2019-2020年四年级语文上册 美丽的集邮册教学反思 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 美丽的集邮册教学反思 北师大版回放课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的美丽的集邮册这堂课的剖析。一、本节课存在的优点1.以兴趣入手，激发学生学习的欲望。俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。利用课文的写作特点句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。2.以题目入手，引导学生探究内涵新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。3.以激励入手，挖掘学生的潜能。恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。4.以文本入手，教给学生学习的方法。新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，一定的依据进行猜测。自己提出问题。用一定的方法解决问题。自己寻找与总结诗歌的写作特点等。二、本节课存在的问题1.对课堂的灵活调控不够。由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。2.对教材挖掘与拓展深度不够。本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？3.对学生各种能力的提高不够。在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆望庐山瀑布这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。附送：2019-2020年四年级语文上册 美丽的集邮册教学实录 北师大版有幸在威海大光华学校参加了“新课程课堂教学观摩研讨会”，亲眼目睹了名家的风彩，以及我们威海市的同行们的精彩表演，收获颇丰。现将自己所听的威海大光华学校张海帆老师执教的美丽的集邮册的教学实录整理如下：一、激趣导入师：1.欣赏能让大家开眼界的东西（欣赏各种邮票）2.听课文读音。我们刚才欣赏的是什么呀？（美丽的集邮册）老师看出同学都被深深地吸引住了，你想说什么？（生交流）二、学习新课1.浏览课文哪写风景哪写文物？生：第二节写风景，第三节写文物。2.喜欢风景读第二节，喜欢文物读第三节，展开想像要能绘声绘色地说出来。交流：生：我喜欢第二节。师：还有读喜欢第二节的齐读。（生读）师：这一节都写了哪些风景，找出来，画出来，你喜欢哪些风景，读给大家听听。生：你看万里长城师指导朗读，齐读。师：还有哪些风景你想读？生读自己喜欢的风景。生：日月潭、半屏山师：这一小节有什么问题吗？生：为什么在做思乡的梦？师：谁能来说说？生：台湾人发在做思乡的梦师：是啊，台湾在离开祖国这么多年了，她希望回家。女生读。生：黄帝是谁？生：黄帝是中国的祖先。师解释黄帝和轩辕柏。齐读。师：你发现这一节的句子有什么特点？（一对一对）师：咱们一起来读读吧，我读上句，同学读下句。师：这一小节最后有个说明什么？生：还有什么多师：你能再接着说吗？（生补充，锻炼口语）再读本节，体会感情（自豪、骄傲）师：给这组邮票起个标题（壮丽山河）3.学习第三节第三节都描绘了哪些东西，划出来，交流所划。师：给本节起个标题。（灿烂文化）让我们为祖先的文化感到自豪。（齐读第三节）找出一对一对的句子，同桌读。师：惊叹，可以不可以换成惊奇、惊讶？师：唐三彩、兵马俑为什么让人惊叹？当我们再欣赏，你想说什么？4.壮丽山河，灿烂文化反映了一个共同的主题，你知道是什么吗？（伟大的祖国），也就是文章的第一节，谁来读一读？开国大典记录的是历史上哪一个时刻？（1949.10.1）自豪、骄傲在哪一节表现最突出？（第四节）齐读师激情再读。下课。美丽的集邮册以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。张老师上课先让学生欣赏美丽的邮集，激发了学生对邮票的兴趣。语文教学要尊重朗读，张老师很注重学生的读，男女生读、个人读、师生配合读，找一对一对的句子同桌读，读出了自豪，读出了骄傲，学生在读中感悟到祖国的伟大。