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2019-2020年小学语文毕业复习名师点拨：第2章-汉字全日制义务教育语文课程标准总目标中第6点规定：认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。第一节 汉字的演变和造字法一、汉字的演变汉字从最早的甲骨文开始，经过了四千多年的演变，才形成了今天的方块字，其演变过程是：甲骨文金文小篆隶书草书楷书行书二、汉字的造字法汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。象形: 是根据东西的形状和特征，用简单的线条描绘出来的文字，例如：指事：指事是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。指事字分两种：一种是纯象征性符号构成的，例如：一、二、三、四等，这类指事字很少；另一类是在象形字的基础上，增加提示性符号构成的，如“刃”在“刀”上加一点，表示刀口。会意：会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。形声：形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。第二节 汉字基本笔画1汉字的笔画有30多种，基本笔画有八种，即点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。汉字笔画名称表笔画名 称例 字笔画名 称例 字丶点广乛横 钩写一横王横折 钩月丨竖巾乙横折弯钩九丿撇白横折斜钩风捺八横撇弯钩那提打横折折折钩奶撇 点巡竖折折钩与竖 提农竖 弯四横折提论横折弯沿亅弯 钩承横 折口亅竖 钩小竖 折山乚竖弯钩屯撇 折云斜 钩浅横 撇水卧 钩心横折折撇建2每种笔画的书写要领（1）横法运笔要领： 逆锋起笔，中锋运笔，回锋收笔；（2）竖法运笔要领：逆锋起笔，中锋下行，回锋收笔；（3）撇法运笔要领：逆锋起笔，中锋行笔，露锋收笔；根据不同笔势的撇画，行笔和收笔各有区别：短撇：逆锋起笔，折锋顿笔，啄势短收；长撇：逆锋起笔，折锋顿笔，延锋长收；平撇：逆锋起笔，折锋顿笔，转锋平收；（4）点法运笔要领：露锋落笔，侧锋转笔，回锋提收；（5）捺法运笔要领：逆锋起笔，转笔徐行，中部展锋，驻笔提收；（6）钩法运笔要领：逆锋起笔，转笔下行，在钩处要转锋顿笔、围锋蓄势，左转提收；（7）挑法运笔要领：逆锋起笔，折锋顿笔，提笔挑出；（8）折法运笔要领：逆锋起笔，中锋行笔，至折笔处折锋顿笔、挫锋，驻笔提收。3.汉字笔顺规则规则一：先横后竖 例字：下（一横二竖三点）注：上（一竖二横三横）规则二：先撇后捺 例字：木（一横二竖三撇四捺）规则三：从上而下 例字：完（先写宝盖再写元）规则四：从左到右 例字：川（一竖撇二短竖三长竖）规则五：从外到内 例字：问（先写门字框再写口）规则六：先里头后封口 例字：日（一竖二横折三横四横）规则七：先中间后两边 例字：水（一竖钩二横撇三小撇四捺）注：火（左点、小撇、竖撇、捺。）规则八：从内到外 例字：凶（先写里边的，再写）下面各字提醒教师在教学中注意：“里”笔顺为：先写“甲”字，再写横、横。“方”笔顺为：点、横、横折钩、撇。“乃”笔顺为：横折折折勾、撇。“及”笔顺为：先写撇，再写横折折撇，后写捺“必”笔顺为：左点、卧钩、右点、撇、右点。“皮”笔顺为：横钩、竖撇、竖、横撇、捺。“匕”先写撇，后写竖弯钩。“贯”上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。“登”的右上角先写两撇，再写捺。第三节汉字间架结构表结构 方 式例字间架 比 例独 体 结 构米、日方正品 字 形 结 构品、森各部分相等上 下 结 构思、华上下相等霜、花上小下大基、想上大下小上 中 下 结 构意、上中下相等褒、裹上中下不等左 右 结 构村、联左右相等伟、搞左窄右宽刚、郭左宽右窄左 中 右 结 构街、坳左中右相等滩、傲左中右不等全 包 围 结 构圆、国全包围半 包 围 结 构医、叵左包右庆、尾左上包右下匀、句右上包左下遍、建左下包右上闻、闲上包下函、凶下包上第四节 识字教学汉字源源流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系之重大，由此可见一斑。然而，识字教学历来就是一个难点。从古至今，对识字教学的研究，尤其对教学方法的研究，一刻也未停止过。汉字数量繁多，构字方法又不同，因此，在识字教学中，设计教法要因字而异。一、识字方法通常可以采用的识字方法有运用形近字的比较法识字，运用熟字加、减、换部件的方法识字等。在教学中具体操作形式如下：（1）读一读：读你认识的生字（自由读、指名读、集体读、领读、分组读、开火车读。）（2）找一找：找声母相同的字。