2019年(秋)三年级音乐上册 第五单元《游子吟》教案 苏少版.doc

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2019年(秋)三年级音乐上册 第五单元游子吟教案 苏少版教学目标:1、能学会演唱歌曲游子吟,并从中感受母子情,得到爱的教育。2、认识前倚音,并学会演唱。教学重点、难点:充分感受、体验、表现母子情。教学准备:电子琴,录音机教学过程:一、导入播放歌曲世上只有妈妈好师:母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈,请大家看课本22页的图片(,清同学们告诉老师,在这幅图片上描绘了什么?师:同学们都回答的非常棒,这幅图片啊,主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景,图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首千古流传的诗歌游子吟。了解古诗创作背景:游子吟是孟郊50岁任粟阳时写的,诗人此时到了知天命的年龄,再看看已是古稀之年的老母亲,回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游,如今虽结束了游子生涯,可以迎接母亲同享天伦之乐,但母亲一生操劳、养育和教导之恩,岂能报答得了!于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。二、吟读古诗,体验母子情。1、 教师有感情地朗诵。2、 同学们有感情地吟诵游子吟。、“谁来说说看,你最喜欢哪一句?它表达了什么意思?”说说自己最喜欢的诗句,更深入地体会古诗的含义。师:慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归,因此,细针密线把衣服缝的结实耐穿,但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女,怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。(谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心, 能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中,“寸草”,指小草,象征子女,“春晖”指春天的阳光,象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重,难以报答。) 4、师:“大家对这首古诗都有着深刻的理解,让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵游子吟。三、 导学训练,唱出母子情1、 范唱歌曲师:看来大家被诗歌深深的打动了,其实被打动的不光是你们,还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感,为这首诗配上了优美的旋律,使它成为一首动听的歌曲。请听.(课件出示歌谱,范唱)。2、 再听歌曲,用哼鸣跟唱。3 、 用wu轻声哼唱歌曲。4、 前倚音教学、师:在这首歌的学习中,出现了哪些我们之前很少见到的音符呢?(引出前倚音)、师:前倚音像什么?它应该怎么唱?(教师示范)师:像是妈妈牵着自己的孩子,紧紧挨在一起时的样子。、师:让我们把所有的前倚音都找出来吧。(学生用圆圈圈出所有前倚音)我们把它们唱一唱,唱时要注意,两个音应该紧紧相连。、师:谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢?(因为要体现母子情)师:既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用,那我们一定要把它唱得更好,对吗?下面我们就一起来唱唱前倚音。、学唱歌词a、范唱,在心里默唱歌词。b演唱歌曲。、有感情地演唱歌曲师:这是一首表达母子深情的歌曲,我们应该带着什么样的情绪来唱呢?(深情地)师:那就请大家带着对母亲的感激之情,深情地演唱这首歌。四、为歌曲创编舞蹈动作1、师示范,全体同学一起跟着老师有加上优美的动作,有感情的演唱唱歌曲。2、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情,还有什么更加好呃舞蹈动作能够融入歌曲之中,让学生自由发挥。五、歌曲拓展。学唱这首歌曲你有些什么感想?妈妈都为你做过什么?你为妈妈又做过些什么?妈妈是怎样爱你?你又是怎样爱妈妈的呢?你能为妈妈做些什么?六、课堂总结 同学们,今天我们不仅学习了游子吟这首歌,并且还为它编上了舞蹈。老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这个节目,表达一下你们对妈妈的感激之情。