2019-2020年二年级语文上册 识字5 1教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 识字5 1教案 苏教版教材简析：识字5是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册的内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字、写字。设计理念：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目的：1.正确，流利地朗读韵文。2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。4.培养学生观察能力，会用“有的有的”说一段话。教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具准备：挂图，投影片，生字卡片。教学过程：一、导入1.小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2.（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词1.大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）2.学生自读韵文，读准字音。3.指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4.齐读。5.去拼音读。开火车读。6.游戏：小小邮递员。（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）（这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。）二、感情朗读、理解词义。1.冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？（1）引导学生看图说话。（2）出示相应的事物旁。（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。（5）齐读三个词。2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！（2）自己读词。（3）指名读，评价，哪个词读得最好。（4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。（5）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（1）谁有本领读好这三个词的？指名读。（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（3）女生读，齐读。4.小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的有的有的”说一说的？（2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？（在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验，指导学生读好每个词，并在教学过程中多次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。）5.出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜欢的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。（让学生自己去读、去发现，有利于学生更好地掌握词义）三、课后延伸，读读儿歌、写生字。小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌腊梅花）1.自己借助拼音读一读。2.指名读。齐读。3.你喜欢腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！4.把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。5.指名说，师范写，生临写。（以儿歌吸引学生的学习欲望，不仅可以加强学生的拼读能力，还丰富了学生的课外阅读，并从中引出“蜡、梅”二字，乘机教学生字的书写，可为一举多得。）附送：2019-2020年二年级语文上册 识字5 2教案 苏教版教学目标：1.学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二、看图说话学字词1.冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3）讲词卡贴在相应的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2.天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解吗？3.哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4.小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5.借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。三、根据词义归类学韵文1.小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3.练读韵文。（1）按要求归类读词语。（2）多种形式练读。4.去掉生字注音读韵文。5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一、检查复习，巩固旧知1.出示生字，指名读。2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二、指导书写，检测效果1.认识新偏旁“羽”。2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4.教师范写难写的字。5.学生在习字册上练习。6.听写词语，检测效果。三、指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得越多越好）