2019年(春)三年级音乐下册 第7课《唱给妈妈的摇篮曲》教案 湘艺版.doc

2019年(春)三年级音乐下册 第7课唱给妈妈的摇篮曲教案 湘艺版教学理念：音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设计唱给妈妈的摇篮曲时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。教学内容：1、学唱：歌曲唱给妈妈的摇篮曲2、欣赏：东北民歌摇篮曲教学目标：一、通过欣赏东北民歌摇篮曲让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，理解母亲。二、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱唱给妈妈的摇篮曲，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。教学准备：复式大歌片，电子琴，录音机。教学重点：1、感受摇篮曲的音乐特点。2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲。教学过程：一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：妈妈格桑拉师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏东北民歌摇篮曲。设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入东北民歌摇篮曲 二、基本部分：（一）欣赏：东北民歌摇篮曲1、初听。“你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？（宁静）摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）摇篮曲的音乐特点就是：情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。同时板书：情绪优美抒情音乐特点 旋律宁静柔美速度舒展缓慢2、复听。你们想一想，摇篮边的妈妈看着熟睡的宝宝，心里在想什么呢？仔细体会这首摇篮曲表达了妈妈对孩子怎么样的感情？（心中充满了疼爱充满了希望，充满了期盼，她希望自己的宝宝快快长大成人）让我们再来听听东北民歌摇篮曲再来感受一下伟大、无私的母爱！设计意图：初步了解摇篮曲，感受摇篮曲的音乐风格及夜晚宁静的气氛，让学生展开联想，理解妈妈，激发学生爱妈妈的情感。（二）、学唱歌曲：1、创设情境，导入歌曲：“同学们，妈妈的爱是世界上最无私的爱，它不求任何的回报，心甘情愿的为我们做这做那，只希望你们能够幸福健康快乐的成长。现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗？（略）2、妈妈的爱不求回报，难道我们就不回报了吗？母亲节就要到了，我们要以什么方式来回报妈妈呢？我提议我们亲手为我们的妈妈做一张精美的贺卡怎么样？老师也做了一张大贺卡（演示“贺卡”）设计意图：通过往事回顾、创设一种情境，时刻渗透妈妈的爱是无私而伟大的，激发学生体验母爱，导入歌曲，激发学生的兴趣2、初步感受歌曲的意境，老师有感情的朗读歌词。老师这张贺卡是根据一个小故事来设计的，你们想听听这个小故事吗？（放伴奏音乐，老师随音乐有感情的朗读歌词）设计意图：感受这首歌的情绪，对这首歌的歌词和旋律做个渗透3、聆听歌曲录音范唱。“这个小故事讲了一个什么事？（这是一个孩子为劳累一天的妈妈唱摇篮曲的小故事。）我这张贺卡呀，可不是一张普通的贺卡，还是一张音乐贺卡呢，我一打开你们就会听到美妙的音乐，你们信不信？”（打开贺卡，看歌片，范唱响起，学生仔细聆听）4、听范唱后提问。“我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，可是从来没听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，这首唱给妈妈的摇篮曲表达了孩子对妈妈的一种怎样的感情？（这首歌描绘了孩子对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心）设计意图：通过不同方式的聆听歌曲加深学生对歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情绪及意境，培养学生热爱母亲的情感5、听歌曲伴奏，设计贺卡，进一步熟悉歌曲旋律。“同学们，现在如果老师问你们爱你们的妈妈吗？你们一定会异口同声的说爱，好，现在你们就带着对妈妈的爱用你们的画笔来为我们的妈妈设计一张精美的母亲卡”（学生画，伴奏音乐声响起）设计意图：进一步熟悉歌曲的旋律，用画笔来表达对妈妈的爱，培养学生的想象力，发掘学生内心的情感使学生在动手中深刻理解歌曲的思想感情。6、学生在音乐声中介绍自己的“作品”，师简单评价。7、学生轻唱歌曲。“同学们，当你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首唱给妈妈的摇篮曲”（学生随音乐轻唱）设计意图：用语言创设一种情境，给学生创设表现的舞台，启发学生有感情的演唱歌曲8、启发学生唱出夜晚的宁静及对妈妈的爱。分段处理演唱。“自我评价一下，你们觉得唱得怎么样？舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，我们应该用什么样的情绪和声音来表达这份爱呢？我们看第一段”（轻柔，柔美、圆润的声音，适当的呼吸）请同学看着大屏幕有感情的演唱歌曲。设计意图：分段处理演唱，进一步感受歌曲宁静的气氛和孩子对妈妈的爱，对学生进行思想教育三、拓展部分：1、欣赏FLASH鲁冰花。师：从同学们的歌声中，从大家的表演中，我看到了大家非常爱自己的妈妈！当妈妈长期离开我们的时候，我想我们一定会非常思念她。有一个叫鲁冰花的小女孩，她妈妈离开了她。她是怎么想的呢？让我们来欣赏一首歌，边听边想，歌曲主要讲了什么内容？是啊！表达了怎样的感情？（师生一起欣赏歌曲鲁冰花）（这首歌曲主要讲了鲁冰花非常思念自己的妈妈。）