2019-2020年小学美术六年级《我设计的服装》2课时教案设计.doc

2019-2020年小学美术六年级我设计的服装2课时教案设计课时：2课时学习领域：综合探索教学目标：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：欣赏、交流、学习1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫簪花仕女图，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族请小组同学连连看。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）5、思考、讨论（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）请小组同学共同设计一个主题：xx奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。三、学生作业，教师指导（播放音乐）各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看3、试穿设计的服装四、服装发布会1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）2、请小组代表谈设计意图。3、通过今天的学习，你有什么收获？五、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美好。附送：2019-2020年小学美术六年级泥塑古代建筑表格式教案附反思教学目标：认知目标：了解如何用泥塑方法表现中国古代建筑。技能目标：能用泥塑方法表现中国古代建筑物的特点。情感目标：培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感，增强文物保护的意识。教学重点：了解北京古代建筑的特点及其泥塑方法。教学难点：能抓住北京古代建筑物的比例结构及外形特点进行表现。教学准备：教师教具：美术书、泥塑材料用具、教学课件、教师范作、学生作品若干。学生学具：美术书、制陶工具，陶泥，制作肌理用的布块、毛线织物、其它插接物等。 教学过程：教师活动学生活动教学意图一、 组织教学稳定学生情绪。二、 导入新课1课件出示陶艺作品，问：这件作品是用什么材料制作完成的？表现的是什么？ 师：这是在北京出土的古代建筑模型陶楼。它显示了我国古代劳动人民高超的泥塑技巧和建筑技艺。2出示课题：泥塑古代建筑。三、 讲授新课1如果让你学习和了解泥塑古代建筑的表现方法，你认为先掌握哪部分知识最重要？2 让学生根据课前的预习，说出北京古代建筑的名称和中国古代建筑的特点。小结：重点了解中国古代建筑的材料和造型结构特点。（1）通过影像资料让学生进一步了解中国古代建筑的材料特点，认识到榫卯结构是中国古代建筑的灵魂。（2）引导学生感受中国古代建筑的造型特点。*出示图片，让学生以小组为单位分析图片中的古代建筑主要是由哪几部分组成的？ 教师小结之后让学生补充介绍北京其它古代建筑的造型特点。*让学生说说古代房屋建筑最优美的地方在哪？教师介绍北京古代建筑房顶的几种主要形式以及装饰特点。四、 提出作业要求以北京的古代建筑为题材，用你学过的泥塑手法创作一件泥塑作品。五、 辅导学生完成作业1让学生说说完成作业的方法2结合美术书中的作品分析运用了哪些泥塑成型技法，怎样运用的？3让学生以小组为单位说说自己打算表现哪种形式的古代建筑，怎样运用泥塑成型技法完成制作，中国古代建筑中的榫卯结构对你在制作过程中有什么启示吗？ 4教师示范泥塑古代建筑的制作步骤。*主体造型特点的表现（重点演示如何表现建筑物的比例结构）；*外观的装饰添加（重点让学生感受可以利用叠加、刻印等不同的手法完成）5教师辅导学生完成作业。辅导要点：*是否抓住了古代建筑的造型特征和比例*是否运用了不同的泥塑技法。六、 展评优秀作业教师组织学生展评作业。教师总评。小结：由于自然和人为的因素，北京的古建筑损坏不少，北京市政府投入了很多资金加以修缮。（修缮中的古建）。希望同学们能自觉爱护、保护历史文物。自查用具准备情况。学生回答教师的提问。学生明确学习方向。学生根据自己已经掌握的知识进行判断。学生根据课前的预习回答。学生认真观看。学生以小组为单位进行合作学习。学生汇报小组合作学习的结果。学生根据自己的观察发表自己的看法。学生明确作业要求。第一步：确定制作的题材；第二步：制作。学生回答泥塑成型技法有：手捏成型技法、泥条盘筑技法和泥板成型技法。学生认真观看。学生独立完成作业。学生以小组为单位进行作业的评价。评价要点：*是否抓住了古代建筑的造型特征和比例*是否运用了不同的泥塑技法。准备上课。导入新课。调动学生自主学习的愿望。通过引导学生回忆，使学生认识到北京是一座历史古城，古代建筑遍布全城，增强学生对北京的热爱和了解。解决教学重点。进一步引导学生观察、体验北京古代建筑造型的美。学生明确作业要求。解决教学难点。提高学生的动手能力。提高学生的评价能力。板书设计：泥塑古代建筑1、 造型特点2、 比例结构教学反思：培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感，增强文物保护的意识。