2019-2020年六年级数学上册 圆 回顾与整理教案 青岛版.doc

2019-2020年六年级数学上册 圆 回顾与整理教案 青岛版课时目标：1.通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。2.让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。教学过程：一、谈话激趣，创设情境让学生拿出自己剪的圆。谈话：同学们，看看你手中的圆，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言，学生的回答可能有以下几种情况）学生1：我认识了圆，我还知道圆的特征。学生2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道圆周率是怎样来的。学生3：我学会了求圆的周长和面积。二、自主探索 合作交流1、动手操作，整理总结(综合练习第2题)谈话：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个圆，要按要求来画：画一个半径昰1.5厘米的圆。用字母标出圆心、半径和直径。画出一条它的对称轴。（让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同一个圆里所有的半径怎样？所有的直径怎样?）2、独立思考，拓展延伸谈话：刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长公式和面积公式是怎样推导的呢？它们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。学生自主整理。师巡视指导。2、组内交流，补充完善3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生分组进行交流。（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。）谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。4、学生汇报。请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？1、 归纳总结。推导圆的周长计算公式时，昰用“化曲为直”的方法，得出：C=#d或C=2#r 推导圆的面积计算公式时， 昰用“化圆为方”的方法，得出：S=#r2谈话 ：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？（学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。）四、课堂小结这节课你有什么收获和体会？与同伴相互交流一下。板书设计：附送：2019-2020年六年级数学上册 圆 我学会了吗1教案 青岛版课时目标：1、 通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。2、 通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。3、 通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学过程：一、揭示本节主题同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题)二、联系生活 解决问题1、 创设情境同学们你们都认识降落伞吧，不同作用的降落伞大小也昰不一样的，请同学们看图片。（出示情景图片让学生仔细观察）2、解决问题1出示第一个问题：这种普通降落伞的半径昰多少米？其周长昰多少米？你想怎样解决这个问题？谈谈自己的思路。学生交流：已经知道了普通降落伞的直径8米，那么半径就是82=4(米)，周长也就好求了。3、解决问题2同学们算得可真快！让我们继续解决第二个问题：“神舟”五号载人飞船上的降落伞最大覆盖面积昰多少平方米？学生独立解答，交流解决方法。做完这道题，你想说什么？学生交流：求最大覆盖面就昰求降落伞伸开的最大面积。4、进一步提出问题谈话：同学们，从图中你还发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？独立思考后，学生提问题，教师有选择地把有关问题板书在黑板上。（1）普通降落伞de的面积是多少？（2）空投物资的降落伞的周长和面积是多少？（3）神舟五号降落伞的周长是多少？从这些题目中选择自己喜欢的一道题独立解答，做完后小组交流，说说用本单元的哪个知识解决了什么问题？学生交流时教师参与到小组活动中，及时发现学生的掌握情况 三、丰收园里谈收获回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。先进行小组交流，再进行集体交流。师谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获板书设计：