附送:2019年(秋)三年级音乐上册 第五单元阿细跳月教案 新人教版教学目标1. 学习彝族“跳月”的基本动作。2. 记忆音乐主题,感受乐曲的情绪和旋律特点。3. 通过欣赏,引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点,从而使他们热爱祖国的民族歌舞。教学重、难点1. 学习四五拍子,掌握“跳月”的基本节奏型。2. 了解阿细跳月的风格特征,会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、课堂导入师:同学们,今天我们要到云南的一个少数民族村寨去做客,你们听听,这是哪个少数民族在欢迎我们呢?欣赏歌曲快乐的罗梭。生:是彝族人在欢迎我们。师:同学们知道这首乐曲的名字吗?这首乐曲叫快乐的罗梭。今天彝族的朋友就用这首乐曲欢迎我们。我们快到彝族山寨看看吧!教师出示彝族风土人情的图片。彝族有一个分支,就是阿细人,阿细人聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带,能歌善舞,他们常常相聚于月下舞蹈,称“跳月”。今天我们欣赏一首民乐合奏阿细跳月。 二、欣赏乐曲1. 初次聆听乐曲阿细跳月。生:体会乐曲的情绪。 2. 介绍背景。师:阿细跳月原来叫“跳月”,表现的是年轻的男女在夜晚到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面。关于跳月的传说众说不一,有的说起源于劳动,在刀耕火种的年代,烧过的灌木容易扎到脚掌,所以在翻土播种的时候常常跳起跳落,后来演化成舞蹈;还有说阿细山寨因天火成灾,阿细人奋勇扑火,因大地被烧烫,所以双脚轮换弹跳,形成了跳月的基本动作。(阿细跳月动画)3. 复听乐曲阿细跳月。师:指导学生感受歌曲的节拍。学生自由回答。教师总结:这首歌曲不是2/4拍的,也不是3/4拍的。而是5/4拍的。4. 听记主题。(1)师:你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗?(2)师:出示阿细跳月主题谱例,同学们能看着歌谱演唱乐曲的主题吗?学生:演唱主题。5. 再次聆听乐曲阿细跳月。师:这个主题在乐曲里一共出现了多少次?这首乐曲共分成几个部分?你是怎么听出来的?生:14次教师指导:指导学生分析相同旋律的乐曲,其他音乐要素的不同,引导学生听出乐曲中音色的变化,可以听出乐曲分成三段,第一段和第三段是笛子演奏的。还可以指导学生在音高、调性、速度等方面有变化。最终让学生通过已有的音乐知识解决问题。三、分段欣赏1. 聆听乐曲阿细跳月第一部分。师:这一乐段的力度有什么特点?表现了什么样的情景?是用什么乐器演奏的?生:力度由弱到强;好像篝火边聚集的人越来越多;是用笛子演奏的。师:这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。再次聆听乐曲第一部分。生:边听音乐边模仿吹笛子的动作。2. 聆听乐曲阿细跳月第二部分。师:这一乐段的音区有什么变化?表现了什么样的情景?是用什么乐器演奏的?生:音区比第一乐段低了;好像篝火边聚集的人越跳越高兴;这段是用扬琴演奏的。3. 再次聆听乐曲第二部分。生:边听音乐边在每小节最后两拍拍手。聆听乐曲阿细跳月第三部分。师:这一乐段的速度有什么特点?表现了什么样的情景?是用什么乐器演奏的?生:速度越来越快;好像越来越热闹;这段用笛子演奏的。师:同学们说得真好,乐曲的情绪越来越热烈,好像无数的人都来参与跳月了,我看大家也跃跃欲试,让我们也加入进去吧!师:指导学生学习简单的舞步。右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步,左脚向右脚方向空中蹬两拍。左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步,右脚向左脚方向空中蹬两拍。学生两排行对,方向可相对或相反,空中蹬脚两拍,同时击掌两次。生:边听音乐边拉手跳月。4. 欣赏阿细跳月舞蹈创编视频。四、课堂小结民乐合奏阿细跳月是作曲家、指挥家彭修文,根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的,旋律素材简洁,节奏富于动感,作品采用固定主题多次变化重复的结构,用不同的音色、力度、速度的变化对比,表现了阿细人“跳月”时的欢乐热烈的歌舞场面,根据“跳月”的素材创作改编的舞蹈阿细跳月,曾在五十年代两次参加世界青年联欢节获得很高的荣誉,它足以证明民族的就是世界的。希望同学们经过今天的学习,能够更加热爱我们的民族文化。反思:学生在课堂上积极参与,学生能安静聆听音乐,并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。
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