2019年一年级语文下册《识字5》教学设计 苏教版.doc

2019年一年级语文下册识字5教学设计 苏教版【教学目标】1、学会“夏、梅、瓜”三个生字。掌握“了”这个多音字的两种读音。2、按一定顺序仔细观察图画，培养观察、说话的能力。3、了解夏天的特点。【教学流程】一、情境导入，走近夏天。1、回音壁游戏：春天悄悄地走了，夏天不知不觉地来了。2、小朋友听得认真，说得响亮，真不错！老师要奖励你们一副漂亮的图画，瞧：你看到了什么？【屏显插图一】3、是呀！粉红的荷花开放了，碧绿的荷叶像一个个大圆盘，小青蛙高兴极了，在荷叶上跳来跳去！小朋友，你知道这是什么季节的景色吗？4、看，夏天说到就到了。天夏天可是一位美丽的姐姐，谁来和她打个招呼？（指名读）5、我们一起大声欢迎她！（齐读）6、夏天姐姐给小朋友带来了一封信，想看看吗？二、初读韵文，读准字音。1、【屏显：夏天姐姐的信：】一（9）班的小朋友：你们好！你们想了解我吗？我到底是怎样的呢？我把答案都藏到你们语文书里去了，请你快去读一读识字5吧！你一定要把每一个字音读准了才有可能真正了解我哦！祝你们尽快找到答案！ 你们的朋友：夏天姐姐 2012年3月30日2、把书打开到74页，轻轻地捧好，准备好了吗？开始读吧！3、小朋友们快看：好几个词语宝宝迫不及待地跑到大屏幕上去了，谁来读准它？【屏显：词语】 台风 青蛙 梅子 蝈蝈 葵花 茉莉 西瓜 知了4、评价：你真了不起，把这个多音字都读准了！当它表示明白、结束的时候读作liao，它还有一个读音是le，谁来做小老师带着大家读一读？【屏显：多音字扩词】 liao 明了 了解 了不起 了不得 了 le 走了 飞了 少了 好了 5、小朋友，夏姐姐的要求大家把识字5读准确了，你做到了吗？我们一起来读给夏天姐姐听听吧！三、再读韵文，走进夏天。（一）独特的天气1、过渡：小朋友，你们知道吗？俗话说：“夏天的天气就像孩子的脸，说变就变。”这不，刚刚还是阳光灿烂，转眼间【播放刮台风、下雷雨的声音，屏显台风图】2、学习台风小朋友，这风刮得怎么样？【师指图解说】是的，这风多大多猛啊！它呼呼地刮着，吹断了小树的腰，拔出了大树的根！在夏天，像这样猛烈的风就是 台风（指名读、齐读）点评：这简直是10级台风啊！/这风都快把房顶掀翻啦！3、学习雷雨听，轰隆隆的雷声响了，哗啦啦的大雨下起来了。这样的雨就是雷雨雷雨是夏天特有的雨，别看它下的大，可是来得快，去的也快，所以又叫做雷阵雨。（指名读、齐读）4、小结刮台风、下雷雨都是夏天独特的天气。【板书：天气】谁来读好这行词语？ 夏天 台风 雷雨 女孩子一起读，男孩子也来吧！（二）可口的水果1、过渡：夏天虽然会刮台风、下雷雨，不过，天气很快就放晴了。瞧，这一大家子在干什么呢？【屏显：插图二】2、好多小朋友都被一桌子的水果吸引住了，你最喜欢吃哪种水果呀？ 西瓜生答 西瓜随文识字：（1） 古时候的人呀，也喜欢吃瓜，你看，古时候的瓜字是这样的。【屏显：象形字瓜】高高的藤上结着一个圆圆的瓜。（2） 【屏显：现在的瓜字】请你看看古时候的瓜字，再看看现在的瓜字，你有什么发现？（3） 【红显：竖提和点】（4） 书空：瓜怎样写？（5） 看老师把瓜字送到田字格里去吧，聪明的小手一定会静静地跟着老师写的，对吗？（师范写）（6） 师故意少写一点：哎呀，马大哈偷吃了半个瓜！小朋友写的时候可别让马大哈偷吃你的瓜呦！你喜欢吃 （ ）的西瓜 说的真好！相信你也能读好！（指名读）喜欢吃西瓜的小朋友起立，我们一起读好这个词。（齐读）桃子生答 桃子你爱吃 （ ）的桃子 齐读梅子桃子、西瓜我们经常吃，但是这种水果，你们认识吗？这就是【屏显：杨梅图和文字】指名读梅是一个生字，谁来用学过的字记记这个梅字？梅雨季节，梅子就上市了。梅子分为杨梅和青梅。青梅是绿色的。这种红得发紫的是杨梅。吃过吗？ （ ）的梅子 点评：听他这么一说，我的口水都快留下来了！3、小结：甜甜的桃子、可口的西瓜，酸溜溜的梅子，都是好吃的【板书：水果】这些水果多么诱人哪！你们喜欢吗？怎么才能读出你的喜欢呢？一二两组的小朋友一起来开心地读一读。 三四两组的小朋友也来试一试吧！4、拓展小朋友，这些水果都是夏天姐姐送给我们的礼物，其实呀，夏天成熟的水果还有很多呢！瞧！【屏显：各种水果图片和名字】夏天的水果真多呀！你会用这样的句子说一说吗？【屏显：说话练习】夏天的水果真多呀，有（ ），有（ ），还有（ ）。（三）可爱的动物1、过渡：夏天真是水果聚会的日子，在这样的夏天，动物世界的歌唱家也赶来了。小朋友，闭上眼睛听一听，在心里猜一猜是谁在歌唱？【播放三种动物的叫声】2、睁开眼睛，你猜对了没有？别着急，请你再看看图、听听声音，想一想，你能用这样的句式说一说吗？【屏显：说话训练二】 （ ）在（ ）唱歌。3、小朋友，你喜欢这三位歌唱家吗？它们都是【板书：动物】4、这些小动物说了，爱我你就读读我！谁来读好这一行词语？（指名读，齐读）（四）美丽的鲜花1、过渡：夏天姐姐给我们送上了美味的水果和小动物动听的歌声，你看，她还给我们送来了什么？【屏显：鲜花组图】2、你看到了什么花？相机出示词语。3、这些花都是什么颜色的呢？请你用 （ ）的（ ）来说一说。4、夏天的花还有很多呢！【屏显：其他花的图和名字】你还能接着说吗？5、小朋友，夏天姐姐到底是怎样的呢？【屏显：说话训练三】 夏天到了， （ ）的葵花、（ ）的茉莉和（ ）的荷花都开放了。原来，夏天是（ ）的呀！6、葵花向着太阳点头笑，茉莉发出阵阵清香，荷花在池塘里翩翩起舞，夏天多美呀！你能美美地读一读这一行词语吗？