面前人人平等 真理面前人人平等就是说 任何人都有发现真理 坚持真理的权利 任何人服从真理都会进步 任何人违背真理最终都要失败 考点二 考点三 考点一 考点四 2 真理的条件性真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围 超出了这个条件和范围 真理就会变成谬误 因此真理又是相对的 3 真理的具体性真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的 都是主观与客观 理论与实践的具体的历史的统一 不顾历史条件的变化 不顾过程的推移 真理也会变成谬误 真理的条件性和具体性表明 真理和谬误往往是相伴而行的 真理有三个误区 对同一对象可以有多个真理 真理在任何情况下都是真理 真理是一成不变的 考点二 考点三 考点一 考点四 易错辨析1 有用的就是真理 辨析 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 能够正确指导人们的实践 在改造世界的活动中获得成功 因而它是 有用 的 但 有用 的不一定都是真理 因为人的价值观不同 人们的价值评价标准 即 有用 的标准是不同的 有用就是真理 以主观需要作为衡量真理的标准 否认了真理的客观性 是错误的 2 真理的具体性 真理的条件性 辨析 真理的具体性是真理相对于特定过程来说的 强调纵向的变化 而真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的 强调横向的变化 考点二 考点三 考点一 考点四 命题探究命题点 真理的特点典例 2016 江苏启东中学质检 三角形内角之和等于180 这是欧几里得提出的数学定理 两千多年来一直被人们奉为任何条件下都适用的真理 19世纪初 罗巴切夫斯基提出 在凹曲面上 三角形内角之和小于180 随后 黎曼提出 在球型凸面上 三角形内角之和大于180 这说明真理是 因人而异 因时而异的 具体的 发展的 是在同谬误的斗争中发展 有条件的 相对的A B C D 解题思路 本题考查真理的特点 对于同一个确定的对象 真理性认识只有一个 错误 不符合题意 符合题意 参考答案 C 考点二 考点三 考点一 考点四 1 2015 山东实验中学期中检测 面对网络民主的发展 有人担心地提出 真理会在不明真相的网民热议中走失 这句话的错误在于它没有认识到真理 A 最基本的属性是客观性B 真理都是有条件的C 真理是对客观对象的反映D 真理都是具体的 解析 本题考查真理最基本的属性 对于同一个确定对象 真理有且只有一个 所以真理不会在不明真相的网民热议中走失 反映了真理的客观性 A项正确 B C D三项与题意无关 A 考点二 考点三 考点一 考点四 2 2016 北京四中质检 读到唐代诗人白居易的 钱塘湖春行 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 一句时 小华觉得诗人写错了 应该深草才能没马蹄 后经查阅才明白诗人描写的是早春景象 浅草 是刚生长出来的草 才能 是刚刚好的意思 由此可见 A 真理总是相对而言的B 纠正谬误是获得真理的基础C 真理是具体的有条件的D 超越历史条件才能获得真理 解析 本题考查真理的特点 真理是绝对性和相对性的统一 A项错误 实践是获得真理的基础 B项错误 D项违背了真理的具体性和条件性原理 表述错误 C项符合题意 C 考点二 考点一 考点四 考点三 考点四认识过程要点归纳 考点二 考点一 考点四 考点三 考点二 考点一 考点四 考点三 认识是有限性与无限性的统一从每一个具体的认识 单个人的认识来看 认识是有限的 从人类认识能力来看 认识是无限的 因此 认识是有限性与无限性的统一 易错辨析真理会在发展中被推翻 辨析 实践永无止境 对真理的追求也永无止境 真理永远不会停止前进的步伐 它在发展中不断地超越自身 但是 那些经过实践反复检验的 已经确定的真理并没有被推翻 而是不断地向前发展 考点二 考点一 考点四 考点三 命题探究命题点1 认识具有反复性典例1 2015 新课标全国卷 长期以来 画家笔下的马往往是四蹄齐伸 腾空飞奔 然而 高速相机连拍的照片显示 飞奔时的马蹄是交替着地移动的 但是 当画家画出马蹄交替移动的奔马时 有人却批评画得不像 这表明在艺术领域 A 认识的发展与认识工具的进步没有直接关系B 以往的认识经验阻碍认识的发展C 