2019-2020年四年级语文下册 一夜的工作 2教案 教科版.doc

2019-2020年四年级语文下册 一夜的工作 2教案 教科版教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟大的人格。3有感情的朗读课文，激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。 教学重难点理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟大的人格。教学过程：（一）教学流程 1. 揭示课题一 揭示课题，认识了解周总理 2. 认识了解周总理1.指名读文 二 初读课文，整体把握 2.概括主要内容 1.明确学习方法三 细读课文，品味语言 2.学习“生活简朴” 3. 学习“工作劳苦” 1.出示相关资料 四 读写结合，升华情感 2.视频：十里长街送总理 3.诗朗诵：你是这样的人（信息技术出示，升华情感）（二）教学过程1. 揭示课题，认识了解周总理(1) 师：同学们，今天我们要走进一位伟人的工作和生活，去感受他的伟大人格。他就是周总理。师板书课题和作者，让学生介绍作者。(2) 师：通过预习，同学们已经知道这篇文章的主人公是周总理。那么你们对周总理有哪些了解呢？学生说后，师出示周总理的幻灯片并介绍。(3) 让学生说一说看后的感受。师小结：周总理为了中华的崛起，呕心沥血，日夜操劳。据他身边的工作人员说，他平均每天的睡眠时间只有三个小时。三个小时，简直令人难以置信！我们的总理是不是真的这样日以继夜地工作的呢？我们今天一起学习这篇文章。设计意图：这个教学环节的设计主要是激发学生学习兴趣，初步了解周总理。为了更好的达到教学效果，利用幻灯片向学生展示了一些总理工作的画面。2. 初读课文，整体把握(1)指名读文。在读之前，出示幻灯片让学生思考：本文通过对周总理一夜工作的描写，向我们展现了周总理的（ ）和（ ）。根据学生回答板书：工作劳苦 生活简朴(2)概括主要内容。让学生掌握抓住重点词的方法概括主要内容设计意图：幻灯片中的问题明确、清晰，能够更好的帮助学生从整体上把握文章的主要内容。3细读课文，品味语言(1)明确学习方法 ：初读课文，我们从整体上把握了文章内容，接下来我们怎么学习？(2)学习“生活简朴”： 师：文章哪些内容写了周总理的生活简朴，请从文中找出相关的语句。根据学生的回答学习。 引领学生学习抓住重点词，通过换词法、删减法和有感情的朗读理解句子。幻灯片:那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 师：同学们在课下也搜集了一些周总理生活简朴的故事，请你给大家讲一讲。 评价朗读进一步议会感悟。（3）学习“工作劳苦”： 总结学习方法： a.仔细读文,找出相关语句。 b.抓住重点词语体会人物精神。 c.通过有感情的朗读深入感悟。 d.通过交流搜集的资料再次感悟 总理人格魅力 。 师：同学们，周总理的工作劳苦体现在审阅文件上。在你们的理解当中，“审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？那么周总理是怎么审阅文件的呢？请你认真读相关的内容，然后用一个词来形容总理是怎样审阅文件的。2研读总理怎样“审阅一份文件”：当学生回答后，问：你是怎么体会到的？进而学习句子。 抓住文中 “他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”来体会中总理审阅文件时的认真、一丝不苟、谦虚谨慎等，通过理解和朗读来体现。3研读总理怎样“审阅一夜文件”：（1）师：总理只是这样一丝不苟地审阅这一份文件吗？根据学生回答，让学生知道总理一丝不苟地审阅了一夜文件。 （2）师：让我们通过朗读，来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的。4.研读总理怎样“审阅一生文件”（1）师：同学们，周总理不只是这样工作了一夜，你是从哪知道的？（2）师：让我们通过朗读，来感受总理这一生的每一个夜晚都是这样审阅文件的？师：同学们，你们知道，当夜幕刚刚降临，我们的总理就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件，只见他 生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。” 师：同学们，夜已经很静很静了，很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前，继续审阅着 文件，只见他- 师：同学们，东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然设计意图：这个环节主要利用幻灯片中打入课文重点语句引导学生学习，通过品词析句、多种方式朗读的方式来学习、感悟。4读写结合，升华情感(1)师：总理就是这样夜以继日、一丝不苟的工作着，可生活还是那么简朴。作者不禁被总理的伟大人格所感动，他不禁要说：学生齐读学习文章的最后两个自然段。（2）齐读第一遍后，让学生说说作者是什么心情。（自豪、感动）再齐读。（低缓的音乐响起）（3）师：同学们，可能我们并不知道，1972年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到。”出示总理患病后的一些情况。（4）播放视频：十里长街送总理（5）出示你是这样的人这首诗，师朗读，学生齐读。设计意图：这个环节是本节教学的高潮，通过各种方式激发学生对总理的爱戴和怀念。尤其是诗歌视频的使用起到了极大的帮助，学生的情绪被调动起来了，效果很好。5作业： 1背诵喜欢的段落。2课下读一读有关介绍中总理的文章。 板书： 一夜的工作 何其芳劳苦 简朴 伟大怀念 爱戴附送：2019-2020年四年级语文下册 一夜的工作 3教案 北京版教学目标： 1理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 2.有感情地朗读课文。 3.理解“审阅、极其”等词语。 教学重点：作者陪同周总理审阅稿子的部分。（工作劳苦、生活简朴） 教学难点：最后两个自然段。理清作者感情发展的脉落，感受作者强烈的感情。 教学时间：一课时 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1出示总理的画像，问：同学们，认识吗？他是谁？ 2师：这节课，让我们随着著名作家何其芳的文章一起再次走进周总理一夜的工作！ 3板书课题：一夜的工作。通过上节课的学习，再结合课题，谁来说说，课文主要写了什么？ 二、初读课文，整体感知 1师：请同学们打开书，看一看：课文的哪几个自然段在写总理一夜的工作？ 