2019-2020年浙教版音乐五年级上册《凤阳花鼓》2课时表格式教学设计.doc

2019-2020年浙教版音乐五年级上册凤阳花鼓2课时表格式教学设计2019-2020年浙教版音乐五年级上册凤阳花鼓2课时表格式教学设计课 题凤阳花鼓第 1 课 时教 学目标1、 学习安徽民歌凤阳花鼓的歌谱，特别是前十六音符、切分节奏。2、 掌握四四拍的挥拍手势。重 点难 点1、 学习凤阳花鼓的歌谱，难点在前十六分音符和情绪。2、 掌握四四拍子的挥拍方法。课 前准 备录音机、磁带。教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、 组织教学。二、 发声练习。 1=F 2/4 03 53 | 6 5 | 5 65 |3 . 5|13 2| 05 12| 35 3| 3 35 | LU 6 66| 5 3 | 2|32 17| 61 5| 5 12 | 3 33| 2 5 | 1|1 0| l 边进行发声练习边复习二拍子的挥拍方法。三、 学习四四拍子的挥拍方法。 4132l 观察歌谱发现四四拍。l 分清节奏。l 根据歌曲录音学习挥拍方法。四、 学唱歌谱。1、 听歌曲的录音，给歌曲挥拍。2、 听钢琴伴奏，找出歌曲中“你认为较难的地方。”3、 分析难点：切分音，让学生根据甜甜蜜蜜的歌自主解决。前十六个音符，可让学生通过对音符时值的分析比较，小组讨论学会。4、 跟钢琴伴奏慢速地唱歌谱。要求：划拍。5、 听教师范唱歌曲，想“歌曲的风格、情绪，是怎样的？”6、 按照歌曲的风格、情绪，唱出歌谱。7、 清唱歌谱。五、 个别检查。请位学生，唱出歌谱，跟录音让学生挥四四拍子，再分析他们的优缺点。 板书设计四四拍子的挥拍方法。 节奏： | |4132课 后 小 结课 时 计 划课 题凤阳花鼓第 2 课 时教 学目标一、 学习凤阳花鼓的歌词，感受歌曲的风土气息。二、 学习用四四拍子的指挥手势边挥拍边唱歌曲凤阳花鼓。重 点难 点1、 学唱凤阳花鼓的歌词，并背唱。2、5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1|得儿飘 得儿飘 得儿飘得儿飘得儿飘得 飘飘 一飘另当飘一 飘。课 前准 备录音机、磁带。教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、 组织教学二、 听音。6 5 3 4 2 11、 模唱。 2、唱出唱名。三、 发声练习。 1= CG 4/4 12 34 | 54 32 | 1 |Ul 先不加连音线。l 后加连音线，要求唱U时，软腭呈圆拱状易于使咽喉部自然打开，有利于气息的畅通，唱时口型圆而小，易于集中气息，有助于缓呼练习。l 在训练时教师要多做示范。四、 复习歌谱（慢速）1、复习四四拍子的手势。41232、 跟伴奏唱歌谱，要求边打四四拍子边慢速的唱出歌谱。3、 清常歌谱，发现问题，让学生自己指出，自己解决，并要及时巩固。五、 填词。1、 听一遍歌曲的录音，想“歌曲在唱时是怎样的情绪？给你一种怎样的气息。”2、 填词歌唱。特别是 “凤阳歌，哎哎哎呀”和连续的三个“得儿飘”教师可采用慢速演示法和对错对比法进行出理。3、 听歌曲的录音，让学生分析在唱时还存在的不足之处。4、 分组表演唱。5、 背唱。板书设计1= CG 4/4 12 34 | 54 32 | 1 |U5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1|得儿飘 得儿飘 得儿飘得儿飘得儿飘得 飘飘 一飘另当飘一 飘。课 后 小 结附送：2019-2020年浙教版音乐五年级上册可爱的家2课时表格式教学设计2019-2020年浙教版音乐五年级上册可爱的家2课时表格式教学设计课 题可爱的家第 1 课 时教 学目标一、 学习可爱的家的歌谱，能基本表现歌曲的情绪、力度。二、 认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。重 点难 点一、 正确的唱好弱起小节。 三、节奏：二部分在节奏上变化应注意。二、 音准：4 、6、2、7。课 前准 备录音机、磁带。教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、 组织教学二、听听、唱唱。 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5 3 5 | 4 3 4 2 | 1 0 | LU 1、 让学生观察旋律在书写的上有什么不同？2、 “同学们，看这条旋律是几几拍的？”“四四拍”3、 分析四四拍的含义。4、 让学生自己分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？5、 讲解不完整小节的含义。6、 分析四四拍的强弱规律。7、 不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？“弱起”8、 总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。9、 唱一唱体会弱起的音乐感觉。三、歌谱教学。1、 听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”2、 跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。3、 唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处理对表现歌曲情绪起的作用。4、 学生根据歌谱的要求唱歌谱。5、 教师需指导学生用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。6、 让学生思考歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表现歌曲的情感。四、总结。 什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。板书设计1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5 3 5 | 4 3 4 2 | 1 0 |弱起 完整小节不完整小节 小节课 后 小 结课 时 计 划课 题可爱的家第 2 课 时教 学目标一、 通过对歌曲可爱的家的学唱让学生体验到家的温馨，家的可爱，培养学生热爱家庭的情感。二、 巩固对“弱起小节”和“不完全小节”的认识。重 点难 点一、 有感情的演唱歌曲。 三、巩固“弱起小节”和“不完全小节” 二、 体验歌曲的情感。 的认识。课 前准 备录音机、磁带教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、组织教学。二、导入：1、板书：“家”，讲解“家”的含义。古人认为“家”是指动物的稳定的巢穴即为“家”。从“家”的构造来看也反映了这点，“ ”泛指动物，我们的“ ”旁就是从“ ”演变过来的。“ ”是寓意着稳定的住所。 2、听歌曲的录音，“仔细辩味一下家给我们的感觉是什么？”（板书）三、复习乐理知识。 教师清唱歌曲，让学生听歌曲的每一句从哪里开始，到哪里结束。 例：12 | 3.4 4 5 | 5 3 5 | 4. 3 4 2 | 3 0 12 | 我的 家庭真 可 爱 美丽 清 洁又 安 详 问题：1、4/4拍子每小节有几拍？ 2、它的强弱规律是什么？ 3、这首歌曲的旋律的特点是什么？教师清唱歌词两遍对比拿个好？为什么？让学生模唱。四、复习歌谱。 学生划拍唱歌谱，注意“”和弱起。 五、填词。1、 有感情的朗诵歌词。2、 说说“家”给你的感觉是什么？3、 整体歌唱，注意：mff p 的力度变化。4、 分男女个别全体。5、 发展部分：讨论自己家的可爱之处。6、 根据自己家的特点，自编一首“可爱的家”7、 学生展示。六、总结 通过这首歌曲的学唱，你最想对爸爸，妈妈，说什么？或是读自己可爱的家说些什么？ 板书设计课 后 小 结