2019年二年级品德与生活下册和诚实交朋友教学实录鄂教版.doc

2019年二年级品德与生活下册和诚实交朋友教学实录鄂教版教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第三课和诚实交朋友。学情分析从学生的社会生活环境看，随着开发区的建立，人民的生活水平大大提高了，孩子们的爷爷奶奶经历了由农民变成城镇居民的转变，他们对孙辈们宠爱有加，祝为天星宝贝，孩子们从小养成了既爱慕虚荣，又自私自利的性格，而且缺乏对家庭对社会的责任感。二年级学生天真活泼，敢想敢做，但年龄小，不辩事非，有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，因此很容易出现说谎的现象。因此，本课针对上述学情分析确定的教学重点是：让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。教学难点是：学生自愿做一个诚实的孩子。在突破重难点的过程中，教师应注意创设宽松的氛围，鼓励儿童敢于讲真话，不要为得到表扬而说谎，多鼓励孩子讲述有关自己或别人的诚实的故事，大胆说出自己的想法。让学生真正体会到做一个诚实人的好处，并乐意做一个诚实的人。设计思路本课教学重视“活动体验”。在教学中，通过播放动画片和讲故事的形式创设情境，请学生自由谈谈对诚实的理解，初步感受做一个诚实的人的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚实更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，并深悟：一个诚实的人可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：（1）动画导入，解释教学课题（2）故事感悟，知道什么叫“诚实”（3）榜样引路，诚实待人好处多第二课时：（1）读图悟理，说谎的害处大（2）实践促行，做诚实的孩子（3）课外延伸，争夺“诚实星”教学目标情感与态度：愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实孩子是快乐的。行为与习惯：学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。知识与技能：学会用诚实的行为解决生活中的问题。过程与方法：通过听故事、讲故事、议一议、评一评等活动，让学生领会到“诚实”的含义，真正理解“诚实”会给人带来好处，说谎会给人带来害处，并学会做一个诚实的人。教学重点 让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实给别人和自己带来的快乐。教学难点 学生自愿做一个诚实的孩子。教学准备教师准备：制作课件：通话故事一个因失信而丧生的故事，手捧空花盆的孩子。学生准备：学生收集自己或身边小伙伴有关诚实的小故事。课时安排2课时第一课时完成教材p40p41页内容，话题为“手捧空花盆的孩子”。第二课时完成教材p42p43页内容，话题为“做诚实的好孩子”。教学过程第一课时活动一 动画导入，解释教学课题1.师：同学们，老师知道大家平时非常喜欢看动画片，今天我给大家带来了一个动画片故事，你们想看吗？（播放动画片一个因失信而丧生的故事）。2.师：大家说说看动画片后的想法。3.师：从一个因失信而丧生的故事中你懂得了什么？你认为我们小朋友从小应该怎样做呢？教师相机揭题。（板书课题和诚实交朋友）设计意图：通过让学生观看动画片一个因失信而丧生的故事，从中体会到说谎话、不诚实将给自己带来不良后果。活动二 故事感悟，知道什么叫“诚实”1.师：怎样才能和诚实交上朋友呢？我们先来听一个故事吧。（播放故事手捧空花盆的孩子）2.师：故事中介绍了几个小朋友，你最喜欢谁？为什么喜欢？3.师：大家想一想，国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢？当手捧空花盆的孩子得到国王的夸奖时，他的心里会怎样？（指名说，根据学生说的内容，教师引导归纳：诚实就是说真话，不撒谎；做实事，不骗人等。）4.小结：诚实的行为会得到人们的赞扬和信任，诚实的孩子更快乐。设计意图：通过听故事、小组讨论，让学生明白“诚实”的含义，以便知道怎样去做一个诚实的人。活动三 榜样引路，诚实待人好处多1.树榜样。师：课前，老师让大家搜集了像手捧空花盆的孩子一样，为人诚实，受人尊敬和夸奖的小故事。现在我想请同学们讲讲你们搜集的故事。 （1）学生分组讲故事。 （2）小组代表班级讲故事。2.