2019-2020年二年级语文上册 识字5 1教案 苏教版.doc

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资源描述
2019-2020年二年级语文上册 识字5 1教案 苏教版教材简析:识字5是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册的内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字、写字。设计理念:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。教学目的:1.正确,流利地朗读韵文。2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”。4.培养学生观察能力,会用“有的有的”说一段话。教学重、难点:图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具准备:挂图,投影片,生字卡片。教学过程:一、导入1.小朋友,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节?为什么?2.(出示挂图)今天,我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩,说说你们看到了什么?二、看图识字学词1.大家刚才说的就是识字5的内容。看,这些词你认识吗?(带拼音的韵文)2.学生自读韵文,读准字音。3.指名当小老师,说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4.齐读。5.去拼音读。开火车读。6.游戏:小小邮递员。(出示背景图)看冬爷爷来了,他带来了好多封信,想要小朋友当当小小邮递员,为他送信,谁愿意的?发生词卡,学生把词卡贴到相应的图片旁。(评价后齐读)(这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性,并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音,加深了学生的印象。)二、感情朗读、理解词义。1.冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来的?(1)引导学生看图说话。(2)出示相应的事物旁。(3)看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。(4)是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢?对,这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”,齐读两遍。(5)齐读三个词。2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?(1)指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词,好好欣赏一下它们吧!(2)自己读词。(3)指名读,评价,哪个词读得最好。(4)这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?男女生读,齐读。(5)这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”。齐读。(6)冬天除了它们,你还知道哪些植物也不怕冷?3.植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)(1)谁有本领读好这三个词的?指名读。(2)小动物躲在洞里多舒服呀,我们可不要去吵醒它们。(3)女生读,齐读。4.小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?(1)指名说,出示相应的词卡。谁能用“有的有的有的”说一说的?(2)你最喜欢哪种运动?读好这三个词。(3)南方很少见过这么大的雪,那我们能干些什么?(4)那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?(在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际,结合学生的生活经验,指导学生读好每个词,并在教学过程中多次穿插说话练习,以求锻炼学生的语言表达能力。)5.出示全部的词,请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语,你们有什么新发现吗?(1)指名说,(一行词表示一个意思)(2)用自己喜欢的方式去读。(3)指名读。挑战读。齐读。(让学生自己去读、去发现,有利于学生更好地掌握词义)三、课后延伸,读读儿歌、写生字。小朋友学的真不错,老师奖给你们一份特殊的礼物,要不要?(出示儿歌腊梅花)1.自己借助拼音读一读。2.指名读。齐读。3.你喜欢腊梅花吗?那我们就一起把它的名字写下来吧!4.把书打开,读读课后的笔顺表,再描一描。5.指名说,师范写,生临写。(以儿歌吸引学生的学习欲望,不仅可以加强学生的拼读能力,还丰富了学生的课外阅读,并从中引出“蜡、梅”二字,乘机教学生字的书写,可为一举多得。)附送:2019-2020年二年级语文上册 识字5 2教案 苏教版教学目标:1.学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。教学重难点:识字、写字。教具学具准备:投影、生字卡、录音带。主要板书安排:师资。作业设计:课内:抄写字词、看图说话。课外:读韵文、听写词语。教学时间:二课时。教学过程:第一课时一、情境导入小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看,野外怎么样?二、看图说话学字词1.冬天到了,天气怎么样?(1)引导学生看图练习说话。(2)相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。(3)讲词卡贴在相应的事物旁。(4)小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。2.天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?(1)引导学生看图练习说话。(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。(3)“蟒蛇”你了解吗?3.哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?(1)引导学生看图练习说话。(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。(4)教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。4.小朋友也不怕冷,他们在干什么?(1)指导学生用“有的有的有的”练习说话。(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5.借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。三、根据词义归类学韵文1.小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。3.练读韵文。(1)按要求归类读词语。(2)多种形式练读。4.去掉生字注音读韵文。5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。第二课时一、检查复习,巩固旧知1.出示生字,指名读。2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。二、指导书写,检测效果1.认识新偏旁“羽”。2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4.教师范写难写的字。5.学生在习字册上练习。6.听写词语,检测效果。三、指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得越多越好)
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