找韵母相同的字。找声调相同的字。找偏旁、部首相同的字。找结构相同的字。找结构特点相同的字.找这些字在什么地方出现过（可以是课文、也可以是其他书籍、报刊、商标、标识）赋予它一个语言环境，便于学生今后正确运用。（3）猜一猜：是动词的，做动作让学生猜。例如：做抱的动作，让学生猜是哪个字？说出这个字的特征，让学生猜。可根据学生情况按如下步骤进行：这个字是什么结构、左面是什么、右面是什么、这个字有多少画老师或学生站在黑板前书空，学生在下面猜。听字谜猜字。例如：或烧横山（灵）反义词猜字。注：这个猜字的过程既可以在识字前进行，也可以在识字后巩固练习时进行。（4）说一说：学生认真观察生字，注意观察它可以用学习过的哪个字帮助我们识记？它与熟字的区别方法是什么？再说说可以组哪些词，可以用组的词造哪些句。例如：学习“拆”时，学生就可以根据学过的“折”字帮助识记。“拆”东西一定会拆得很零碎，所以“斤”字上有一点，代表拆下来的零件。（5）字形演示：识字教学最初阶段的主要任务是帮助儿童攻下字形关。培养他们辨析字形的能力，掌握书写汉字的基本技能。多媒体技术可将死板的方块字演变成一幅幅生动的图画，将儿童必须牢记的知识，变成了有趣的形象，提高了识字的效果。如果没有这个条件，教师也可以自己制作教具进行直观演示。（6）编儿歌辨字形：朗朗上口的儿歌，学生容易记住和背诵。为了学生能准确地记住形近字，采用遍儿歌的形式来帮助学生记字形。如：识记“坐”字时可用顺口溜“两人土上坐“；再如“春”字总有学生把下面写成“目”字，针对这个问题，我编了这样的顺口溜“三人见日，春来到”。这样的顺口溜十分有助于学生准确记忆字形。（7）归类识字：“跑、泡、炮、抱”这几个字在读音和字形上都很相似，就可以放在一起来识记，识记是还可以选择下面的顺口溜：用水泡、用手抱、有脚跑、火放炮。（8）生活识字要拓宽识字渠道，就要引导学生在生活中识字。作为母语教育，语文课程资源无处不在，无时不有。可以说生活是知识的海洋。引导学生利用生活空间识字，不仅是识字本身的需要，也是现代化多元化教育的需要。因此，在教学时要考虑课程资源的开发和利用，鼓励学生在生活实践中主动识字。如果教师能有意识地加以引导，必将使学生跨入更大的识字乐园，也必将在这个广阔的世界里有更多、更新奇的发现。当然，教师要给学生制造展示成果的机会，这样会大大激励他们主动识字的热情。二、巩固识字德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘规律进行测试：第一天学的知识，第二天保持率只剩33.3%,第三天保持27.8%，第六天保持率降到25.4%，其遗忘规律是从快到慢过渡的。遗忘是有特征的，而记忆也是有规律的。心理学指出完整的记忆过程，必须包括识记、保持、再认或回忆三个环节，识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆是识记和保持的结果和表现。因此，只有科学地抓住遗忘规律进行反遗忘识字教学，才能扬长避短，才能进行有效的因材施教，达到预期的教学目标。那么，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，在识字教学课后两三天内进行复习、巩固尤为重要。第五节写字教学一、汉字的间架结构汉字分为独体字、上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。二、字形结构的分析写字教学中经常会涉及到对字形的分析过程。对于汉字字形的分析应该宜简不宜繁，要有利于小学生的学习。例如“湖”分成“氵”和“胡”，是左右结构，但在书写时可以按照三部分来安排在田字格里的位置。再如：“景”是上下结构，上边是日字头，下边是“京”；而写字时则可按四个部分来分析安排间架结构：“日、亠、口、小”。三、每一种结构中都有各自的特点，如何处理好生字的结构特点，引导学生把字写得美观呢？（1）充分发挥田字方格的作用。学生入学时，老师就要把田字格各部分名称讲清楚。因为学生很长一段时间都要在田字格内书写汉字。如横中线、竖中线、左中线、右中线、上中线、下中线、左半格、右半格、左上半格、左下半格、右上半格、右上半格，掌握了这些名称对今后写好每个字，确定写好这个字的每一笔的位置也就是定准位起到一个关键作用。在实际教学中，还可以让学生标示上中线的中间、下中线的中间开始学生标示的可能会不够准确，但慢慢地，情况就会逐渐好转，这个训练十分有助于他们很快进入模仿、观察汉字的学习阶段。如：“大”字横的起笔，田字格中的范字是从左中线的中间起笔，写到右中线的中间收笔。如果学生能准确找到两个中间的位置，对于他规范书写横这一比就起到了很好的辅助作用。汉字中很多笔画在书写时都是从田字格某一条线的中间起笔或收笔的，中间位置找对了，对于准确、美观安排生字的位置会起到很大的帮助。所以这个训练是十分必要的。