2019-2020年四年级品德与社会下册 世界之窗 1教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级品德与社会下册 世界之窗 1教案 浙教版【单元概要】全世界各族人民虽然皮肤的颜色不同，使用的语言文字不同，穿着的服装不同，都有各自独特的传统节日但是大家都生活在同一个地球上，共同创造了人类灿烂的文化。引导学生立足中国，了解世界、认识世界是我们教育的重要主题。本单元分成“世界之窗”“节日大观”和“多彩服饰”三个部分。第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。第二三部分分别从节日、服饰两个视角，进一步深化世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，让学生感受世界的丰富多彩，尊重、欣赏不同的风俗、文化。【单元目标】情感 态度 价值观：乐意走近、关心、了解世界。积极感受、理解不同人种的不同文化、传统，养成尊重、欣赏不同人种的不同文化和传统的态度。愿意与别人分享快乐，珍视和热爱生活。能力：能从不同途径搜集各种相关的图片和文字资料，并能进行简单整理。能根据不同的场合、不同的季节选择合适的服装。知识：认识全球黄、黑、白三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出人物，了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知道一些传统节日的起源、现代节日的社会意义，了解各个民族过节时丰富多彩的活动形式。了解服装发展的简史，知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。1. 世界之窗【教学目标】1. 知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。2. 了解不同人种中的杰出人物。3. 初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。4. 尊重、欣赏不同人种的不同文化。【重点难点】重点：知道三大人种在地球上的大致分布情况。难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、师生谈话：1、xx年，我国将有大事发生，是什么大事？出示：xx 北京奥运 2、那是，五洲四海的朋友都将来到中国。 释词：五洲四海。 出示地图，介绍“七大洲，四大洋”。（亚洲 非洲 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南极洲 北冰洋 大西洋 印度洋 太平洋）3、播放音乐心手相连。学生齐读其中歌词： 心与心相连，手和手相牵， 我们相信彼此之间的距离，不再遥远二、认识三大人种：1. 在来自远方的朋友中，我们会发现他们的不同，最明显的，你会感受到什么？肤色不同：白色 黑色 黄色出示三种人。2. 除开肤色不同，你还能从他们的长相上看出其他的不同吗？眼睛：鼻子：嘴巴：头发：比较不同，出示：肤色头发嘴唇鼻子眼色白色人种白颜色浅（黄色棕色）呈波状薄鼻梁高眼色浅（蓝绿）黑色人种黑黑，头发弯曲厚鼻翼阔黑3. 为什么同时生活在地球上，他们会有这么多的不同呢？小组讨论。学生交流：遗传 环境 出示：人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活较为寒冷地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。三、认识人种的分布：1. 看来，人种的确和所处的环境有关。那么，不同的人种大多分布在哪里呢？学生交流。出示分布图。2. 学生练习：你能连线吗？白色人种 亚洲东部和东南部、美洲大陆黄色人种 非洲、大洋洲、美洲大陆 黑色人种 欧洲、南北美洲、大洋洲3. 从分布图上，你观察到，哪个人种的人最多呢？白色 大于 黄色 大于 黑色四、课堂小结： 我们的世界丰富多彩，除了有不同的人种，更是因为大家都为这个世界创造了灿烂的文化。课外，大家通过不同途径去查找不同人种的杰出人物以及相关的资料，下节课继续学习。第二课时一、 上节课回顾：1. 地球上有哪几种人种？他们的区别在哪里？2. 让我们一起去领略不同人种创造的灿烂文明。二、 不同人种的杰出人物：1. 是否皮肤黑就笨，皮肤白就聪明呢？小组交流课外搜集到的资料。2. 全班交流。白种人：贝多芬 爱因斯坦 黄种人：周恩来 刘翔黑种人：乔丹 马丁路德金，美国著名的黑人民权领袖。于1963年8月23日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲我有一个梦想。3. 小结：每个人种多有杰出人物，每个人种的人民都在为自己的土地创造着财富和文明。三、 灿烂的世界文化：1. 让我们打开世界之窗，去领略世界的风采。参考课文P6771。分小组学习准备。学习组一：建筑学习组二：文字学习组三：语言学习组四：饮食2. 学习组讨论，展示交流。【建筑】自由女神 万里长城 根据学生交流，教师补充。出示课件。小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在民族发展过程中都创造出极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到今天这些都成为极为宝贵的人类遗产，这些宝贵的遗产也成为我们现代人了解、研究不同地区人类发展变化的资料。【文字】甲骨文 楔形文字 古代埃及人象形文字【语言】汉语 英语 俄语 阿拉伯语 法语 西班牙语小结：世界上曾经出现数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围最广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。俄语（2亿）【饮食】中国小吃 日本韩国料理 印度菜 法国菜小结：民以食为天，一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化。3. 观看教师搜集的文化资料。4. 小结：通过各小组的交流，你现在最想说的是什么？四、畅想未来：1. 观看了世界的灿烂文明，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？2. 小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人共同前进。附送：2019-2020年四年级品德与社会下册 世界之窗 1说课稿 浙教版一、世界之窗这一课是浙教版品德与社会四年级下册第四单元第一课，取名为“世界之窗”是希望为学生打开一扇了解世界、认识世界的窗户。 二、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下两个 1. 知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。 2. 了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。 三、教学重难点四年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因此本节课的教学重点是：知道三大人种的主要特点及在地球上的大致分布情况。难点是：尊重、欣赏不同人种的不同文化。 四、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。 五、教学准备为了更好的完成教学目标，学生在课前搜索世界杰出人物的资料，我将准备三大人种分布图，杰出人物的图片、资料。以及多媒体课件。 六、教学过程品德与社会课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下三个环节：（一）导入（二）学习（三）拓展 （一）导入播放学生感兴趣的视频北京欢迎你，激发学生的学习兴趣，并从奥运会中引出课题。通过播放北京奥运会入场仪式片断引出学习的内容。 （二）学习让学生通过对视频的观察，去发现运动员不同的肤色，再让学生根据我从视频中截取的三张图片近距离观察，从而引出三大人种。接着我出示三张三大人种的小孩子图片，让学生观察，并与同桌相互讨论，总结出三大人种的不同长相，我作适当的总结。通过“同住一个地球，为什么人类的长相不一样”这个问题引起学生的思考，并引出来下面要学习的内容。让学生通过小组讨论，再结合教师的总结，明白了原因，并清楚了三大人种的分布区域。在这其中我适当的穿插了一道连线题，目的是为了加深学生对三大人种分布区域的映象。再介绍三大人种时稍微补充了其他小人种的一点知识，让学生明白地球上并不只是三大人种的存在，还有其他人种的。 出示三张奥运会运动员图片让学生猜，其目的是引出让学生来说出自己所搜索的一些不同人种的杰出人才。从而让学生明白每个人种的人都是优秀的，让学生学会尊重每一个人种的人。在这一整个环节中，我尽可能地让学生成为学习的主体，让他们通过不同方式的讨论，把自己的疑惑在讨论交流中解决。 （三）拓展在这个环节我主要安排了两个内容，一是对本节课所学内容的巩固复习，二是布置下一节课要学习的内容，让学生去网路上查找资料，在这里我给学生提供了一个网站。 七、板书设计根据本课内容，我设计的板书相对来说就是简单明了。 八、教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐，使学生形成新的人生观和价值观。