2019年(春)三年级音乐下册 第9课《牧童短笛》教案 湘艺版.doc

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2019年(春)三年级音乐下册 第9课牧童短笛教案 湘艺版教学目标:通过欣赏牧童短笛,感受乐曲不同段落的情绪,了解作品的曲式结构。教学重点:引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。 教学难点:采用多种教学策略,唤起学生的学习热情,记忆作品不同乐段的主题。教学过程:一、创设情境,导入新课同学们,今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲,这首乐曲闻名中外,是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫牧童短笛, 让我们一起来听听,它是由什么乐器演奏的?二、新作赏析,目标落实(一)初次聆听,整体感知。1、初次聆听歌曲问题设置:这首乐曲是由什么乐器来演奏的?2、引出乐器钢琴,教师简介钢琴。3、二次聆听,加深乐曲的印象。问题设置:这首乐曲的速度是怎样变化的? (二)分段赏析,走进音乐。1、第一乐段赏析聆听第一乐段,学生感受乐曲情绪。问题设置:同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的?指导学生视唱第一乐段主题旋律,加深印象反复聆听第一乐段,鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析聆听第二乐段,感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置:同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的?反复聆听第二乐段,激发学生为乐曲加伴奏。3、第三乐段赏析聆听第三乐段,感受“加花”手法所表现的意境。问题设置:同学们听听这段乐曲和哪一段相似?指导学生视唱第三乐段主题旋律,加深印象引导学生将两段相似的音乐进行对比,进一步感受“加花”手法的表现力。反复聆听第三乐段,用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。4、教师对乐曲进行小结三、作者及作品简介1、了解贺绿汀2、教师讲解作品的创作背景四、再次聆听,体会乐曲的民间风格。学生聆听音乐,课件播放中国水墨画牧童放牧的情景五、达标检测,当堂反馈:教师分别弹奏欢乐的牧童、牧童和牧童短笛的乐句,当牧童短笛的乐句出现时,学生快速举手示意。 六、拓展延伸,小结升华(一)拓展欣赏多媒体欣赏朗朗现场演奏的牧童短笛,进一步感受乐曲的情绪。(二)课堂小结,情感升华1、教师简单小结本节课的教学内容2、鼓励学生利用课余时间,欣赏其他版本的牧童短笛,如手风琴版、长笛版的。附送:2019年(春)三年级音乐下册 第一单元嘀哩嘀哩教案 苏少版一、师生问好。二、我学动物叫。32 34 5- 5 6 5- 师:小鸡怎样 叫 叽 叽 叽, 小鸭怎样 叫 嘎 嘎 嘎,小狗怎样 叫 汪 汪 汪,青蛙怎样 叫 呱 呱 呱,三、 引入新课。1、 师:谁能告诉我现在是什么季节?生:春天。2、 那你们能不能说一说春天的样子呢?生:()树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。()天气暖和了,不再穿厚厚的棉衣。()冬眠的动物醒了,燕子飞回来了,青蛙叫了。师:生机勃勃的春天,万物复苏,花红、树绿、太美了,你喜欢吗?生:喜欢。、我们还能用哪些方式表现春天?(生表现如:小鸟飞,青蛙叫,表演小芽破土而出,用沙锤或人声表现小雨沙沙,朗读春晓等。师:同学们表现的真好,其实春天就在咱们每个小朋友的身边,一起来听听吧。(放录音。)四、 认识黄鹂。师:这是一首小黄鹂带给我们的嘀哩嘀哩,请你找出这段歌曲中小黄鹂得叫声好吗?我们来学习小黄鹂的叫声吧!师:放课件出现一只黄鹂鸟,传出黄鹂鸟的叫声:嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩() 让生自己试一试,学一学。() 找生来试试。() 教师示范。() 全体同学一齐练习。() 出示节奏。XXX XX XX X0XXX XX -学生练习。五、 演唱歌曲。、 我们来欣赏一下这首歌曲,听完后请告诉老师春天在哪里?(放课件)生:在山林里。在小朋友的眼睛里、 刚才有的同学跟着唱出来了,我发现嘀哩哩唱得不太准确,请你认真再听一遍。、 你认为歌曲情绪是怎样的?用什么样的声音来表现歌曲呢?(活泼、欢快、有弹性的声音唱,像小黄鹂一样)、 我们用活泼的情绪。有弹性的声音齐唱一遍吧!、 变化演唱形式(对唱、领唱)小组讨论并演唱。六、 歌曲创作。(分组) 师:春天在哪里呀?小组汇报:春天在那小青蛙的叫声里; 春天在那沙沙的小雨里; 春天在那轻轻的河水里; 春天在那美丽的田野里; 春天在那明媚的阳光里。七、 小结。让我们一起唱着歌到大自然中去寻找春天,感受春天的美丽!愿我们的校园、祖国、世界像春天一样美丽。教学中的综合性体验在:、 利用简笔画与课件教学的应用。、 选择方式表现春天这一环节。(如:朗读,表演。)
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