（2）重视基本笔画、基本偏旁的教学笔画和偏旁是构成汉字的基本部件，也是写好汉字的重要保证。所以教师一定要重视对基本笔画和偏旁写法的教学。例如：左点、右点的区别就要引导学生观察、比较，进行正确书写。有的学生在写竖心旁时常会犯这样的错误：左短竖、右短竖、长竖，如果学生了解了左点、右点的写法与区别，就不会犯这样的错误了。再如：心字底的一、二笔位置；三点水的一笔和二、三笔的位置；木字旁的一、二笔位置；走之旁的写法；言字旁的写法；反犬旁的写法等等，都要让学生掌握规范的书写要领。（3）找出关键笔画。例如：在教学生写“迹”这个字时，首先引导学生找出结构特点是里高外低，再发现关键笔画是亦字的撇要写到竖中线上，这样就把迹在田字格中的位置定好了，然后再引导学生找出走之旁的捺的写法，最后让学生按照刚才讲述的要点去写这个字，写出来的字就比较美观了。（4）依据结构特点找规律，恰当安排位置。例如：左右结构的字笔顺规则是从左到右，左窄右宽的字右半部分要穿过竖中线伸到左半格。教学这一特点可结合具体汉字进行：左窄右宽的字好象两个人同睡一张床，一个胖些，一个瘦些，如果把床分成两半，瘦的人觉得地方大，有些浪费空间。胖的人觉得地方小，不够用。怎么办呢？可以互相帮助吗，左让右。（如“江”字）（5）规范执笔姿势执笔姿势和运笔方法一直是写字教学中的难点，我们通过多媒体绘制执笔姿势图，从各个侧面加以演示，在此基础上演示范字的书写，突出运笔过程中快慢，轻重的细微变化，使学生看得清楚，听得明白，做得正确，写字就会有很大进步。另外还要持之以恒，长抓不懈。学生写字时，教师要随时纠正学生在书写中的错误姿势。有的班级在写字前会由一个同学带头说几句顺口溜：“头放正，脚放平，左手按住右手写”，都可以很好的提示学生按正确姿势写字。（6）重视规律的发现在书写汉字过程中，我们会发现有很多规律性的东西，如提手旁、木字旁、三点水等基本上所占位置及写法都差不多，要经常帮助学生整理，还有“一字无二捺”“里高外低”“头齐脚齐”“上不顶天，下不踩地，左右不碰壁”等等，都要注意引导学生举一反三，不断提高学生独立写字的能力。也为将来脱离田字格写字做好过渡。（7）教师自身要对汉字热爱，有一定的书写基本功。学生都有“向师性”，所以课前老师要多次练习板书，课上给学生一个优秀的示范。对于学生产生写好字的愿望能起到激励作用。第六节 查字典1音序查字法（1）什么是音序查字法只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。（2）查字方法看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。如：想查踢球的“踢”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“T”，再查“ti”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“ti”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“踢”字。2部首查字法（1）什么是部首查字法知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。（2）偏旁和部首作为组成汉字的构件，无论是独立成字的，还是不能独立成字的，无论在左、在右、在上、在下、在中间、在周围都属偏旁。为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这一类字的前面，称为部首。“火”部首：灯、烛、灵、灭、烂“艹”部首：艺、节、花、苏、芳简单说，偏旁包括部首,而部首不一定含有偏旁。（3）怎样确定部首部首查字法首先就是要确定部首，如果一个字的两个部分都是部首，该怎么提取部首呢?我们 “按照先左后右、先上后下、先外后内”的方法来提取部首。具体地说，有以下几种情况：左右都是部首的，先查左边，如：休、相上下都是部首的，先查上边，如：早、空内外都是部首的，先查外边，如：闷、困左右上角与中间都是部首的，先查中间，如：坐。下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。如：“渠”，查“木”部，不查“氵”部；查 “凯”，查“几”部，不查“山”部；查“别” ，查“刂”部，不查“口”部汉字的部首中有单笔和多笔的，取多笔不取单笔。如： “灭”，查“火”部，不查“一”部。不好确定部首的字，就以起笔的笔形为部首。字典中把横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）折（乙，包括乛乚等笔形），作为5个单笔部首。如：才，一部；上，丨部；长，丿部。如果在字典中查字的第一笔或你认为的部首，没查到这个字时，就应该考虑整个字了。也就是常说的“字本身就是部首”。如：见在“见部”，酉是在“酉部”，麻在“麻部”。