2019年三年级下册《春芽》教案设计教案.doc

2019年三年级下册春芽教案设计教案教学目标：1.学习10个一类生字；有感情地朗读课文。2.通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。3.天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感。教学重、难点：有感情地朗读诗歌。教学准备：幻灯片。教学时数：3课时第一课时教学内容：学习一类生字，初读课文。教学过程：一、导入：我们来学习春芽的一类生字。二、学习一类生字，熟读二类生字。透：tu 半包围结构 词语：透气、透视、玲珑剔透株：zh 左右结构 词语：株守、株距、植株成语：守株待兔、枯木朽株 形近字：珠冒：mo 上下结构，日字部 词语：冒充、冒失、冒汗、冒号、感冒 成语：冒名顶替虽：su 上下结构， 词语：虽然、虽说线：xin 左右结构 词语：线段、线路、电线、前线成语：穿针引线 形近字：钱/浅渴：k 左右结构， 词语：渴求、渴望、干渴、口渴成语：如饥似渴、望梅止渴 形近字：喝恨：hn 左右结构 词语：仇恨、怀恨、痛恨、可恨成语：抱恨终天、报仇雪恨、深仇大恨、掀：xin 左右结构 词语：掀动、掀起、掀风鼓浪盎：ng 上下结构 词语：盎然 成语：春意盎然弱：ru 左右结构，弓字旁 词语：弱小、弱者、弱点成语：弱不禁风、弱肉强食 反义词：强三、初读课文，读准字音。第二课时教学内容：熟读课文，理解课文内容。教学过程：一、导入：同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。二、讲读课文。1.听老师范读课文，整体感知课文内容。2.给课文标出自然段。指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？3.指名朗读第一自然段。说说读懂了什么，有哪些不懂的地方。给学生讲解“天井”：（图片演示）四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。“天井的石板缝”：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。“蚯蚓似的泥土”：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）4.这春天是怎么来到的呢？读14自然段。先在文中找答案，再发挥想象去猜想。5.带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读58自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？6.“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？（肯定，坚信）为什么？7.1013自然段体现了对春芽的爱护和希望。带着这种情感来朗读。8.有感情朗读课文。三、练习。读句子，说说从加点的词语中体会到了什么样的情感？（对春的热爱）“我欢呼了，我在小天井里发现了春天。”（表达了作者发现春天到来的兴奋、喜悦之情。）“我渴望着能出现更多的青芽。”（作者对春天的期待、向往与热爱。）第三课时教学内容：复习生字课文，完成课后习题。 教学过程：一、复习课文、生字。齐读课文，听写生字。二、完成课后练习题。1.熟读课后词语，理解词语在文中的含义。2.你在哪里找到了春天，展示搜集到的图片，资料，举办“春之声”博览会。3.学唱滴哩滴哩，结束“博览会”。三、作业：1.书写一类生字。2.由感情地朗读课文。3.在生活中找春天，整理查找到的图片，照片，资料等。板书设计：春 芽 感激-欢呼-渴望不失望-爱-呼唤附送：2019年三年级下册晏子使楚（一）教案设计教案一、给词语选择正确的读音。 晏子 （1）yn zi（ ） 为难 （1）wi nn（ ） （2）yn z（ ） （2）wi nn（ ）二、组词。 赔（ ） 敝（ ） 撒（ ） 陪（ ） 敞（ ） 撤（ ） 淮（ ） 尊（ ） 既（ ） 准（ ） 遵（ ） 即（ ）三、读句子，解释带点的词。 1楚王仗着自己的国势强盛。（ ） 2也许是两国的水土不同吧。（ ） 3楚王听了，只好赔不是。 （ ） 4我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。（ ）四、将下面的三句话各用一个成语来概括。 大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；（ ）大伙都甩一把汗，就能够下阵雨；（ ）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（ ）五、选词填空。 尊严 尊重 尊敬 尊称 1村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（ ）他为李老师。 2我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的（ ），村里人有了什么事都愿意来找他商量。 3为了人民的利益和法律的（ ），我们必须查办这些贪污分子。 4（ ）长辈和老师是中华民族的传统美德。六、阅读答题。种植春天这是一则日本童话。从前，有一位国王，性格冷酷。他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花这里的春天来了！原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。原来，只要付出，一切都会有收获。无论你付出得多么早，或者多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。也许，这样静静地等待我们的，并不仅仅是春天。 1读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。 国王： 少女： 农夫： 2仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”，想一想，从这则童话中可以得到什么启发？参考答案一、（2） （1）二、赔偿、陪伴；敝国、宽敞；撒网、撤销；淮南、准备；尊重、遵守；既然、即使三、1凭借，依靠。2指社会环境，主要是社会风气。3道歉，承认失败。4开玩笑，嘲笑。四、挥袖成云；挥汗成雨；摩肩接踵五、1尊称 2尊重 3尊严 4尊敬六、1国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖。少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。农夫：善待他人，得到回报。2如果你有希望，你便努力去培植它，一定会有收获。