2019年(秋)四年级音乐上册 第11课《西风的话》教案 湘艺版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第11课西风的话教案 湘艺版教学内容：1学唱歌曲西风的话2学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲快乐小舞曲。教学目标：1学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲西风的话，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。2.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。3掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。能够大方的吹奏出快乐小舞曲。教学重点：唱好西风的话，能吹奏快乐小舞曲教学难点：二部合唱的统一、和协、均衡；竖笛吹奏的气息控制。教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等一、教学过程：情境导入师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。（多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐西风的话。师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进金色的秋天。（设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。）二、新歌教学师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一起来聆听西风的话。1、复听歌曲，理解歌词。（第二次聆听）师：西风爷爷告诉我们什么呢？生：师：歌曲西风的话是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。2. 了解作者及其代表作。黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌旗正飘飘，歌曲热血,艺术歌曲点绛唇思乡玫瑰三愿等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。3复听歌曲，感受情绪。（第三次聆听）师：这首歌曲的情绪怎样？生：柔美、深情师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？（引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。）4再听教师的范唱歌曲。（第四次聆听）师：下面，老师分别范唱高低声部，请你们感受一下老师的“柔美深情”咯，并请思考老师演唱力度有什么规律？生：师总结：上行渐强，下行减弱。5.高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律（模拟西风），并画出旋律线。6.根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带领下学唱歌词数遍。8.低声部用各种形式巩固演唱。（如：学生“小老师”的带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。）9.尝试合唱：（1）老师（低声部）和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。（引导他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱）(2)两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。（要求学生看懂指挥的手势、表情等。）(3)学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方（与教材的录音作比较）。（注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制）（4）再唱，再分析。（提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵）反复几次，不断提高。10.教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中；二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)三、学吹竖笛快乐小舞曲1.教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。2.复习sol、la、si、do的指法：（1）出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。（2）看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹4拍。（3）集体吹奏颂祖国。3.学习do、re、mi、fa的指法。（1）长音吹奏练习，强调“六字箴言”1=C 4/41 - - - | 2 - - - |3 - - - | 4 - - - | 3 - - - | 2 - - - | 1 - - - （2）看老师柯达伊手势，吹2拍（3）教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。4.吹奏乐曲快乐小舞曲（1）出示曲谱，老师范奏。（也可叫能力强的学生单独演奏。）引导学生分析乐曲的旋律特点。（2）教师总结并简介乐曲：快乐小舞曲是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四乐句的旋律只有一音只差，（3）学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。（4）学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。（5）学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。（6）学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏两次。（用吐音奏法）（7）老师、学生的接龙吹奏。（8）引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一（0一拍休止处）等再跟钢琴齐奏一次。（设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。）四、课堂小结：相约秋天附送：2019年(秋)四年级音乐上册 第12课七巧板教案 湘艺版一、教学时间： 年 月 日 星期 二、教学课题：音乐七巧板三、教材分析：（一）学习目标：1、能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并准确说出歌名 2、聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。 （二）教学重点能用纯净、流畅的声音接唱歌曲（三）教学难点准确分辨乐曲的名称及情绪 四、学习指导：教唱法五、教学设计：（一）教具使用：PPT（二）教学程序及时间分配：2课时教学过程：一、组织教学，师生问好 二、谈话导入，引进主题 师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好！ （师将全班分为四个大组，并在黑板上做出评价） 三、活动 活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名 （1）老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。 （2）整体随师伴奏将学过的歌曲进行复习 （2）音乐擂台赛 播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。 活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。 1、写一写，唱一唱 （1）老师分别播放运动员进行曲、电闪雷鸣波尔卡、回家、天鹅等乐曲后，请学生上台来写出播放顺序名称，正确的一组可加分。 （2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。 2、演一演，看一看 学生选择一首乐曲用肢体动作模拟乐器演奏场景，表演好的一组可加分。 3. 2、吹一吹、比一比 学生用口琴试奏印象较深的旋律48小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。奏的最好的一组可加分。 3、小结：得分最好高的组暂时获胜。 四、总结下课 一、教学时间： 年 月 日 星期 二、教学课题：音乐七巧板三、教材分析：（一）学习目标：1、能快速分辨歌曲的多种演唱形式。 2、能大胆地上台进行表演 （二）教学重点能大胆地上台进行表演 （三）教学难点能快速分辨歌曲的多种演唱形式。 四、学习指导：教唱法五、教学设计：（一）教具使用：PPT（二）教学程序及时间分配：2课时第二课时教学过程：一、导入 师：同学们，上节课我们进行了音乐大擂台活动，有的组已经暂领先。但这节课，我们将要进行更高难度的挑战，胜利的组就是我们最后的胜利者，你们有信心吗？好！我们开始吧！ 二、活动 活动环节一：听辨多种演唱形式 1、听一听、连一连 老师分别播入几首不同演唱形式的歌曲，学生根据播放的音乐和所配画面，用线条做连接。 2、听一听，猜一猜 （1）学生分组开展讨论，确定一首歌曲的演唱形式，进行表演，请其他组来猜一猜。 （2）学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听，请其他各组同学抢答，答得最多的一个组获胜。 活动环节二：音乐表情符号的识别 师分别将本期出现的音乐表情符号出示在黑板上，让生上台来用对应的答案描述贴在黑板处，分组抽取一名队员上台，答对的一组即可加分。 活动环节三：记一记、填一填 师出示音乐家小档案卡片，生抢答并填写，抢答最快的一组可加分。 活动环节四：音乐表演擂台 结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等，每个小组选择一种表演形式来进行表演，可以是歌舞表演、器乐演奏等等，表演得最好的一个组获胜。 三、评价奖励 四、总结下课