这类字并不多，我们也可以和学生一起将这些字收集和总结起来。以上这些都是确定汉字部首的基本方法，在日常的学习中，要熟练掌握，最好是引导学生多想多翻阅字典（如新华字典），特别是要熟悉部首目录，养成勤查字典的好习惯。（4）部首查字方法第一步：确定部首、找页码。第二步：数除去部首剩几画第三步：检字表找字。第四步：看字典页数。 如查“障”字，先确定它的部首是“阝”，按“阝”的笔画数在“部首目录”中找到“阝”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“阝”部，把要查的“障”字除去“阝”部，按照“章”的笔画数，在“阝”部11画中找出“障”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“障”字。3数笔画查字法按要查的字的笔画多少查字典的方法，叫“数笔画法”。一般的字，知道读音，用音序检字法，不知道读音，用部首检字法，上述两种检字法都无法查找，就在难检字笔画索引里面查，这时，就用数笔画的办法查。这种方法检字速度慢，因此，在新华字典里只有少部分不好查的字才用这种方法。查字的步骤是：（1）数清要查字的笔画数，然后在“笔画查字表”中找到相应的笔画数这一项；（2）弄清要查字的第一笔的笔形（笔画多的还要看第二笔），在确定笔形的栏内就可以找到要查的字了。如：“噩”，16画。在“笔画查字表”中先找16画这一项，再看第一笔是“一”，第二笔是“丨”，就在“一丨”这栏中找到“噩”字在字典中的页码，根据页码就能在正文中查到字了。部首名称表形状名称例字形状名称例字冫两点水次、冷、准止止字旁武冖秃宝盖军、写、冠户户字旁扇十十字儿华礻示字旁祖讠言字旁论、计、识王王字旁琅刂立刀旁制、别、剑木木字旁村、杜、极八八字旁谷、分、公车车字旁辆、输、轻人人字头仓、全、合日日字旁暇、明、暗厂厂字旁原、压、历曰冒字头冒、暑、显力力字旁努父父字头爹、斧、釜又又字旁艰牜牛字旁牵、特、物亻单人旁侵攵反文旁敏、故、卩单耳刀却斤斤字头新阝双耳刀陆爫爪字头爱廴建字旁延月月字旁腹、肋、膛勹包字头甸穴穴宝盖穿、空、窟厶私字儿参立立字旁竖匚三框儿医目目字旁盲、瞳、盯冂同字框网田田字旁男、胃、累氵三点水泸石石字旁研、砂、磊彡三撇儿彤矢矢字旁矮忄竖心旁悄疒病字旁疼宀宝盖儿宜衤衣字旁衬广广字旁底钅金字旁错夕夕字旁梦罒皿字头蜀辶走之旁邀皿皿字底孟、盖、寸寸字旁封禾禾木旁秋、秀、秒扌提手旁拖白白字旁泉土提土旁地鸟鸟字旁鸭艹草字头药米米字旁粒、糕、料大大字头套西西字头栗、要、小小字头肖页页字旁顷口口字旁唱舌舌字旁乱囗方框儿国缶缶字旁缸、缺、门门字框阅耳耳字旁耽、职、巾巾字旁师虫虫字旁蛹山山字旁峡虍虎字头虑、虚、虎彳双人旁徐竹竹字头管、篮犭反犬旁猪舟舟字旁船饣食字旁饱走走字旁赵尸尸字头屡足足字旁距、踞、跳弓弓字旁张角角字旁触、解、孑子字旁孩身身字旁躲女女字旁妈鱼鱼字旁鲜、鳄、鳔纟绞丝旁绒隹隹字旁雀马马字旁骝雨雨字头露、霜、零灬四点底热齿齿字旁龄方方字旁旅革革字旁靴、鞭、勒手手字旁拜骨骨字旁骼欠欠字旁欲音音字旁韶、韵火火字旁灭心心字旁意第七节 形近字、同音字、多音字一、形近字1形近字是指字形相近的字，主要有四种类型：笔画长短不同，如“刀”与“力”；笔画多少不同，如“折”与“拆”；偏旁部首不同，如“燥”与“躁”；个别部件不同，如“受”与“爱”；2区别形近字要找到正确有效的方法。（1）口诀区别法。（耳东陈，耳车阵）（2）偏旁表义区分法。（慌的竖心旁表示心理活动，而荒的草字头表示花草。）（3）故事情境辅助法。（如：一位教师在引导学生区分“既”与“即”这两个字时想了这样一个办法，“既”的右边部首是四画，而这个字的声调是去声，即第四声；“即”的右边“卩”有两画，恰巧这个字的声调是阳平，即第二声。这个例子告诉我们，一遍又一遍的抄写识记常常会徒劳无功，有时动动脑子、找找规律，识字就变得如此轻松。）总之，教师要发挥学生的主动性，引导他们找到自己喜欢的识记、区别方法，同时教师也要认真钻研，总结、发现好的方法教授给学生。二、同音字1同音字是指读音相同字形不同的字。2对学过的同音字要能够辨析它们的意义，准确使用。如“燥”与“躁”同音字，也是形近字，学生在使用时往往不够准确。这时，教师的主导作用就要充分发挥出来，引导学生找到区别识记它们的好方法，而且识记方法还要巧妙。比如，有火烤着，湿着的东西就会干燥；人一着急，就会急得直跺脚。三、多音字1多音字是指因意义不同而有两个以上读音的字。2认读多音字要根据词语的意思来确定读音。要记住学过的多音字的几种读音，并会根据不同读音组词。如“奔”字有两个读音，在“投奔、奔头儿、”等词中，读音是“bn”,在“奔波、奔跑、奔走”等词中读音为“bn”。再如“地”字，当其作“助词，表示它前面的词或词组是状语”时读音为“de”；在“大地、地方、地球”等词中读音为“d”。第八节纠正错别字错别字包括错字和别字两部分。错字就是笔画、偏旁或部首有错误，不成汉字了。