设计意图：通过欣赏进一步渲染歌曲的气氛，激发学生爱母亲的情感2、用唱给妈妈的摇篮曲的曲调创编一首献给妈妈的歌。“我们用唱给妈妈的摇篮曲这首歌的曲调编一首献给妈妈的歌。（小组合作创编）设计意图：引导学生创编歌词，培养学生创编的能力，增强小组合作意识3、分组展示，师生给予评价。设计意图：给学生充分展示自己的空间，通过师生激励性的评价，树立自信4、写祝福语。“我们对妈妈的爱怎能仅用一首歌来表达？有些爱不一定非要说出来，我们要用自己的实际行动报答妈妈对我们的爱，我们要学会爱自己的妈妈。”“你们看老师的音乐贺卡画面有了，音乐有了，还缺少些什么？（祝福）对，每一张贺卡都会有真诚的祝福，你们想在你们的贺卡上写上什么祝福语呢？祝福我们的妈妈。（学生回答）设计意图：进一步挖掘学生内心丰富的情感，激发学生爱妈妈祝福妈妈的情感四、结束部分：同学们说得真是太精彩了，现在同学们全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：天天快乐！键康幸福！设计意图：通过学生饱含激情的祝福，再一次激发爱妈妈的情感，也使整节课达到了高潮学生随歌曲世上只有妈妈好走出教室。课堂小记：这是一堂以母爱为主题的音乐课，我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过今天学习的一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！附送：2019年(春)三年级音乐下册 第7课甜甜的秘密教案 人音版教学目标：1、学唱歌曲甜甜的秘密，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。2、聆听飞来的花瓣，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学重点：学唱甜甜的秘密，表达对老师的尊敬和爱戴。教学难点：歌曲节奏。教具准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程 ：一、组织教学，师生问好。1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。4/4 X X O X X X O X | X O X O X|师：同学们同学们你们好！生：二、情境导入秘密藏节奏1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？生：有2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X |DaA：教师示范两次节奏3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。B；学生来学习节奏1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X |啊我想和你我想和你做朋友A；教师范唱2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？A：学生唱词三、寓教于乐秘密藏在橘子里（一）学唱歌曲前8小节1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？听甜甜的秘密完整版。（播放多媒体完整版）学生A：他们把秘密装在橘子里。学生B：把橘子藏在抽屉里。2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。师：刚才你听懂他们的秘密了吗？师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）3、学唱歌曲甜甜的秘密前8小节。出示前8小节歌曲内容。师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。（教师范唱A）师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。学生隋琴跟唱师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？男女生分组唱从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。（二）学唱歌曲后8小节1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？听甜甜的秘密后8小节。（播放多媒体B）2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！出示前8小节歌曲内容。合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）难点乐句的模唱学习！用急切的心情唱唱歌曲！（四）揭示歌曲题目师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？2、出示歌曲的题目：甜甜的秘密。师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。四、拓展延伸秘密藏信件师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？1、出示歌曲的题目飞来的花瓣师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？2、听飞来的花瓣。出示歌词内容。提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？五、完美结课秘密的升华最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！在甜甜的秘密的歌声中结束本课！教后反思：这一节课，我主要以课程改革标准的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习内容过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停意尤存！