2019年(春)三年级音乐下册 第8课《保卫黄河》教案 花城版.doc

2019年(春)三年级音乐下册 第8课保卫黄河教案 花城版教学目标:学唱歌曲保卫黄河,并尝试着运用轮唱的演唱形式来表现歌曲雄伟壮观的气势场面,让学生深刻体会歌曲给中国人民带来的巨大精神力量与鼓舞.通过了解相关知识、聆听感受、学习演唱、轮唱处理、延伸拓展等方式,培养学生的演唱表现力与卡农轮唱的能力.激发学生热爱、歌颂、赞美母亲河的真挚情感.教学重点:学习演唱歌曲.教学难点:歌曲节奏、力度、情绪的把握与卡农轮唱的效果.教学关键:歌曲情绪的感染表达与歌曲的艺术处理.教学手段:体验、合作探究.教具:多媒体课件、图片等.教学过程:组织教学:伴随着歌曲黄河的故事轻松愉快的步入音乐教室.新授:1、教师导言导入课题:同学们,上节课我们共同感受了中国第一大河长江的浩瀚气势,它无愧为世界上最伟大的河流,今天老师将继续带你们到仅次于长江的中国第二大河黄河去走一走,看一看,再来领略黄河那雄伟壮观的伟大气魄,好吗?2、以歌曲黄河颂为背景音乐,由课件播放一段关于黄河的景观录像,让学生观看了解黄河的相关知识.教师提问:从景观中你感受到了什么?除此以外你对黄河还有哪些更深入的了解?可以补充介绍.3、教师过渡语:我国的黄河是如此的伟大与坚强,可是在抗日战争时期,他却遭受了日本帝国主义的侵略与蹂躏,我们中华民族怎能看到我们的母亲河受到这样的屈辱,于是为了求得胜利与光明,你们知道是谁创作了黄河大合唱,并提出了保卫黄河的伟大口号吗?让我们一起来聆听由人民音乐家冼星海创作的这首鼓舞人民斗志最终取得胜利的黄河大合唱中的第七乐章保卫黄河.4、欣赏黄河大合唱中的第七乐章保卫黄河.5、介绍音乐家冼星海及创作黄河大合唱时的创作背景.6、复听歌曲,进一步感受歌曲.教师提问:歌曲表达了怎样的情绪?演唱形式上有什么特点?作曲家为什么采用这种形式创作歌曲?今天我们就用高涨的热情、饱满的力量学习演唱这首一直传唱不衰的老歌保卫黄河7、学习演唱歌曲:随范唱录音轻声哼唱旋律,进一步熟悉歌曲.指导视唱歌曲旋律:唱准休止符节奏及大跳音程的音准:3等几个 音程,引导分析歌曲旋律起伏、节奏各有什么特点?休止符处起了什么作用?尤其是最后结尾乐句在音域上不断向上扩展表现了中国人民的什么精神?完整、准确、熟练唱好歌曲旋律,为填词做好铺垫.填唱歌词:加强乐句节奏紧凑时咬字、吐字的清晰性与声音的高位置.进一步熟练完整演唱歌词,准确表达歌曲情绪.8、艺术处理歌曲:激发情境,感染情绪:歌曲表达了抗战英雄的什么信念?应用怎样的力度表现?歌曲高潮在哪一部分,怎样处理更好?要想表达抗战人民的斗志像黄河水一样一浪高过一浪、此起彼伏的壮观场面应适合采用什么样的演唱形式?教师以解决一系列问题的方式为加工处理歌曲奠定基础.用坚定有力的力度、饱满高涨的情绪尝试着采用轮唱形式演唱歌曲,做到轮唱时声部间整齐划一、均衡和谐.最后以领唱、齐唱、轮唱的多种演唱形式进行演唱,来形象表现抗日浪潮遍布中国大地及此起彼伏的宏伟壮观场面.9、延伸拓展:(1)黄河大合唱共几个乐章?其中保卫黄河是第几乐章?你还知道其他的几个乐章么?由此向学生介绍其他几个乐章,并观看聆听部分片段.(2)关于对黄河的赞美、歌颂的音乐作品数不胜数,教师讲课前收集到的几首表现黄河的音乐作品播放给学生听,以开阔学生音乐视野,更加激发对黄河的热爱之情.附送：2019年(春)三年级音乐下册 第8课山里的孩子心爱山教案 人音版教学目标：1、指导学生有感情的演唱歌曲山里的孩子心爱山。2、认识高音。教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情 。难点：注意一字多音与切分音的唱法。教具准备 电子琴、录音机、磁带 、图片教学过程 一、情境导入师：同学们老师想问你们一个问题，那就是你们平时除了学习以外，还有其他什么爱好吗？（抽生答）师：同学们的爱好可真多！大家想知道老师的爱好是什么吗？ 生：想。师：我的爱好呀也有很多，我喜欢唱歌弹琴打乒乓球、还有爱好旅游摄影。想欣赏老师的摄影作品吗？（想）请看大屏幕。（播放图片）师：同学们老师的摄影技术怎么样？生：评价。（谢谢同学们的夸奖）师：同学们谁能说说刚才的画面体现的是什么地方的景色？生：山里。师：真聪明！你们觉得山里风景怎么样？（美）说说你觉得那些地方美？生：奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戏。师：同学们的观察能力真棒！山村里的孩子们生活在这么美的地方真幸福！师：这么美的画面好象还缺点什么？给它配上点什么好呢？生：音乐。师：配上音乐，这个主意不错。这样吧，我来试试给它配上一首歌，同学们在老师的乐曲中继续去感受山村的美丽吧！