2019人教版美术四上《我心中的未来》说课稿.doc

2019人教版美术四上我心中的未来说课稿各位领导、老师们，你们好！我说课的内容为人教版四年级上册第十三课我心中的未来，下面我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计来说说我对本课的教学设计：一、教材分析根据美术课程标准所确立的阶段目标，我心中的未来属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。”因此，本框课题在人教版四年级上册中具有不容忽视的重要的地位。这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不受约束的想象会像火山一样喷涌不止，因此，我根据美术课程标准总目标所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”。并结合本年级的年龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标：1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。 4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。二、教法运用针对这一学段的学生活泼想象丰富的特点，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想。我打算用两种方法进行教学：1、情境激励法，根据本课特点和学生认知规律，我采用创设情境的手段，让学生充分感受出示的片断场景，打开学生想象的闸门，激发学生创作的欲望，有力地解决了本课重点。2、集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。三、学法分析常言道“授人以鱼不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。我准备采用以下两种方法为主的学法指导：1、自主互助探究学习法，让学生通过观看课件中的内容，做一个创造者、发明者、探索者。引导学生自主探究大胆想象心中的未来。2、合作交流法，在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表现自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。四、教学过程美术课程标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维流畅性，灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力培养，使学生能够在视、听、说、做、思等行为环节中体验美术过程。体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。”（一）、导入阶段欣赏科幻资料和图片，激发学生对太空进行联想和对未来生活的想象。引出课题我心中的未来（二）、引导阶段1、学生畅谈，回忆过去、看看现在、想象未来，展开联想，畅所欲言，大家想想我们以后的生活的未来会是什么样子？2、欣赏作品，提高审美，介绍多种绘画形式的作品：彩笔绘画，蜡笔绘画，水彩画等。本节课是第一课时，主要从构图和绘画内容上进行引导。（三）发展阶段大胆创作，点拨引导，让学生密切联系生活，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创作过程中的问题。（四）课堂小结课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解美术的创新性和发现性。五、结束各位领导、老师们，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形式的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。我的说客完毕，谢谢！ 说课教师：李鑫附送：2019人教版美术四上星座的联想教案设计星座的联想教学设计平安中心小学 谯敏教学目标1、知识与能力：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图，培养学生的想象力和创造力。2、过程与方法：通过欣赏、观察、讨论，了解星座形成的有关知识和命名规则，认识十二星座图。采用自己喜欢的方式，如：绘画、橡皮泥等来表现自己喜欢的星座。3、情态价值观：享受美术表现的乐趣、激发学生探索科学知识的兴趣。教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。教学难点:有关星座意境的想象和创造。学具准备：彩笔、油画棒、彩纸、彩泥等。教具准备：课件、范画、彩笔、油画棒。教学流程：课前：让学生随着欣赏的歌声同唱小星星。一、 引导阶段，情趣导入1、展示星座图，欣赏认识。出示课件，展示宇宙星空的图片。闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？浩翰的苍穹，像一个古老而神秘的童话王国，为我们编织了一个又一个的美丽的梦。2、早在数千年前的古人，他们面对星空联想到了什么呢？请看大屏幕（课件：大熊星座过程）你能看出他们是怎么联想出星座的吗？总结：把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，根据它们不同的形状命名，就形成了不同的星座。今天，让我们插上想象的翅膀进入到11课，星座的联想。教师出示课题。二、 发展阶段，欣赏练习1、星座了解。出示课件：星座图你都看到了或记住了哪些星座（学生谈）总结：“现在天上共有88个星座。让我们走进大熊星座（课件：大熊座），在这个星座中有七颗大家非常熟悉的星星，是北斗七星。2、大熊座的联想。出示大熊星座的课件。课本中也有大熊星座图，你觉的这个星座还象什么？学生展开想象说一说。3、你觉得象什么就添画出它的外形，比比谁画的又快又好。练习展评。总结：看，你们的联想让星空更丰富更有趣了。4、十二星座知识。由于天上的星星会按时间顺序出现。西方人把星座和生日联系起来，就像我们国家有十二个属相一样，这就是大家熟悉的十二星座。 师：你是几月几日出生的，属于什么星座。（学生答）出示星座时间表，让孩子们知道自己的星座是什么。师：你们知道自己的星座是什么样子的吗？想不想看看自己的星座图？4、欣赏十二星座图。课件：十二星座5、星座故事。因为许多星座是结合古希腊神话故事命名的。所以讲述双鱼座的来历，激发他们探究的热情。三、 赏析探究，引发联想1、想不想知道老师的星座？老师用绘画的方式告诉大家，看谁能最先看出来。2、在实物投影下范画狮子座。和狮子摄影图片进行比较，学生观察，结合课件展示的具体实例进行归纳。引导学生领悟设计星座设计的方法：加入丰富的想象，不再拘泥于星座图本身而是从美观的角度运用归纳、夸张、美化、添加、拟人的方法使星座标志变的漂亮。最后添画背景完成。3、出示制作好的彩泥狮子座。让学生知道表现的材料可以很丰富，手法可以多样。四、 自主创新，各显神通要求：、不同的星座应画出不同的造型，要抓住对象特征，大胆的想象添加。、构图要饱满，适当添画周围的环境。五、 合作评价，总结延伸作品展评：先让学生对自己的作品进行介绍，提高自评能力；其次，欣赏评析他人作品，并给出好的建议。最后，让学生把自己的作品贴到星空中去，集体拼合成一幅大的星座图。六、 拓展延伸星座的表现除了本课中用到的方法，还可以怎样表现？