师：那就请你们放声读26自然段，总理这一夜的工作带给你怎样的感受 呢？（工作劳苦、生活简朴板书） 2现在让我们静静地、用心地读26自然段，哪些地方让你感受到总理的劳苦、简朴，并让你特别感动？请你画出有关的句子或词语，在旁边记下你的感受或问题。反复朗读所画的词句，体会这种感动。 （出示自学提示） 生：（边读边画） 3集中汇报，相机指导。 （1）抓住重点词句，理解劳苦。 师：总理这一夜的工作是劳苦的，从哪些词句感受到了？ 出示：他一句一句地审阅 师：看来，总理对文件的审阅感动了你。（板书：审阅） 师：你是怎么理解“审阅”这个词的？总理到底是怎样审阅文件的，让你如此感动？ 一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句的后面画一个小圆圈。问：这是什么意思？哦，这叫审阅。 一边看一边在思索，有时想一想，有时还问我一两句。师：一边看一边思索，一边看一边询问叫审阅。 相当长时间才审阅完。说明什么？看的认真。这叫审阅。 师：只有这样的阅读才叫审阅。让我们再来感受一下总理是怎样审阅文件的。（齐读） 可是同学们，总理审阅的仅仅是这样一份报告吗？你从哪知道的？ （2）激情引读，体验劳苦。 师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（女生接读） 师：夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，只听见时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他（男生接读） 师：东方发白，夜色渐渐隐去，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他（全班接读） 师：这整整一夜总理休息过吗？如此劳苦的工作，怎能不让我们感动？让我们再用声音来表达：屏幕出示：这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！ （3）抓住重点词句，理解简朴。 师：总理工作的劳苦让我们深深地感动了，感动我们的还有他的简朴。 “这是一座高大的宫殿式的房子” 师：你关注的是总理工作的环境。你能用文中一个词来概括总理的工作环境吗？ “极其”什么意思？你能换个词语吗？ 到底简单到什么程度？ 这屈指可数的陈设用十分（特别）简单足以表达吗？ 师：请你再读，把“极其简单”这种感受读出来。 师：“如此而已”，我没有听错吧！这是总理办公室阿！这是一间高大的宫殿式的房子。这里应该有_ 师：这是曾经是有那样多的奇珍异宝、家具，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去 师：同学们，透过这“极其简单”的陈设你看到的是什么？ 师进一步指导：周总理是堂堂一个总理，他的办公室装扮得华丽，摆放得琳琅满目，是一点也不过分的。但现在室内（生接读：“室内陈设极其简单，一张） （周总理这个人、品质、性格、精神） 师：此时此刻，当你读这句话时，多了一份怎样的心情？（敬佩、崇高） 师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。（生齐读句子） 师：还有哪些地方让我们感受到总理的简朴，并让我们为之感动？ “花生米并不多，可以数得清” 师：你为什么感动？ 师：你认为总理的宵夜该有什么？ 师：这就是我们的好总理，生活简朴的好总理工作了一夜，劳累的一夜，只吃如此简单的宵夜。让我们再用声音表达我们的感受：这就是我们的总理，我看见了他一夜的工作。他是多么简朴！ （4）回读第二部分，加深理解。 连起来读总理这一夜的工作，再次感受总理这一夜的工作带给我们的感动。 四、激情朗读，抒发情感 1.师：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：（生齐读6段） 2.师导读最后一段，你为什么想对全世界说？你是一种怎样的心情？ 3.师：怀着这种心情，一齐对全世界说 （生齐读最后一句作者的话） 4.师：你看到过工作如此劳苦的总理吗？看到过生活如此简朴的总理吗？没有啊，因为这是我们中华人民共和国的总理啊！让我们高声对全世界说（生接读） 五、聚焦辛劳，深化理解 师：是啊，孩子们，我们的总理的每个夜晚都是这样工作的。即使在他确诊患了癌症以后。 师：让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。 1972年，周总理被确诊患了癌症。 1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。 6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。 8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。 9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。 9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。 10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。 12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。 1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。 1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。 师：面对这样的总理，你有什么话想说？（有时间写一写。） 因为人民的总理爱人民，人民的总理人民爱！让我们对每一个人说，对全世界说：（引读第7段）六、观看视频，升华情感 观看视频你是这样的人，让学生在观看总理事迹和欣赏音乐时，内心再次受到震撼。 板书设计： 26一夜的工作 周总理劳苦审阅 简朴极其简单数得清 课后反思：我今天执教的一夜的工作是一篇传统的课文，要使学生通过对这篇课文的学习感受周总理不辞辛苦的工作精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。 为了使周总理的形象在学生的心中树立起来，主要采取两种方法： 一是各种形式的朗读，让学生在读中感受总理工作的劳苦和生活的简朴，并用朗读来表达对总理的敬仰。 二是补充课外资料使周总理的形象更加丰满。 我想这也许就是新课标中所提倡的重视朗读和课内外相结合吧。 当然，和其他每一篇课文一样，这篇课文也承载着对学生语文能力的训练的任务。那么无论是结合课题说主要内容，还是边读边画句子并写下感受，还是对极其、审阅的理解，也都是想体现这些。