2019-2020年长春版六年级上册《狱中题壁》教学设计3.doc

2019-2020年长春版六年级上册狱中题壁教学设计3教材简析：本课由两首诗组成，狱中题壁是谭嗣同在戊戌变法失败后所写，表达了自己为了变法请愿献出生命的决心；绝笔诗作者是吉鸿昌，表达了他誓死抗日和对以蒋介石为首的国民党反动派的痛恨之情。教学目标：1.学会3个生字，认识4个字。2.有感情地朗读并背诵三首诗。3.结合相关资料理解诗句意思。体会作者所表达的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。教学时数：2课时教学准备：幻灯片教学过程：第一课时一、检查学生预习情况（听写生字、读生词、读古诗）1.写生字2.读幻灯片上的生词3.同桌之间互相检查读古诗二、熟读两首古诗1.指名读2.教师针对学生读得不流畅的诗句进行指导三、学习狱中题壁1.组织学生汇报针对这首古诗你都了解了什么？ 2.组织学生体会着读一读3.同桌之间用自己的话说一说诗的大意4.你们还有哪些地方讲不通？5.教师幻灯出示有关典故的资料6.小组内讨论诗的大意7.组织学生有感情朗读（感情激昂、充满豪情）四、作业1.复习诗2.结合这节课的学习进一步预习下两首诗第二课时一、背诵狱中题壁1.教师导语：同学们，这节课我们要学习绝笔诗请你为自己设计一下这节课的学习目标（可以适当追问为什么这样设计，以便了解学生的预习情况）2.教师帮助整理为：有感情朗读古诗背诵古诗理解诗句意思体会情感二、小组合作实现学习目标1.组织学生选择一首诗、小组合作学习（教师巡视 相机指导）2.组织学生汇报学习成果，教师帮助提升理解3.组织学生理解绝笔诗这首古诗的意思4.指导有感情朗读古诗（结合古诗的写作背景）5.用同样方法组织学生学习 充分让学生自学6.组织学生感情朗读绝笔诗（铿锵有力，掷地有声，无所畏惧）三、作业背诵三首诗，并比较其异同。附送：2019-2020年长春版六年级上册科罗拉多大峡谷教学设计2教学目标：1.认识6个生字和新词语。学会13个二类生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所能体会到的感情。3.了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。4.学习作者说明事物的方法，体会其作用，并学会使用。教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。2.学习一些说明事物的方法，并能运用这种方法说明事物。课时安排：2课时教学准备：大峡谷的图片、相关资料介绍。教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词，交流预习笔记1.读文章，要正确读准每个字音。2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。恢宏：宽广，广大。也作恢弘。堪称：可以，能称作。倾泻：大量的水从高处急速流下。覆盖：遮盖。鸟瞰：从高处俯视。崎岖：形容山路高低不平。雾霭阴霾：雾气，云气混浊的样子。孤峰孑立：孤单的山峰挺立的样子。重峦叠嶂：山峰层层堆积的样子。怪石嶙峋：形容山石重叠不平的样子。3.结合上下文理解词语的意思。4.交流预习笔记。正音字：栩栩如生（x） 洞穴（xu） 扑朔（shu）迷离区别字：博（渊博） 慨（感慨） 魄（魄力） 搏（搏斗） 概（概括） 魂（灵魂）二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。2.以小组为单位学习并进行汇报。三、指导表达提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。四、作业熟读课文，体会作者的思想感情。第二课时一、由题入手，导入新课读课题，理解课题。课题有什么特点，它能使你想到什么？二、检查朗读情况三、深入学习课文内容1.由整体入手感知课文内容。通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。2.逐段段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到大峡谷的壮观、雄伟，为举世无双的大自然杰作而感叹。 A、找出每段的中心句，或自己归纳段意B、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。3.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用自己的话说说文章的主要内容。4.文本对话你想对大峡谷说写什么？为什么这么说？让学生感受作者的由衷赞美和赞叹的感情，也发自肺腑地赞美大自然的神奇与伟大。课文在介绍大峡谷的面积、深度、长度、宽度、动植物以及游人时用上了很多具体数字，要认真把它们找出来，然后想一想这些数字在文章中起什么作用？四、指导朗读朗读课文，体会作者的思想感情。五、总结全文指导学生整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。六、作业1.预习课文。完成课后习题。查找相关资料，可自制课件。2.背诵古诗浪淘沙作者: 刘禹锡板书设计： 位置形成科罗拉多大峡谷 风景 世界天然遗产 动物 游人