7、小结：小朋友，这组词的样子很特别，仔细观察一下，你发现了什么？（他们都戴着草字头呢！说明这些词都和植物有关，都是花儿。让我们把这个重大发现写在黑板上吧！）【板书：花儿】8、让我们一起把这些花的香味和美丽读出来吧！四、熟读韵文，指导背诵1、小朋友们，今天我们一起走进了夏天，知道了夏天有独特的天气，（引读）有好吃的水果（引读）有我们可爱的动物（引读） 还有漂亮的花儿（引读）2、那就让我们再次走进夏天，来细细欣赏夏天的景致，好好品味一下夏天的乐趣。（齐读）3、这么美丽的夏天，小朋友想不想把它记在脑海里？【看板书背诵】 四、学写生字今天我们一起认识了夏天姐姐，和她做了好朋友。可我们还不会写她的名字呢，要是真心喜欢她，就来学学“夏”这个字。1、出示“夏”。（1）说来说说你打算分几个部分来记住这个字？（2）这三个部分在田字格里怎么摆才好看呢？（3）师范写：会学习的小朋友，举起小手和老师一起书空！ 学生书空，老师边写边讲述：（这个“夏”可是位洋气的小姐姐，她呀，总是戴着宽宽的帽子，穿着条纹的上衣，夏姐姐还爱穿裙子，瞧，风儿一吹，小裙子飘起来了。撇、捺要舒展。）（与“处”的折文不同）（4）哪个火眼金睛的小朋友来说说看，夏这个字哪个部分最容易出错？(5) 学生习字册上描红。（6）反馈。附送：2019年一年级语文下册识字6教学设计 苏教版教学目标 1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。认识一个偏旁。 2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。 3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。教学重难点 在情景中培养说话能力教学准备 多媒体课件（幻灯片和歌曲闪烁的小星）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首闪烁的小星，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐） 喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图） 1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛 织女 北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。 3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？三、认读词语 请小朋友们把书翻到74页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。（读后师集体纠正个别词语的读音）去掉拼音，这些词语你们还能认识吗？打乱顺序，你们还会读吗？（认读过程要充分）四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵（课件展示：全篇韵文和背景图）读这篇韵文就像我们朗诵古诗村居时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？ 师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。1、指名读第一行，看谁能把想象到的画面读出来。 2、如果现在你就是这个坐在农家小院里的小丁丁，你会给爷爷、奶奶做什么？你又想爷爷、奶奶为你干什么呢？一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行？ 3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。 4、看到牵牛 织女 北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗？让我们再来指着天空认一认。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图） 5、整篇韵文是一幅多美的图画呀！谁能把这篇韵文有感情的读给大家听？ 6、下面老师闭上眼睛，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。 7、我们用 闪烁的小星这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？五、指导写字（课件展示：生字）看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜欢哪个？你有什么好办法能很快记住他们呢？今天，我们就先来学写“星 奶 丁”这三个字。请小朋友们仔细观察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领）下面请小朋友们拿出习字册描红和临写这三个字。（生写完后师讲评）教学反思：创设情境，把学生置身于夏夜的农家小院，然后一一找出故事的主人公，在随着爷爷的视线，去了解那星空的奥秘，去认识星斗的名字。这样的安排，环节紧凑，衔接恰当，过渡自然。在指导诵读时，把观察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来，充分调动学生的积极性，使教学内容有所整合。