别字是指误用形体相近、字音相同或相近的字代替了另一个字。常见的别字有以下几种情况：字形混淆。如：“钞票”写成“纱票”。字音混淆。如：“锻炼”写成“锻练”。不明字义。如：如“甜言蜜语”写成“甜言密语”。防止和纠正错别字，要注意：区别形近字，记住笔画，不要多笔或少笔；要根据词语的意思辨别同音字。附：当代汉语出版物中最常见的100个错别字 所列举的100个最常见错别字，大致可分为五种情况： （一）是读音相同相近：如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”； （二）是字形相似：如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”； （三）是意义混淆：如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”； （四）是不明典故：如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”是战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米； （五）是忽视语文法规：如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。 差错率最高的十个字是（后面为正确的字）： 松驰松弛 既使即使 渲泄宣泄 九洲九州 挖墙角挖墙脚 渡假村度假村 一幅对联一副对联 再接再励再接再厉 谈笑风声谈笑风生 穿流不息川流不息 1、按装安装 2、甘败下风甘拜下风 3、自抱自弃自暴自弃 4、针贬针砭 5、泊来品舶来品 6、脉博脉搏 7、松驰松弛 8、一愁莫展一筹莫展 9、穿流不息川流不息 10、精萃精粹 11、重迭重叠 12、渡假村度假村 13、防碍妨碍 14、幅射辐射 15、一幅对联一副对联 16、天翻地复天翻地覆 17、言简意骇言简意赅 18、气慨气概 19、一股作气一鼓作气 20、悬梁刺骨悬梁刺股 21、粗旷粗犷 22、食不裹腹食不果腹 23、震憾震撼 24、凑和凑合 25、侯车室候车室 26、迫不急待迫不及待 27、既使即使 28、一如继往一如既往 29、草管人命草菅人命 30、娇揉造作矫揉造作 31、挖墙角挖墙脚 32、一诺千斤一诺千金 33、不径而走不胫而走 34、峻工竣工 35、不落巢臼不落窠臼 36、烩炙人口脍炙人口 37、打腊打蜡 38、死皮癞脸死皮赖脸 39、兰天白云蓝天白云 40、鼎立相助鼎力相助 41、再接再励再接再厉 42、老俩口老两口 43、黄梁美梦黄粱美梦 44、了望瞭望 45、水笼头水龙头 46、杀戳杀戮 47、痉孪痉挛 48、美仑美奂美轮美奂 49、罗唆啰唆 50、蛛丝蚂（马）迹蛛丝马迹 51、萎糜不振萎靡不振 52、沉缅沉湎 53、名信片明信片 54、默守成规墨守成规 55、大姆指大拇指 56、沤心沥血呕心沥血 57、凭添平添 58、出奇不意出其不意 59、修茸修葺 60、亲睐青睐 61、磬竹难书罄竹难书 62、入场卷入场券 63、声名雀起声名鹊起 64、发韧发轫 65、搔痒病瘙痒病 66、欣尝欣赏 67、谈笑风声谈笑风生 68、人情事故人情世故 69、有持无恐有恃无恐 70、额首称庆额手称庆 71、追朔追溯 72、鬼鬼崇崇鬼鬼祟祟 73、金榜提名金榜题名 74、走头无路走投无路 75、趋之若骛趋之若鹜 76、迁徒迁徙 77、洁白无暇洁白无瑕 78、九宵九霄 79、渲泄宣泄 80、寒喧寒暄 81、弦律旋律 82、膺品赝品 83、不能自己不能自已 84、尤如猛虎下山犹如猛虎下山 85、竭泽而鱼竭泽而渔 86、滥芋充数滥竽充数 87、世外桃园世外桃源 88、脏款赃款 89、醮水蘸水 90、蜇伏蛰伏 91、装祯装帧 92、饮鸠止渴饮鸩止渴 93、坐阵坐镇 94、旁证博引旁征博引 95、灸手可热炙手可热 96、九洲九州 97、床弟之私床第之私 98、姿意妄为恣意妄为 99、编篡编纂 100、做月子坐月子【练习】一、给下面的多音字选择正确读音，并在下面画上横线。广厦 (xish) 恐吓（xih）包扎（zhz）匀称（chn chn） 猜度（ddo）的确（dde）系牢（jx）供给（ij）喝彩（hh）几乎（jj）因为（wiwi） 扁舟（binpin）二、辨析同音字，划去不能搭配的字。（供贡）献（协胁）作（顽玩）皮（皮脾）气（艰坚）苦（须需）要（再在）会（克刻）服（联连）系（宝保）贵（诚承）担（略掠）夺（决绝）对（启企）发 操（场厂）爱（戴带） 浪（废费）藐（示视）歌（诵颂）推（拖脱） 等（后候）时（常长）发（扬杨）收（敛脸）三、读一读，比较上下两字在字形上的区别，再分别组个词。决（ ） 伐（ ） 喝（ ） 稍（ ） 悔（ ）诀（ ） 代（ ） 渴（ ） 梢（ ） 侮（ ）竟（ ） 矛（ ） 历（ ） 练（ ） 辩（ ）竞（ ） 予（ ） 厉（ ） 炼（ ） 辨（ ）四、选择合适的字填空。