2019-2020年湘教版五年级上册《生命的感动》2WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版五年级上册生命的感动2WORD版教案课前布置：让家长以“孩子，你知道吗”为话题，给自己孩子写封信。教学过程：一、激情导入同学们昨晚的任务完成了吗？那谁愿意读给大家听听，然后再说说你读后的感受，好吗？是啊，是父母给了我们骨血，给了我们生命。让我们茁壮成长的是父亲那宽厚的肩膀，是母亲精心的呵护。这节课我们一起学习生命的感动。二、初读感知 了解“爱”1.你认为什么是感动？人可能为什么而感动？其实，感动是一种心灵的感觉，它很少张扬于外，往往一句话，一中心思，一个动作，一个眼神，都会使人感动不已。同学们，你想想，人感动时的神情会是怎样的呢？这篇文章的作者也是深深地被感动着，课文中有这样一句话：“望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。你从哪个词看出作者被感动了？（湿润）为什么？为什么望着这些物品我的眼睛会湿润？让作者感动的是什么？你是从课文中的哪些语句感受到的？让我们带着问题自由读课文，拿出笔划出相关的语句。学生自由读文。你认为让作者感动的是什么？（父母的爱）三、细读品味 感受“爱”1.你又是从课文中哪些语句感受到父母对他的爱的？（1）妈妈的话：“这些东西我一直保存着读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么这样做？“一直”说明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？多么细心的母亲啊，请认真地读这句话。（2）你静静地躺在小床上，象草叶上的露珠一样轻柔问提：你读后感受到了什么？两个“像”字说明了什么？句中那些词语表达了爸爸对女儿的喜爱？你似乎看到了一位怎样的父亲？该怎么读？（3）寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了提问：你知道了什么？从哪个字看出爸爸对女儿的爱？一个“暖”字让你感受到了什么？想象一下，除了暖尿布，爸爸还可能为女儿做过什么呢？ 多么朴实的爱啊，让我们有感情地朗读这句话。（4）在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚到我身上提问：哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？读了这句话，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？你觉得这是位怎样的母亲？（5）在文中还讲到哪些事情，让你体会到他们的爱？四、感悟“爱”1.本文的作者叫张婴音，她是幸福的，这一天，她从一个不懂事的小孩子开始感受到生命的意义，感受到身边的人，身边的爱。她有了从未有过的心灵体验，课文中又有哪些语句直接表达她的心灵感动呢？请你找一找，读给同桌听。2.这几句话该怎样读，谁来读读。3.同学们，现在也请你们静静地回忆，在你的成长过程中你的父母为你所做的点点滴滴，有哪件事让你最感动，请你想想，和同学们说一说，行吗？4.听着朴质无华的话语倾诉着你们的心声，请把这份浓浓的情感渗透在你平时对父母的言行上吧！让我们在深情地，温柔的对他们说（最后一段）5.仔细读最后一句话，你是怎样理解的？理解“尊重”（出示：自甘堕落 气馁 不爱惜身体 不注意安全 等） 你有过这时候吗？你现在觉得这样做对吗？你尊重生命了吗？还会这样吗？（随即马上擦掉这些词）此时此刻，你想对你的父母说些什么呢？你又是怎样理解“所有生命”的呢？五、总结：其实，生命无处不在，每一朵花的绽放，每一片树叶的飘落，每一声清脆的鸟鸣，每一个感人的场景，都让我深深地感受到，生命是美好的，生命是宝贵的。出示：生命因（ ）而感动，你想填什么？是啊，生命因爱而感动，让我们珍爱自己，也善待他人，尊重所有的生命吧！附送：2019-2020年湘教版五年级上册留住今天的太阳WORD版教案教材分析： 本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的与时间赛跑的人一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。教学目标：1能借助字典认识生字。2正确、流利地朗读课文。3了解课文内容，懂得时间是宝贵的。教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。课时安排：一课时教学过程：一、导入，检查预习。1板书课题，导入新课。2小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？3检查。(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。)（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）二、初读课文，了解文中大意。1自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？2每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？ （设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）三、合作学习，并交流。1外婆一共说过几句话？2分别在什么情况下说的？3为什么这样说？4集体交流。5总结。四、进一步理解重点句子。1“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）2从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”说说你是怎么理解的？3交流、朗读。（设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。）五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。六、拓展、延伸1说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。2珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。）（设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言。）