2019北京版数学五下《体积单位之间的进率》word教案.doc

2019北京版数学五下体积单位之间的进率word教案课题体积单位之间的进率课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 8 课时（共12课时）教学目标1.使学生在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。2.灵活应用体积的相关知识。教学重点体积单位之间的进率。教学难点灵活应用体积的相关知识。主要教法启发 谈话 演示 教具课件学法指导观察 抽象板书设计体积单位正方体棱长 1分米=10厘米体积 1立方分米=1000立方厘米 1立方米 = 1000立方分米教学后记一、创设情境：填空：长方体体积= ；常用的体积单位有 、 、 ；正方体体积= 。师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）二、探索研究1.小组学习体积单位间的进率。（1）出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。提问：当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？小组合作填表：正方体棱长 1分米=10厘米 体积 1立方分米=1000立方厘米小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米同理得出：1立方米=1000立方分米用填空的形式小结：从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是 。（2）、将长度单位、面积单位、体积单位加以比较：（投影显示第18页的表）先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？（3）学习体积单位名数的改写。先思考：（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？出示练一练：6m3=（ ）dm3 3.8m3=（ ）dm3450cm3=（ ） 2.1m3=（ ）cm34560cm3=（ ）dm3 1.9dm3=（ ）cm3学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做的。三、课堂实践1.有一个长60厘米、宽40厘米的水缸，小明把给敬老院买的西瓜放到里面以后，水面上升4厘米。这个西瓜的体积是多少立方分米1）思考提示：水面为什么会上升？西瓜沉到水里变成了什么了？求西瓜的面积就是求什么？2）汇报列式。2.一张纸很薄，但它也是一个长方体。已知一包A4复印纸高5厘米，你能根据图中提供的信息，计算出一张纸的体积吗？1）指导学生审图：这包纸是什么形状？长、宽、高各是多少？怎样就一张纸的体积？2）独立列式汇报。3.在跳远场地的沙坑中铺沙子，如果铺沙的厚度是40厘米，共用沙子6立方米。这个沙坑的占地面积是多少平方米？1）思考提示：读题你发现了什么？2）沙子放入到沙坑中变成了什么？3）占地面积是什么意思？4）独立列式解答，汇报订正。4.思考题：在墙的一角整齐地码放着砖块（如图）。已知每块砖的长是2.4分米，宽是1.2分米，厚是0.6分米。现在要在这堆砖的表面涂上一层白灰，你知道白灰的面积是多少平方米吗？这堆砖的体积是多少立方米？1）思考提示：砖码放成了什么形体？2）要求涂白灰的面积就是求什么？必须知道什么条件？3）怎样就体积？四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。五、课后作业练习三的7、8题。附送：2019北京版数学五下分数的组成word教案2.教学分数单位 （1） 问：几分之一表示的是怎样的数？ 说明：把单位 1平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。 如：把单位1平均分成2份、3份、4份、5份分别表示其中一份的数是 、 、 、 都是分数单位。（板书） 想一想：分数单位用怎样的分数表示？ （2）说明： 是由3个 组成的，它的分数单位是 。 问：是由几个几分之一组成的，它的分数单位是多少？的分数单位是多少？ 的分数单位是什么？ 课题分数的组成课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 课时（共 课时）教学目标1、 使学生进一步认识分数的读法和写法，知道一个分数里有几个几分之一，明确分数单位的概念，掌握分数的组成。2、 使学生受到“事物之间是普遍联系、发展变化的”辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点明确分数单位的概念，掌握分数的组成。教学难点能正确说出分数的组成。主要教法启发 谈话 演示教具课件学法指导观察 总结 应用板书设计分数的单位和组成 3个 5个 把单位“1”平均分成若干份， （ ）个 表示一份的数，叫做分数单位。教学后记2.教学分数单位 （1） 问：几分之一表示的是怎样的数？ 说明：把单位 1平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。 如：把单位1平均分成2份、3份、4份、5份分别表示其中一份的数是 、 、 、 都是分数单位。（板书） 想一想：分数单位用怎样的分数表示？ （2）说明： 是由3个 组成的，它的分数单位是 。 问：是由几个几分之一组成的，它的分数单位是多少？的分数单位是多少？ 的分数单位是什么？ （3） 想：一个分数的分数单位是有什么确定的？分母不同的分数，分数单位一样吗？ 单位1平均分的份数越多，每一份的大小就怎样？分母越大的分数单位就怎样？ （4） 练习：练习十第8题 说明：一个分数的分母是几，分数单位就是几分之一；分子是几，这个分数就有几个这样的分数单位。 3.教学用直线上的点表示分数 （1） 出示直线，点出表示整数的点。 0 1 2 3 4 5 问：哪里可以表示单位1？怎样表示2 ？3 呢？4用那个点表示？5 呢？ 这些用直线上的点表示的分数和整数1有什么关系？都比1怎样？为什么？ （2） 画直线，表示出整数，把1平均分成7份。 A B C D 0 1 指A 处问：这一点表示几分之几，为什么？ （3） B、 C 、D点分别表示什么？4.完成练习十的第6、7、11题。 三、课堂小结这节课学习了那些内容？你学到了什么？