（1）竣俊骏峻（）马严（）（）工（）俏险（）英（）（）杰（）岭（）峭（）美（2）常长万古（）青（）年累月习以为（）三（）两短各有所（）（）篇大论（3）历厉励（）史（）害鼓（）（）声严（）经（）日（）（）程奖（）勉（）（）行节约正言（）色（）尽甘苦再接再（） (4)长 常 尝品（ ） （ ）年累月 取（ ）补短 经（ ） 时（ ） （ ）试 (5)圆 园 元 员（ ）旦 公（ ） 团（ ） 队（ ） （ ）丁 （ ）形五、根据音节填字组词。（1）jin军（）山（）飞（）火（）推（）关（）创（）实（）保（）踢（）击（）文（）看（）（）赏逐（）（2）f（）宴（）款（）亲（）近（）马（）责（）女（）杂（）部束（）（）盖（）食（）饶（）税吩（）六、给下面词语中的带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。（1）“望”的解释有：向远处看 探望 盼望、希望 名望一望无垠（）众望所归（）德高望重（）望风而逃（）（2）“疾”的解释有：疾病 痛苦 痛恨 急速、猛烈 疾驰（）疾恶如仇（）疾苦（）积劳成疾（）七、改正下面词语中的错别字。新新向荣（ ） 坚忍不拨（ ） 再接再历（ ） 省吃检用（ ）克苦（ ） 鼓厉（ ） 意力（ ） 时侯（ ）八下面四组词语中各有一个错别字，先用横线标出，再将正确的字写在括号内。冷漠清楚粗糙隆重随寓而安（）潮湿拍摄建议面庞英勇博斗（）神态观察归纳身驱无穷无尽（）感染甜密奖励清脆翠色欲流（）九、改正下面句子中的错别字。（1）张健成功横度英吉利海峡，成为挑站这一级限并取得胜利的中华第一人。（）（2）过去通往学校的小路高底不平，现在以经修成宽扩的马路了。（）（3）同学们学习的积极性很高，争先孔后回答老师题出的问题。（）（4）考试成绩还没有接晓，大家焦急地等代着。（）（5）我们全家人都主意结水，从不浪废一滴水。（）（6）老师鼓历我们要克苦学习。（）（7）小李以玩强的意力，战胜了急病，重反工作岗位。（）（8）他身补穿白上衣、篮裤子，带着一付金丝边眼睛。（）十、指出下列词语中的错别字并改正。坦荡如砥 旁逸邪出 忍俊不禁 眼花潦乱成群结对 拈轻怕重 见异思迁 海纳百川断章取意 光怪陆离 海市蜃楼 兴致勃勃迥然不同 茫无崖际 精神振奋 津津有味 十一、词典，“疾”（j）有四个义项： 疾病； 痛苦； 痛恨； “急速”或“猛烈”。依次判断下面语句中加点的两个“疾”字的含义，完全准确的一项是（ ）鲁迅在灯下奋笔疾书，写些“为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”A. B. C. D. 十二、给加点词选择正确的义项。呼朋引伴 A. 牵引 B. 伸着 C. 招引_一年之计在于春 A. 计算 B. 主意 C. 打算、做计划 _数典忘祖 A. 屡次 B. 列举 C. 数个_忍俊不禁 A. 禁止 B. 禁得起、受得住 C. 皇帝住的地方_十三、选择题。(把表示正确答案的字母填在括号里)1下面词语中没有错别字的一组是（ ）A 刻苦胜装川流不息走投无路B 浪费气奋一愁莫展歪风斜气C 诚恳立即阴谋鬼计史无前列D 关键急躁再接再厉情不自禁2下列书写有误的一项是（ ）A、震震有词 振怒 B、抱怨 报答C、暴躁 干燥 D、神秘 蜜语 3下列各组词语，没有错别字的一项是（ ）A. 锤练 焦躁 讹诈 难以置信B. 肆虐 蜿蜒 妖娆 德高望重C. 荒诞 慵懒 赃物 不可明状D. 教唆 驾驭 凋蔽 改邪归正4下列词语中有错别字的一项是（ ）A. 门槛 筹建 奖券 不求甚解 义不容辞不言而喻 B. 元勋 后裔 颤栗 刮目相看 笑逐颜开 花枝招展C. 调侃 作揖 浩瀚 风餐露宿含辛茹苦琳琅满目 D. 深邃 蘸满 稚拙 忍俊不禁 凌乱不堪 阵阵有词5下列词语没有别字的一项是（ ） A. 殉职 徇情枉法 经纶 语无伦次 B. 骄艳 矫揉造作 纯粹 鞠躬尽瘁 C. 雅致 哑雀无声 夜宵 九霄云外D. 勘测 疲惫不堪 譬喻 不言而语6下列各组词语，没有错别字的一项是（ ）A、主宰 锤炼 洗劫 甘败下风B、萧瑟 凝重 隐衷 心旷神怡C、雄辨 教唆 怂恿 荡然无存D、殉职 矫健 崛起 扑溯迷离7选出无错别字的一组是（ ） A. 溃不成军 英姿涣发 别出心裁 关怀备至B. 微不足道 当务之急 莫名其妙 自立更生C. 呕心沥血 勃然大怒 变幻莫测 风尘仆仆D. 鞠躬尽瘁 家喻户晓 消声匿迹 挥洒自如8下列句子中没有错别字的是（ ） A. 这里盛产优质雪花梨，可以就地取才办一个水果加工厂。 B. 当遇到重大问题需要他拿主意的时候，他反倒迟疑不绝了。 C. 今年春节期间，各地电视台的文艺节目多得令人目不暇接。 D. 北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全齐美。