师：有关诚实的孩子的故事真不少，你们知道为人诚实，说实话，对自己有什么好处吗？（学生说后归纳：可以得到别人的信任，受到别人的尊敬，给自己带来快乐等。）3.师：是呀，我们班上有很多孩子都愿意和诚实交朋友，让我们为这些诚实故事的小主人公戴上红花吧。4.小结：诚实能给自己和别人带来快乐，诚实的孩子人人夸。设计意图：让每一个学生参与讲别人的故事，和说自己的故事活动中，从而使他们体验到诚实会给别人和自己带来快乐。说真话，不撒谎；做实事，不骗人第二课时活动一 读图悟理，说谎的害处大1.师：我相信大家都愿意和诚实交朋友。可是，因为我们年龄还小，偶尔也会有小朋友说谎，请同学们读一读p41页中的两组图。说一说图中反映的是有关豆豆小朋友的什么事呢？（请学生说图中豆豆的故事，教师适时引导。）2.师：豆豆这样做会得到什么结果呢？如果豆豆像这样发展下去，会带来哪些不好的后果呢？3.学生交流豆豆会得到什么后果。4.师：说谎话有好多害处，从小说谎，不仅得不到别人的信任，而且会给自己带来严重的后果。你们听说过狼来了的故事吗？谁来讲一讲这个故事。（请学生讲狼来了的故事）5.师：山下的人第三次听到喊声为什么没有上山？（指名学生说山下人听到喊声没上山的原因后教师引导归纳。）6.师：说谎的后果多可怕啊。为了对自己负责，对他人负责，所以老师为大家编了一首 儿歌，请同学们牢记在心里，时时告诫自己对人说真话、说实话，在生活中做诚实的孩子。（课件出示： 说谎话，害处大，害自己，害大家。 不说谎话不骗人，从小要说老实话。）7小结：说谎话不仅害自己，而且得不到大家的信任。设计意图：通过这个活动使学生知道说谎害处大。活动二 实践促行，做诚实的孩子1.学生阅读p42页中的两幅图。2.师：你们认为图中的两个小朋友做得对吗？他们的做法让你觉得他们很傻，还是令人敬佩？3.师：当你做了一件诚实的事，特别是得到别人的夸奖时，你当时的心情是怎样的？4.师：同学们做得真好。让我们把最热烈的掌声送给这些诚实的小朋友吧。5.师：要是碰到这样的情况，你会怎么办？指导学生看p43页中的一幅图。6.你们认为兰兰做的对吗？如果换成是你，你会怎么做？（小组交流后指导学生说，教师引导学生评价。）7.小军答应星期六和小刚一起去踢足球，可是到了星期六小军生病了不能去。小军该怎么做呢？（指名说，教师及时给予评价。）8.师：从小不说谎话的孩子了不起！知错能改的孩子更可爱。我再送给大家一首儿歌，相信这首儿歌会指导同学们在今后的生活中做得更好，会和诚实交上真正的朋友。（课件出示： 我和诚实是朋友，生活学习不分手。 做错事儿就承认，谎话不出我的口。 不要问我为什么，我和诚实交朋友。）9.小结：说谎话虽然可以暂时帮助自己逃脱责任，但是最终还是会受到惩罚的。我们要做诚实的好孩子。设计意图：通过让学生议一议、说一说、读一读等活动，帮助他们解决生活中左右为难的事情，并用编写的儿歌指引他们如何真正做到与诚实将朋友。活动三 课外延伸，争夺“诚实星”师：在今后的生活中，当你做了一件诚实的事情，就在p43页下表为自己画一颗“诚实星”，一个月后，再来比一比，看谁得的“诚实星”多。设计意图：通过争夺诚实星深化教学效果。板书设计： 和诚实交朋友 尊敬 快乐附送：2019年二年级品德与生活下册我能行2教案冀教版教学目标：以学生在现实生活中可能遇到的胆怯的事情为话题，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，在遇到问题时，能与他人合作，想办法解决问题，树立能够想办法做好的勇气与信心，探寻自己走出胆怯的方法，体验“我能行”的快乐。活动准备：学生在家长的指导下将自己胆怯的事情写在卡片上；在课堂上学生围坐在一起，预留四个空位供教师坐；一个小台子；活动过程：活动一：定向导入 走近胆怯师：我是来自武汉的老师，今天很高兴能和广州小北路小学的同学们一起上课，今天有这么多老师来听课，我现在心里有些紧张，有点胆怯。你们感觉怎么样？生：我们感觉还可以。师：你们能帮帮我吗？有什么办法可以减轻紧张的感觉？生：师：我听说深呼吸有助于缓解紧张的情绪，我来试一试。（现场深呼吸）师：我现在感觉好多了。活动二：交流互动 寻找胆怯师：其实在我们的学习、生活中，每个人都可能会遇到这种情况：由于紧张、胆怯、害怕，本来应该能做到的事情却不敢做。我们来看看这些同学他们胆怯的事情是什么？（师生看书）有的晚上不敢一个人睡觉；有人来学校参观，我不敢主动打招呼；我还是不敢游泳师：你们也和他们一样有胆怯的事情吗？课前，我们在家长的帮助下，把自己胆怯的事写在卡片上了，你们愿意像这些同学那样把自己胆怯的事情告诉大家吗？生：（举手）愿意！师：（对一未举手的学生）你为什么没有举手？生：我愿意告诉大家，但我不敢。