2019年(秋)三年级音乐上册 第四单元《八月桂花遍地开》教案 苏少版.doc

2019年(秋)三年级音乐上册 第四单元八月桂花遍地开教案 苏少版教学目标1、通过歌曲学习，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，接受革命传统的教育。2、在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意各声部的独立和清晰。教学要点教学重点学唱歌曲，体会歌曲的语气。教学难点唱一唱、认一认全音符、十六分音符。教学法指导情境体验法、听唱法。教学准备多媒体课件集体智慧个性设计教学后记一、组织教学1、听音乐进教室，律动。2、唱师生问好歌二、发声练习三、歌曲1、简介：此曲是一首江西民歌，反映了人们群众对工农政府的热情拥戴，对革命前途的无比乐观，使人们从歌中感受到他们那如火如荼的革命热情。2、教师范唱：3、教师弹奏旋律，学生模唱。注意唱准附点八分音符、十六分音符的时值。待熟练后，逐步回到本歌应用的速度。4、练唱歌曲5、歌曲分析：歌曲为宫调式，基本上由四个具有起、承、转、合关系的乐句构成，第五、第六乐句是第三、第四乐句的重复，第七个乐句则是第四乐句的变化、发展，也是全曲高潮所在。歌曲表现了高昂的情绪和热烈的气氛。尤其是轮唱部分更是呈现出人民群众争先恐后、踊跃参军的动人情景和对革命的炽热感情。6、学生自己遍配简易的舞蹈动作，载歌载舞。四、节奏写作练习通过前几节课的节奏写作练习，学生对乐段或乐句中在前后节奏上的相互关系已有了初步的了解。练习（一）就是让学生运用这些感性知识来为乐段中的前乐句接续后乐句的节奏。通过这个练习，使学生有这样一个认识：乐段中的前后乐句除了音调之外，在节奏上也往往有一定的联系，表现为节奏的全部重复或部分重复。练习（二）是在指定的音高上进行节奏创作练习，应注意以下方面：乐句结束音要求时值较长；节奏类型不宜过多，要以一个主要的节奏型贯串乐段，以取得统一；长短相间始终是节奏连接中应该遵循的原则。附送：2019年(秋)三年级音乐上册 第四单元我是小小音乐家教案 新人教版年级：三年级上课时：1课时教学内容：音乐创编活动“小小音乐家” 教学目标：1、情感、态度与价值观：乐于参与音乐创编活动，产生创编兴趣。2、过程与方法：在听辩、游戏、表演、模仿、创编探究学习中感受1、2、3三个音的音高关系及音准。3、知识与技能：识记并唱准1、2、3三个音，能用这三个音在老师的引导下创编1-2小节音乐。教学重点：识记并唱准1、2、3三个音教学难点：1-2小节音乐的创编教学准备：钢琴、1、2、3三个音的纸片、教室座位的排列设计、歌曲磁带的准备，答题纸及彩笔教学过程：一、组织教学随歌曲快乐的123拍手走进教室师生问好，注意两个声部的音准和谐，用自己最甜美的歌声向老师问好。二、歌曲复习：复习歌曲快乐的123随伴奏用lu演唱，既是复习旋律，又是发声练习。以活泼、欢快的情绪有感情地演唱歌曲在歌中唱到了快乐的、亲爱的、神奇的123，为什么说是快乐的、亲爱的、神奇的呢？（生自由探究发言） 设计意图：从学生会唱的歌曲入手，既作为复习，又作为新课的导入。好，今天我们就一起来研究一下这神奇的123，板书课题：神奇的123音乐中有七个小音符1234567，可别小看了这七个小音符，作曲家通过它们的高低、长短的不同变化为我们创作的许多好听的歌曲。123是其中的三个，即使是三个也很神奇。你信不信王老师就用这三个音符也能创编出一首小曲子来？听：11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 | （XX小学真美丽，我们大家都爱你。）怎么样？跟着老师模仿试唱一下，其实你也可以用这三个音像王老师一样来当个小作曲家创编乐曲的。想不想试试？ 设计意图：激起学生的学习兴趣与热情。三、认识123听辩：首先，我们先来认识一下123吧，这三个音中最高的是谁？（手势表示）最低的音是谁？（手势表示）把它们排列起来就是123（柯达伊手势），请听琴看着老师的手势一起来唱一唱，注意音准。（不同音高的123-目的在于让学生真正掌握123之间的音准关系） 设计意图：真正使学生分辨和掌握123的音高及音准，并通过柯达伊手势进行教学，形象直观进行记忆。探究：把这三个音顺序打乱，进行重新的组合，唱一唱，打乱后，123能有几种组合？（旋律接龙：123 321 132 213 312 231）-小组合作，每个小组写出一组，组合成接龙进行演唱，便于学生记忆。设计意图：掌握123三音间的音准关系，为下步学习与创编打下基础。游戏：给一组音，将学生分成三组，1组、2组、3组，结束音是哪个音，哪个组的小朋友站起来，看谁的小耳朵最灵敏，竖起你的小耳朵。（例：1 3 | 22 2 |）设计意图：训练学生的听觉，提高听辨能力，对123的音准进行深化。四、创编：这三个音之间的音高、音准同学们已经掌握的很好了，下面就来试试作曲吧。作曲还得有节奏，今天，我们就用我们最熟悉的节奏音符，四分音符、二分音符来创作节奏，然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一个长？哪一个短？设计意图：节奏入手，创编除了有音符，还需要有节奏老师给同学们创设一个情境：1、山泉叮咚：山泉滴下来，激起涟漪，它的声音是？（叮咚叮咚）用怎样的节奏（长的二分音符还是短的四分音符）来表现。X 0 | x 0 :|2、山泉积成小溪，弯弯曲曲轻快地向前跑着。它的声音是？x x | x x |（淅沥淅沥）3、小溪汇成大河，波浪潘滚欢唱地向前跑着，它的声音是？x - | x - |（哗哗）2和3请你自己选择一个进行节奏创编，想好应该用长的二分音符好还是短的四分音符好？说出你的理由。设计意图：情境的创设是为了使学生能更好地理解所要表现的内容，从而使创作更有针对性。生创编，教师巡视指导。生汇报，师板书。全体将三条节奏口说手打一次。然后进行三声部的立体节奏练习，各负其责以组为单位，自选其中的一条节奏，用123三个音进行创编。写在答题纸上。将学生的回答进行汇总，鼓励学生的创作，不要注重结果，要注重过程。唱一唱我们自己的作品，三个声部分别进入，合唱练习。设计意图：要体现出以学生为主体，教师主导作用的发挥五、结束小结：今天你们的表现让老师你们真的很了不起，当我们唱着自己创编的歌曲时，内心一定会是非常自豪的，说不定将来在我们班也会出现一个优秀的作曲家的，只要努力，你一定行。让我们在电影音乐之声的插曲123中结束这节课的学习吧。