仁者见仁 智者见智 没有客观的评价标准D 人们的主观世界对认识的影响更加显著 解题思路 本题考查主观因素对认识的影响 A项错在 没有直接联系 B项错在 阻碍 表述太绝对 人们对事物的艺术领域也有客观的评价标准 C项错误 参考答案 D 考点二 考点一 考点四 考点三 命题点2 追求真理是一个过程典例2 2014 新课标全国卷 2013年8月 十万个为什么 第六版出版 开放性 探索性是其突出亮点 对于科学界没有定论的问题 该书汇集了多家观点 以引导读者进一步思考 在一些问题上不设标准答案 其合理性在于对复杂事物的认识 往往是一个具有反复性和无限性的过程 是一个不断克服片面性甚至错误的过程 是一个仁者见仁 智者见智的永无定论的过程 往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程A B C D 解题思路 本题考查认识论中真理的相关知识 对没有科学定论的问题 汇集多家观点 引导读者进一步思考 说明对事物的认识具有反复性和无限性 利于克服片面乃至错误的观点 正确 真理是客观的 真理内容的客观性 决定了在同一时间 地点 条件下 对同一事物的真理性认识只有一个 中 永无定论 的说法是错误的 真理是具体的有条件的 完全推翻已确定的真理的说法是错误的 不选 参考答案 A 考点二 考点一 考点四 考点三 考点二 考点一 考点四 考点三 1 2015 云南玉溪一中期中检测 党的十八届三中全会强调 要探索全国统考减少科目 不分文理科 外语等科目社会化考试一年多考 尽管实施的具体方案尚在研究过程中 但上述决定已经成为社会各界争论的焦点 专家 教师 家长 学生等各抒己见 这表明 A 人们对事物的认识往往受到主观因素的影响B 不同认识主体对同一事物的认识总是不同的C 真理总是在辩证否定中不断超越自身 实现发展D 认识只有经过多元标准检验才能证明其真理性 解析 本题考查在实践中追求和发展真理 认识具有反复性 根据材料 尽管实施的具体方案尚在研究过程中 但上述决定已经成为社会各界争论的焦点 专家 教师 家长 学生等各抒己见 可知 人们对事物的认识受到主观因素的影响 A项正确 B项 总是不同的 说法错误 C项与题意不符 D项说法错误 实践是检验认识真理性的唯一标准 A 考点二 考点一 考点四 考点三 2 20多年来 我国从教育优先发展战略的确定到法制政策的制定和完善 从改革教育管理体制到西部 两基 攻坚 从实施免费义务教育到城乡教育均衡发展 这一系列政策的制定与实施推动了我国经济社会的发展与进步 推动了我国从人口大国向人力资源大国转变 促进了教育公平和民生改善 这说明 A 认识是对客观对象的正确反映B 认识推动人们实践活动的有效开展C 认识是实践的根本目的和归宿D 认识具有反复性 无限性和上升性 解析 本题考查认识过程的特点 认识对客观对象的反映有正误之分 A项错误 正确的认识推动实践活动的有效开展 B项错误 实践是认识的根本目的和归宿 C项错误 D项正确且符合题意 D 考点二 考点一 考点四 考点三 3 2016 广东深圳中学期中检测 人们曾用求神膜拜自然 用思维证明自然 后来用观察 想象和检验 摸清了大自然的脾气 但景象不断变化 大自然在微笑 仍然没有供出她内心的秘密 如果对 科学史及其与哲学和宗教的关系 中的这段名言加以概括 以下最恰当的是 A 追求真理是一个过程B 终极的真理难以获得C 认识活动具有反复性D 真理总是相对而言的 解析 本题考查认识过程的特点 题干中 摸清了大自然的脾气 反映认识的无限性 仍然没有供出她内心的秘密 反映了认识的反复性 因此A项表述最全面 A 在合作共赢中治理气候变化热点材料国家主席习近平2015年11月30日在巴黎出席气候变化巴黎大会开幕式 并发表题为 携手构建合作共赢 公平合理的气候变化治理机制 的重要讲话 习近平在讲话中指出 巴黎大会要加强 联合国气候变化框架公约 的实施 达成一个全面 均衡 有力度 有约束力的气候变化协议 巴黎协议应该着眼于强化2020年后全球应对气候变化行动 也要为推动全球更好实现可持续发展注入动力 协议应该有利于实现公约目标 有效控制大气温室气体浓度上升 引领绿色发展 应该有利于凝聚全球力量 鼓励广泛参与 提高公众意识 热点分析 问题1 从 实践与认识的辩证关系 角度分析习近平主席讲话中体现的道理 分析 1 实践是认识的基础 巴黎协议应着眼于行动 说明实践是认识的目的 2 认识反作用于实践 