师：那我和你一起上去，第一个告诉大家，行吗？（老师牵着学生一起走上讲台）生：我害怕的事是晚上在没有路灯的街道上走路，老担心后面有人追师：哦，怕黑，同学们中还有没有怕黑的，请上来。（一些学生走上讲台）生：晚上，我怕自己上厕所；生：我晚上看了惊险的书，不敢睡觉，那本书实在太惊险了；生：放学后，爸爸没来接我，天黑了，我非常害怕；生：晚上如果一关灯，我就害怕；师：还有吗？生：每次测验时怕拿不到“A加”；生：我去游泳，水很深，我很怕；生：我也是怕游泳；师：我也是；生：我怕爬单杠，怕摔跤；生：害怕玩过山车；生：我不敢玩“林中飞鼠”；生：我怕打针，吃药也很苦；生：我怕在班上发言。师：还有怕举手发言，当众表演的吗？生：我，老师要我当主持人，我老怕说错；生：我怕开窗，自己掉下去；师：你很注意安全啊！（学生介绍自己感到胆怯的事情）活动三：面对胆怯 愿意挑战师：啊！有这么多让我们胆怯的事情，其中有很多，我小时候也害怕过， 比如游泳，我小时候也很害怕，后来在我爸爸的带领下，从下水、潜水慢慢的我就不害怕了。像这样很多事情，现在我不害怕了，你们知道为什么吗？生：因为你试过了啊！生：你长大了师：对啊！我战胜了这些胆怯，我长大了。而你们还小，正因为你们还小，所以有这些胆怯的事情没什么大不了的，很正常。但你们愿意早一点战胜它们吗？生：想！师：我这里有一个战胜它们的秘诀，我想作为礼物送给你们。我坐了一夜的火车来到这儿，这礼物来之不易，我需要一位同学能站在小台子上大声将“秘诀”展示给大家，谁能行呢？（站在台上大声发言的体验活动，几名学生开始声音很小地说出“我能行”，后来越来越大）师：我刚才看见你没有鼓掌，我猜你是想他的声音没有你大，是吗？生：有点是。师：请你上去，愿意吗？生：不！我的声音有点沙。师：只要大家都能听见就可以了，试一试，可以吗？生：（点点头）行！大家鼓掌！师：你看，大家都为你鼓掌了，现在你感觉怎么样？生：不怕了。师：平时我们班谁说话比较秀气？（找到一个小女孩）师：我挺喜欢说话秀气的孩子，你能试试吗？（生尝试）师：我们班同学真聪明，刚才的每个同学都已经把我的礼物展示给了大家。（出示“我能行”横幅）活动四：个人方法 尝试挑战师：在胆怯面前要相信我能行，敢于向它们发起挑战，有些同学对于一个人睡觉有些胆怯，怕黑。我们一起来想想办法吧。我现在来调查一下，请还有些害怕的同学坐到左边，不怕的到右边。（学生重新调整好自己的座位）师：我们请已经不怕的同学帮帮我们，你们有什么方法吗？生：我让爸爸、妈妈先陪我睡，等我睡着了，他们再走开。生：我什么都不想，头脑一片空白，就可以睡着了。生：她们说的这两种方法我都试过，但不管用。生：看些不恐怖的东西，把恐怖的东西拿掉生：我睡觉的时候，爸爸先在旁边写字，他走了以后，我忍一忍，就可以一个人睡着了。生：我妈妈对我说，你坚强些，你能行！师：这么多同学出了主意，还有些害怕的同学找到了好办法没有呢？生：我觉得林子辉的办法好，生：我像万慧那样做。生：我还有办法，抱个“公仔”睡。师：“公仔”是什么？生：就是布娃娃。生：这个办法好！生：不好！那样更恐怖师：我明白了，有的办法对他有用、对你就不一定有用。看来啊！我们要学会找到自己的办法。活动五：“我能行”师：每个人找到自己的方法，有些胆怯的事情也不过如此，如果你愿意学做勇敢的小雄鹰，有兴趣挑战的话，那么请到我这里领取“困难”，接受挑战吧！生：愿意（大声）（学生领取卡片）师：同学们领到的卡片也许并不是你自己的那张，没关系，卡片上写的都是我们胆怯的事情，背后还有同学的名字，如果卡片上的事情你感到并不胆怯或者你已经战胜了，请把你的方法告诉给暂时还胆怯的同学，帮帮他们，如果，卡片上的事情正好也是你胆怯的事情，你可以和同学们共同想办法，战胜它。最后，请把卡片交还给它的主人。（师生自由交流、探究战胜胆怯的方法）师：看来大家都愿意想办法，积极战胜胆怯，此时，同学们肯定想知道大家都有哪些办法，在大家的帮助下，有没有谁找到了自己的征服胆怯的方法。（交流展示活动）生：我害怕下楼梯，我的办法是慢慢下。生：我回家经过那段黑路时，我就说：“我能行！我能行！”相信自己能行就过去了。生：我害怕当主持人，李芬告诉我，在台上的时候就想下面没有人。师：哦！很好！刚才好像有人怕上台表演，找到办法了吗？生：没有。师：没关系，还可以继续找，谁愿意来表演呢？生：我愿意表演武术。师：好！就请你们现场来主持，现场来表演。（学生主持，表演节目）师：感觉如何？生：没什么大不了的。师：胆怯其实是很平常的事，人人都会遇到。当我们胆怯时，你一定要想着我能行！相信我能行，我们就能够挑战害怕，克服胆怯，我们还要善于得到大家的帮助，一起想办法，找到自己的方法，让我们变得越来越勇敢。（下课）