2019-2020年二年级上册7.3《求一个数的几倍是多少(2)》教学设计.doc

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资源描述
2019-2020年二年级上册7.3求一个数的几倍是多少(2)教学设计教学内容:冀教版数学二年级上册84、85页教学目标:1、结合具体事例,经历解答“求一个数的几倍是多少”的过程。2、会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。3、在熟悉的事物和情境中,进一步体会知识间的联系,增强学好数学的信心。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、复习回顾教师提出“求7的5倍的多少”是什么意思?学生独立思考后,指名回答。复习已有的知识,为本节课的学习做铺垫。师:同学们,上节课我们学习了求一个数的几倍的知识,谁能说一说“求7的5倍是多少”是什么意思?怎样计算?给学生一点思考时间,然后指名回答。生:求7的5倍是多少,就是求5个7是多少,用乘法计算:7535二、解决问题1、提出本节课要解决的问题,让学生观察图,交流图中的事情和数学信息。给学生充分的表达不同意见的机会。了解题中的信息,是解决问题的前提和基础过程。师:看来同学们已经理解了求一个数几倍的实际意义。下面我们来解决求一个数的几倍的简单问题。出示情境图。师:观察这幅图,说一说同学们在做什么,你了解到哪些数学信息?学生可能会说:(1)同学们在老师的带领下要去春游,正在上车,已经上去了一部分(2)老师说,车上的人数是车下的4倍。(3)我数了数车下的学生是8人,就是说车上的学生是8的4倍。学生说得有道理,就给予肯定。2、教师提出问题,指名回答,说一说怎样想的,怎样算的,特别强调要写出单位名称。师生共同解答,重点解决用乘法计算的思考和书写过程。师:老师提一个问题:求车上有多少名学生?怎样解答呢?生:求车上有多少名学生,就是求4个8是多少,用乘法计算:8432学生说教师板书出算式:8432师:求出32是什么?要写单位名称吗?生:是32名学生,要写上单位名称。教师完成板书:8432(名)4、教师提出:参加春游的学生一共有多少名?鼓励学生用自己的方法解答,然后全班交流。充分利用教材素材给学生提供发展性思考和练习的机会,培养问题意识和解决实际问题的能力。师:计算出了车上有多少名学生,如果老师提出:参加春游的学生一共有多少名?你能解答吗?试一试!学生独立计算,然后交流,可以出现以下方法:(1)8432(名)32840(名)(2)32840(名)(3)8540(名)对于第(2)种方法,可以让学生说一说32是怎样算出来的。其中第(3)种方法学生如果没有,教师不作介绍和指导。三、尝试练习1、教师提出看书的要求,让学生自己读书。培养学生读书的习惯和从书中获取信息的能力。师:同学们解决了春游问题,下面来看一个老山羊和小山羊拔白菜的事情。打开书看课本第84页中间的图和问题。学生看书。2、交流从书中获得的信息和问题。让学生试着算一算。让学生经历交流信息、自主解决问题的过程。师:谁来说一说你了解到哪些数学信息,问题是什么?生1:小山羊拔了2棵白菜。老山羊说它拔的是小山羊的8倍。生2:问题是:老山羊拔了多少棵?师:求老山羊拔了多少白菜,你能列式计算吗?试一试!学生独立解答,教师巡视,了解情况,个别指导。3、交流列式计算的结果,鼓励学生说一说为什么用乘法计算。既是自主解决问题的成功体验,又是检查学生解答求一个数的几倍是多少简单问题的过程。师:谁来说一说是怎样想的、怎样计算的?生:小山羊拔了2棵,老山羊拔的棵数是小山羊拔的棵数的8倍,求老山羊拔了多少棵,就是求2的8倍是多少,用乘法计算:8216(棵)如果学生把“2的8倍”说成“8个2”,教师给予肯定。四、课堂练习1、练一练第1题,指导学生观察图,了解图中的信息,然后独立解答。交流时,说一说是怎样想的。认真读图,读懂题意,是计算的关键。师:请同学们看练一练第1题的图,你看到了什么?生:图中有大船、有小船师:数一数有几只大船。学生数后回答:5只。师:小船呢?生:太多了师:读一读图上面一行字。生:小船的只数是大船的5倍。小船有多少只?师:我们知道,大船有5只,书上又告诉了小船是大船的5倍。你能算出小船有多少只吗?试一试。交流算法。2、练一练第2题,让学生独立完成,做完后再说一说自己是怎样想的。让学生仿照前面的例题,说一说为什么用乘法计算。考查学生对倍的理解和应用。师:看练一练第1题,有9只企鹅,海鸥的只数是企鹅的5倍,算一算海鸥有多少只?生:9545(只)师:为什么用乘法计算呢?生:因为是倍数的关系。3、练一练第3题,先读题,使学生理解:一件半袖衫的价钱是一条毛巾的6倍,就是求7元的6倍是多少。然后,让学生自己解答。师:一条毛巾的价钱是7元,一件半袖衫的价钱是一条毛巾的6倍,这个题的意思是什么呢?生:就是求7元的6倍是多少。师:回答的很好,怎么列式呢?生:7642(元)4、练一练第4题,让学生读题,理解题意,使学生明白客车可乘坐的人数是7个5人。师:第4题,请同学们自己计算,把得数写在课本上。5、练一练第5题,让学生独立完成。交流时,可启发学生想一想:5年后,小玲多少岁,奶奶多少岁?求一个数几倍的简单应用题。师:看练一练第5题,自己完成填空。学生自己填空。师:想一想:5年后,小玲多少岁,奶奶多少岁?附送:2019-2020年二年级上册7认识时间练习题及答案1.选择。(1)分针走60个小格,时针走( ) A 1小格 B 1大格 C 一圈(2)时针从4走到5,分针走( )A 1小格 B 1大格 C 一圈 2.填空。 1时=( )分 3时=( )分 3.判断:对的画,错的画。(1)钟面上有12个小格。( )(2)分针走1大格是5分。( )(3)时针走1大格是1时。( ) 4.写出钟面上的时刻。( ) ( ) ( )5.先写出时刻,再按一定的顺序排序。6.连一连。答案:1.(1)B (2)C 2. 60 180 3.(1) (2) (3) 4. 1:25 8:06 6:50 5. 3:10 7:15 1:20 5:25 1:20 3:10 5:25 7:156.
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