协议要引领绿色发展 凝聚全球力量等体现了正确的认识能有效地指引人们治理全球气候变化 问题2 当今时代的主题在材料中是如何体现的 分析 和平与发展是当今时代的主题 求和平 促合作 谋发展是时代的主流 气候变化问题是全人类共同面对的问题 关系全球经济社会发展 需要加强合作 凝聚全球力量 携手共建气候变化治理机制 命题预测应对当前全球气候变化要凝聚全球力量 鼓励广泛参与 提高公众意识 这需要我们 贯彻落实科学发展观 坚持绿色可持续发展 避免盲从 理性消费 反对冲动性消费 保护环境 绿色消费 为减少污染贡献力量 积极调整经济结构 发挥宏观调控的主导作用A B C D 解析 本题从多主体角度考查如何应对气候变化问题 是企业合理的做法 入选 与治理气候变化无直接关系 不选 从个人消费的角度谈如何应对气候变化问题 入选 错在 主导 作用 A 1 2015 浙江高考 中国的先哲认为世界由金木水火土构成 到了19世纪 人们认为世界的最基本成分就是化学元素周期表上100个左右的元素 现在人们认为最基本的是夸克 电子等 由此可见 唯物主义的观念由来已久 具体认识会在发展中不断被超越 真理的价值要到实践中才能实现 认识的目的归根到底是改造世界A B C D 解析 本题考查唯物主义和认识的无限性 中国的先哲认为世界由金木水火土构成 等信息表明唯物主义的观念由来已久 入选 中国的先哲 到了19世纪 现在人们认为 等信息体现了认识是不断变化发展的 因此 符合题意 入选 主要体现了实践与认识的关系 在材料中没有涉及 A 2 2014 北京高考 经济建设与生态建设的协调发展 通俗地讲 就是要金山银山和绿水青山 某地在实践中对这 两座山 关系的认识经过了三个阶段 一是用绿水青山去换金山银山 二是既要金山银山 也要保住绿水青山 三是绿水青山本身就是金山银山 这一认识过程 每一阶段的特点相同 是一个由浅入深的发展过程 是一种圆圈式的循环运动 经过实践和认识的多次反复达到了更高境界A B C D 解析 本题考查认识的反复性 无限性 事物发展的每个阶段都有其阶段性特点 错误 人们对 两座山 关系的认识的三个阶段 每一阶段均是在前一阶段基础上的深化 是多次反复认识后的发展 正确 认识过程是螺旋式上升的过程 错误 D 3 2013 天津高考 在 集安高句丽壁画 一书中 作者称图一为 剁肉图 把古人右手所持工具看作菜刀 后有研究者结合该书图二 烤肉串 和图三 厨师煽风 认为古人右手拿的都是史称 便面 的中国古扇 因此图一应叫 烤肉图 对文物图像命名中存在的不同见解 应坚持的正确观点是 A 真理是客观的 是对客观对象的认识B 对同一确定对象的认识 真理只有一个C 真理是有条件的 都有自己的适用范围D 真理是具体的 是相对特定的过程而言的 B 解析 本题考查真理的特征及认识过程 真理是对客观对象的正确认识 A项错误 材料反映的是对同一对象不同的人有不同的反映 但真理具有客观性 对同一对象的认识 真理只有一个 B项符合题意 C项探讨的是真理的条件性 D项探讨的真理是具体性 均与题意无关 4 2013 广东高考 如图漫画 作者 周锐 给我们的哲学启示是 对事物的认识受主体差异的影响 认识和改变规律是克服困难的条件 辩证的否定是事物之间相互的否定 真理都有自己适用的条件和范围A B C D 解析 本题考查影响认识的因素 真理的条件性等知识 错误 规律是客观的 是不能改变的 错误 辩证的否定是事物自身的否定 即自己否定自己 自己发展自己 漫画中的文字 所谓门槛 过去了便是门 过不去就成了槛 表明人们对事物的认识受主体差异的影响 也说明真理都有自己适用的条件和范围 符合题意 B 5 2015 山东高考 法律是治国之重器 良法是善治之前提 法律的权威在于法之必行 目前 中国特色社会主义法律体系已经形成 国家生活和社会生活各方面总体上有了法律的规范和引导 但实践发展永无止境 完善中国特色社会主义法律体系也永无止境 同时 我们还要看到 只有把 纸面上的法 真正落实为 行动中的法 才能切实推进法治国家建设进程 运用 探索世界与追求真理 的知识 分析材料所体现的哲学道理 中国特色社会主义法律体系为国家生活和社会生活各方面提供了法律的规范和引导 体现了意识对改造客观世界具有指导作用 实践发展永无止境 完善中国特色社会主义法律体系也永无止境 体现了实践是认识发展的动力 认识具有无限性 必须把 纸面上的法 落实为 行动中的法 体现了实践是认识的目的和归宿