2019年一年级语文下册 乌鸦喝水一课一练（无答案） 鲁教版.doc

2019年一年级语文下册 乌鸦喝水一课一练（无答案） 鲁教版一、看拼音写词语。k sh sh tou bn f zho do x du （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空。1.乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水（ ），瓶口（ ），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（ ）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（ ）了，乌鸦就喝着水了。三、写出“着”字的不同读音。1.乌鸦喝着（ ）水了。2.阳光温暖着（ ）小朋友冻僵的手和脸。四、猜一猜，连一连。水边去一去 渐用上两点力 乌水车千斤重 法鸟儿闭眼睛 办五、实践活动：做乌鸦喝水的实验。附送：2019年一年级语文下册 乌鸦喝水教案 浙教版教学目标：1、理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水的。让学生懂得遇事要多动脑筋。2、学会本课7个生字：、鸦、喝、办、石、旁、石;认识鸟字旁;会读多音字“着”理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、石子、办法、”等词语的意思，会用“看见”造句。3、能朗读，背诵课文。第一课时教学要点：理解课题，图文结合，说说图意。学习课文一、二两节。学习“鸦、喝、渴、办”4个生字，掌握多音字“着”字在课文中的读音。教学过程一、揭示课题，导入新课。今天学习第8课。板书课题：乌 鸦 喝水(出示标本或图片)这就是乌鸦，谁见过?能说说乌鸦是一种什么样的鸟吗?(乌鸦，全身的羽毛乌黑发亮。常常一群一群的居住在树林里、田野里。)指名读“乌鸦”一词，说说怎么记住这两个字。“乌”字可与“鸟”字比较，“鸟”字拿掉一点就是“乌”。“鸦”：左边的“牙”要让学生书空，记住笔顺。课题说乌鸦怎么样?(齐读“喝水”)“喝”，为什么是口子旁?(学念顺口溜：“喝水要用口，喝是口子旁”。指导书写时，应提示右上的“日”要写得扁一些，右下里面是撇、点，不要写成“人”。)“乌鸦喝水”讲了怎样一个故事呢?听老师读课文。(或放课文录音。)读完后学生简单说说课文讲了什么?二、学习第一节。1、自由读课文。2、课文说一直乌鸦怎么样?(乌鸦口渴了，到处找水喝。)3、“口渴了”还可以怎么说?(口干了)“渴”和哪几个字很相像?为什么“渴”是三点水旁?(口干很想喝水，所以“渴”是三点水旁。)学念顺口溜：“口渴要喝水，渴是三点水”4、“到处”是什么意思?(处处、各处)指名读准“处”的读音，带领学生书空。5、谁能想象一下乌鸦到处找水喝的样子?它心里又会怎样想?乌鸦伸长脖子，睁大眼睛，飞到这儿找找，飞到哪儿找找，找了好多地方，还是找不到水。它心里会想，找点水可真不容易啊!6、“乌鸦口渴了，到处找水喝”这句话怎么读呢?(要读出着急的语气。“到处”读中音。“处”要稍稍拉长点，表示找了很多很多地方。)7、齐读第一节。8、这一节写了什么呢?(板书：找水喝)三、学习第二节。1、各自轻声读课文。乌鸦到处找水喝，结果找到水了吗?他有没有喝着呢?2、学习多音字“着” 。“喝不着”就是喝不到。3、看图说说乌鸦为什么喝不着水呢?(边讨论边板书：水少 口小)4、这是乌鸦的心情怎样?谁能看图说说乌鸦着急的样子?(乌鸦眼睛睁得大大的，盯着瓶子里的水。翅膀向两边张开，两只脚踮得高高的，嘴巴使劲地想往瓶子里伸。)(板书：喝不着)5、瓶子里有水，按理说是能喝到水了的，但后面却讲喝不到，前后两层意思正好相反，中间是用了一个什么词，把这两层相反的意思连起来的?(可是)6、“怎么办”这一句是谁问谁的?(这儿的“怎么办”一句，不是乌鸦听别人的话，而是它问自己。说明它喝不着水，非常着急，正在动脑筋，想办法。)7、朗读指导。第一句写找水，要用高兴的语气读。第二句写乌鸦却喝不着水，心里很失望，要读出难受的语气。“怎么办呢?”要读出乌鸦拼命在想，而又一时没想出办法的着急的心情。8、齐读第二节。9、小结。这一节写了什么?(写乌鸦喝不着水。板书：喝不着)四、作业。1、“着”字有两个读音，请你读一读。喝不zhao 睡zhao了着唱zhe歌 看zhe家2、抄写生字：乌、鸦、喝、渴、处3、完成课堂作业第4题。4、朗读课文。第二课时教学要点：学习第三、四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。教学过程一、学习三、四节。1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考：乌鸦想出办法来了吗?它是用什么办法喝到水的?2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。3、乌鸦想出办法了吗?(板书：想办法)4、它是怎么会想到这个办法的?把课文中有关的这一句齐读一下。(乌鸦看见旁边有许多小石子。)5、“许多”是什么意思?(很多)乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢?谁来把第四节读一下?7、小石子放到瓶子里，水会升吗?让我们来做个小实验。教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样?水怎么样?8、讨论。(1)“一颗一颗”是不是两颗?(很多颗)(2)出示句字：乌鸦把小石子放进瓶子里。乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。比一比，上面两句话有什么不同?(第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。)(3)“一颗一颗”怎么念?要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。(4)石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了?教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。(5)瓶子里的水是一下子升高的吗?出示句子：瓶子里的水升高了。瓶子里的水慢慢升高了。比一比这句话有什么不同?(第二句话把水是怎样升高的说清楚了。)(6)乌鸦喝到水了(板书：喝到水)让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。二、复习巩固。认读词语：喝水 口渴 到处 可是 里边 许多 石子 办法 升高三、作业。1、抄写生字。2、完成课堂作业第二、三两题。3、朗读课文，思考课后第1题。第三课时教学要点：巩固生字词。总结课文。让学生初步懂得遇事多动脑筋。背诵和复述课文。用“看见”说一句话。教学过程一、复习检查：听写生字词。二、朗读课文，进一步理解课文内容。1、读一、二两节。回答：乌鸦开始为什么喝不着水?2、齐读第三节。 回答：乌鸦为什么会想出办法来的?3、指名读第四节。 回答：乌鸦是怎样喝到水的?4、有感情的朗读全文。(轻声读、指名读、齐读)三、复述课文。按课文板书，结合看图，用自己的话讲讲“乌鸦喝水”的故事。四、总结全文。1、你喜欢这只乌鸦吗?为什么?讨论归纳：乌鸦能仔细观察(看见瓶子、小石子);积极动脑，努力去做(把小石子一颗一颗放进瓶子里)。2、学了这一课你懂得了什么?(遇到困难要仔细分析周围的情况，积极动脑，一定能想出办法来解决困难。)五、作业。课堂作业第5题。六、板书设计：找水喝喝不到-想办法 - 喝到水