附送：2019-2020年小学语文毕业复习名师点拨：第3章-词语一、定义 词是能独立运用的最小的意义单位，也是最小的能自由运用的语音语义结合体。语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。语素如果按音节划分，可以分成单音节语素，双音节语素和多音节语素。语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。语素是构词的语言单位，是不能自由运用的。而词是由语素构成的自由运用的语言单位。二、判定1.直接判定法；能单说、单用作句子成分的，直接判定为词。如“昨天，他又乘飞机去了北京”中的“昨天、他、又、乘、飞机、去、北京”。2.提取判定法；又叫“剩余判定法”，即根据上面的方法判定后所剩余的，往往具有语法意义的部分，也是词，如“了”。3.扩展判定法。也叫“插入判定法”，结合紧密的，一般不能插入别的成分，应当判断为一个词，否则不是词。如“绿豆、白菜、马路”。三、分类1.按音节多少-单音节词、双音节词和多音节词；2.按语素多少-单纯词和合成词；3.按义项多少-单义词和多义词；4.按读音情况-单音词、多音词、同音词；5.按意义关系-同义词、反义词；6.按产生时间-古语词、现代词；7.按来源-本族词、外来词；第一节 词的构成（一）单纯词 单纯词是由一个语素构成的词。1.单音节词都是单纯词；2.叠音词（重言词）；3.联绵词（联绵字）-双声、叠韵、其他；“联绵词”双音节语素的一种。连绵词是由两个音节联缀成义而不能分割的词，它有两个字，只有一个语素。这两个字有的是声母相同，如“慷慨”；有的是韵部相同，如“窈窕”；有的是同音重复，如“孜孜”；还有的两个音节没有什么关系，如“嘀咕”。前三种连绵词的存在加强了汉语的音乐性。连绵词不能拆开使用，很少的因修辞需要而分开（如“天翻地覆慨而慷”）也不能拆开来解释。连绵词不能就字面来进行解释，如“仿佛”不能解释为“模仿佛爷”。 联绵词：蘑菇 苍茫 澎湃4.音译词。（二）合成词 两个或两个以上语素构成的词。第二节 词义词有形式（语音，文字），也有内容，其内容就是词的意义。词的意义包括了词汇意义和语法意义。狭义的词义主要就是词汇意义；广义的还包括了语法意义，即词性。一个词表达一定的意义，带有一定的感情色彩。我们根据词语所富含的感情色彩把词分成褒义词贬义词和中性词三类。（1）凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：英雄、优秀、可爱、勤劳、智慧。（2）有些词表示贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩，这类词叫贬义词。如：糟糕、讨厌、投降、残酷、危险。（3）有的词既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情，这样的词叫中性词。如：犹豫、恐惧、调皮、寂寞、错误。正确理解词语的感情色彩，在作文或说话时准确地表达对事物的态度。但是同学们要注意，有的词在特定的语言环境中，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义。用说反话的方法，可以起到特殊的作用。【练习】选择感情色彩相同的一组并用“” 。夸耀 武断 信任（ ） 果断 勇敢 机智（ ） 凶猛 拥护 英雄（ ）第三节词义的分解一、义项（一）定义 词的理性意义的分项说明。（二）分类1.本义：词的原始义，也就是最早产生的词的意义。它牵扯到词源学问题。2.基本义：意义最明确、常用、最容易理解和掌握的义项。基本义是从应用角度研究多义词最基本、最常用的意义；3.转义：又叫派生义，是由基本义或本义转化出来的义项。派生义的主要种类：引申-引申义 比喻引申-比喻义 借代引申-借代义 象征引申-象征义等。（三）引申义1.定义 在本义或基本义基础上经过推演发展而产生的词义。例如：“老”年纪大（本义；基本义），老年人（扶老携幼），婉言指死，以前存在的事情或事物（老根据地），陈旧（老房子），原来的（老地方），长得过了适口期（老黄瓜），烹炒过了适口期（鸡蛋炒老了），变质（老化），长久（老不见他来），经常（老迟到），排行末了（老儿子），很、极（老远），颜色深（老红），前缀（老王）引申义与词的使用范围不断变换和扩大有关。“老”年龄、朋友、人、房子、黄瓜2.类型（1）泛化式引申：A-个别（外延小）B-一般（外延大）例如：“安歇”上床休息，休息（2）专化式引申：A-一般（外延大）B-个别（外延小）例如：“暴力”强制的力量，特指国家的强制力（3）对立式引申：A-正义，反义，褒义，贬义B-反义，正义，贬义，褒义 例如：“天真”心地坦白纯洁，头脑简单“幼稚”“单纯”（4）突出式引申：突出A义项中的某义素而得出B 例如：“诚心”诚恳的心意，诚恳（5）推及式引申：A、B不同，但相通， B从A出 例如：“不快”（心情）不愉快，（身体）不舒畅（6）推导式引申：A为小前提，B为结论，省略大前提 例如：“闭塞”堵塞，交通不便，（的后果得出）消息不灵通（四）比喻义1.