（播放山里的孩子心爱山伴奏音乐）师：同学们配上音乐以后你们觉得怎么样？好听吗？是不是更美了？师小结：这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲。美丽的山村里生活着幸福的山里孩子，他们在歌唱自己的家乡，歌曲正是描述了这些生活在山村里的孩子们赞美家乡热爱家乡的喜悦之情。师：那，大家想不想学唱这首歌曲呀？下面我们就来共同学唱这首歌曲吧！（出示课题及山里的孩子心爱山曲谱）【设计意图】：引导了解歌曲旋律，感受歌曲情绪，激发学习兴趣。二、寓教于乐1、导入我们来听听孩子们的家乡在哪里？2、欣赏歌曲3、复听歌曲设问：为什么山里的孩子心爱山？歌曲的情绪怎么样？4、朗读歌曲恩，你们回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我们展示他们美丽的家乡，我们一起来看看山里的美景吧。5、学习新知识山里的孩子想邀请你们一起去玩，但是小朋友要能通过老师的音乐楼梯才能到，我们一起来走一走吧。音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?高音的音符“do”用“ ”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“ ”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。结合歌曲曲调山里的孩子心爱山，认识高音“ ”，顺带进行。 复习巩固“ - ”十三个低、中、高音符。6、跟录音演唱歌曲7、跟琴哼唱歌曲8、跟琴演唱9、解决难点（可以根据学生的学习情况进行调整）10、完整演唱【设计意图】引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。三、创造表现1、师：通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？2、学生自由发言后教师总结：齐唱、独唱、一人领众人和、对唱是民歌常见的演唱形式，下面就让我们分别来体验一下吧。【设计意图】引导学生设计不同的演唱形式，进一步表现歌曲、赋予歌曲新的艺术魅力。四完美结果我们每个人都有自己的故乡，我们都热爱这片生我养我的土地，请同学们回去了解一下我们的家乡，并找一首能赞美我们家乡的歌曲，我们下节课一起来唱一唱。教学反思：山里的孩子心爱山这节课，在教学中我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，让学生在音乐中主动参与，自主体验，使学生感受热爱家乡的真挚情感。根据教材的内容和学生的年龄特点，紧紧围绕教学目标，我呈现给学生听觉法、比较法、演唱法、体验法四种学法。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术都必须从“听”入手，在“听”的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生 良好的听觉放在首位，让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己会了，成为自己的知识，才是音乐教育的目的。在本课中，我让学生欣赏歌曲、听歌曲范唱，通过多次“听”来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。引导学生探究歌曲风格时，学生主要通过对比欣赏的方式进行，培养了学生积极的探究精神和创新思维的能力。这节音乐课最重要的还是演唱，通过演唱歌曲让学生感受歌曲情绪。体验是学生内化之后的外化表现，促进感情的升华，感受成功的喜悦。对事物的理解与体验和人的生活经验、知识水平、个性特点有着密不可分的关系，要让学生能感受歌曲所表达的情感与主题，只有在深刻的体验活动中才能实现。上完课后我发现自己还有很多方面的不足：1、整节课内容多了，整合的不是很好。前面的欣赏用的时间太多，以至于在后面的歌唱教学中时间不够用，学生还没有学好这首歌曲就已经下课了。音乐课的整合也是非常重要的，要突出重点。2、歌唱教学比较马虎，不够细致。这首歌曲对于三年级的学生来说比较难，但是我没有从学生的角度出发，把这首歌曲想简单了，以为通过多次的聆听和适度的演唱学生就能学会，但是一节课下来学生没唱好，有很多唱错的地方。通过师傅的指导，我知道在教这种有难度的歌曲时，应该把难点单独的拎出来巧妙的解决，还可以对歌曲进行分段，形象的让学生唱出每一句情绪的不同，更好的演绎歌曲。在今后的教学中，我一定要注意歌唱教学的细致性，注意歌唱教学的手段。