定义 通过打比方而成为词的固定义项。例如：“近视”视力缺陷，目光短浅。“泰斗”泰山、北斗，德高望重、受到敬仰的人。“明星”金星， 明亮的星星，（引申）知名的人。（比喻）2.类型（1）以物喻物：“高峰”高的山峰，比喻事物发展的最高点。（2）以物喻人：“药罐子”成中药的罐子，比喻经常生病吃药的人。（3）以人喻人：“插身”把身子挤进去，比喻参加。3.比喻义与修辞上的比喻辞格 二者互相联系又有区别，都是打比方，区别：（1）比喻义是用来给新事物新认识等命名的，比喻的意味不浓，甚至不易使人察觉，例如“明星”；而比喻是使语言生动、形象，它使人明显感到是在打比方。（2）比喻义是词的固定义项，而比喻是临时的不能离开特定语境（长征是播种机）。（五）借代义1.定义词在本义或基本义基础上通过借代用法而形成的固定义项。铁窗监牢2.类型（1）代人（2）代物3.借代义与修辞上的借代 二者既密切联系，又有区别，道理同“比喻义与修辞上的比喻辞格”.比喻义与借代义有时出现在一个句子中，注意辨别。例如：“铁”A.坚硬的金属（本义），B.坚强（铁人，比喻义），C.指刀枪（手无寸铁，借代义）（六）象征义1.定义 词在本义或基本义基础上通过联想而形成的固定义项。例如：“红豆”A.一种植物种子，因鲜红如豆而得名，它有许多关于恋爱故事的传说，所以得出B. 象征相思2.象征义与比喻义不同比喻义以事物之间的相似之处为依据，象征义源于事物之间的某些联系。二、单义词和多义词（一）什么是单义词 只有一个义项的词就是单义词。（二）什么是多义词 同时存在着几个互相联系的意义的词叫多义词。（三）多义词辨识1.词的各义项之间必须有一定联系，否则不是多义词。白-白色；白吃；白字；姓白。2.词在不同方言区有不同意义的不是多义词。公公-丈夫的父亲；（方）祖父；（方）外祖父。第四节怎样理解词义常用的理解词语的方法主要有以下几种： 一、据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。 三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在我的伯父鲁迅先生一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。五、联系语境法。要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。第五节 近义词和反义词一、等义词和近义词（一）等义词（绝对同义词、完全同义词）：表示理性意义一般相同，可以互相代替，但在附加意义上往往不同。也就是所指称的事物或现象相同而风格、色彩等附加因素上有区别。例如：煤油火油、洋油；诞辰生日；后裔后代；英特纳雄耐尔共产国际；莲花荷花：演讲讲演（二）近义词（相对同义词、不完全同义词、条件同义词）：理性意义基本一致，但明显有别。（三）同义词辨析同义词包括近义词。辨析同义词可从以下几方面去考虑： 从感情色彩上进行辨析。也就是从词的褒贬义去辨析。如“顽强”与“顽固”前者表示赞许，后者则表示憎恨。 从语意轻重上进行辨析。如“破坏”与“摧毁”前者程度浅，后者程度深。 从范围大小上进行辨析。如“战争”与“战斗”前者范围大，后者范围小。 从“具体”与“概括”的不同进行辨析。如“衣服”与“衬衫”，“衣服”是概括性的，指还有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。 从指对象的不同去辨别。如“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。 还可以从普通话和方言，如“讨饭”与“乞丐”，口头语与书面语，如“爸爸”与“父亲”，旧词与新词，如“薪水”与“工资”，外来语与本民族词，如“水门汀”和“水泥”常用语和专门术语，如“盐”和“氯化钠”等几方面进行辨析。（四）同义词的作用1.有助于准确叙事和表情达意：孔已己“窃书不能算偷”；2.利于语言生动活泼、富于变化，避免单调重复：英雄豪杰骄傲自豪；3.可以造成委婉语或禁忌语，表达一些特殊感情色彩：受伤挂花；死老；4.同义词连用可以加强语势，完满语义：解决、彻底、干净、全部的消灭一切敌人5.可以帮助构成合成词或熟语：改变、变更、更改、改换、更换、变换；粉身碎骨、呼风唤雨、聚精会神、品头论足、背井离乡；莲子心中苦，梨儿腹内酸。二、反义词（一）什么是反义词 意义相反或相对的词叫反义词。（二）反义词的类型1.绝对反义词。词与词之间无中间概念，内容上互相排斥，逻辑上属于矛盾关系：死活；生死；2.相对反义词。词与词之间有中间概念，内容不完全排斥，逻辑上属于反对关系：红黑白（三）反义词的辨识寻找反义词是否可从以下几方面着