2019-2020年四年级数学上册 四《梯形的认识》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学上册 四梯形的认识教案 人教新课标版一、教学目标1知道什么图形是梯形，认识梯形各部分名称。初步了解等腰梯形和直角梯形特征。掌握梯形与其它四边形之间的关系。培养学生的空间观念，渗透分类，集合，转化的数学思想。2学生通过数一数、量一量、画一画、剪一剪；在交流、调整、归纳概括的过程中，经历认识梯形的全过程。3通过动手操作探究等活动获取新知，在对知识进行建构中，使学生体验成功的喜悦，培养学生的善思乐学的积极情感。二、教学重点建立梯形的概念，理解梯形的特征。三、教学难点理解梯形与其它四边形之间的关系。四、教学具课件、实物投影、剪刀、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。五、教学过程（一）复习旧知导入新课【课件演示】（生活中的图形）师：请看屏幕：你能从图中找到哪些我们学过的图形？ 生：长方形、正方形、平行四边形。师：这是什么图形？生：梯形师：生活中你还在哪些地方看到过梯形？【课件演示】（找一找）师：生活中能够经常见到梯形【课件演示】（生活中的梯形）那梯形具有哪些特征呢？下面我们一起来充分的认识梯形。（板书课题）（二）合作探究，认识梯形1了解特征，概括定义。学生利用老师提供的研究材料（一组梯形的题卡、三角尺、直尺等），先独立思考，再以小组汇总意见讨论。找一找梯形与平行四边形的异同，找一找下面梯形的共同点。【课件演示】（找异同）【课件演示】（找共同点）【课件演示】（思考） 2了解梯形各部分的名称。【课件演示】（梯形各部分的名称）（1）师介绍梯形上底、下底和腰。课件出示几个变方向的梯形，请学生分别指一指上底、下底和腰。（2）认识梯形的高。【课件演示】（画一画）师：我们学平行四边形时还介绍了它的高，梯形也有高。有同学知道吗谁能指指梯形的高在哪？老师画一条高，说说什么叫梯形的高？怎么画梯形的高？动画：画梯形的高 （引导学生概括出什么叫梯形的高。讨论梯形的高有几条？梯形的高能不能画在腰上？结论：在同一个梯形中高的长度是唯一的，条数是无数的。）3动手操作，在点子图中画一个梯形。 师：根据梯形的特征你能画一个梯形吗？并画出梯形的高。画后请同桌互相指指梯形的上底、下底和腰。（通过画使学生更进一步掌握梯形的特征。）4【课件演示】（练一练）5我们学过的四边形中又多了一个成员，出示集合圈，把它放进去可以吗？摆在哪个位置？动画：四边形关系图的呈现6小结。师：我们通过找梯形的特征，知道了什么样的图形是梯形，还了解了梯形各部分名称。下面利用我们学习的知识一起做一个游戏，大家愿意吗？7巩固概念，初步认识等腰梯形和直角梯形。（1）动手剪一个梯形（只许剪一刀）。（2）引导发现：用长方形剪出梯形，就需要破坏它一组平行的对边。使它变成只有一组对边平行的四边形。不规则图形通过观查发现有一组平行的对边，剪的时候要想办法使它成为一个四边形，只能剪一刀，所以对折后再剪。（3）认识等腰梯形和直角梯形。师：仔细观察我们剪出的这两个梯形还有特点吗？观察发现：对折后剪的梯形是轴对称图形，两条腰相等。观察长方形剪成的梯形有一个角是直角。 教师揭示：等腰梯形和直角梯形都是特殊的梯形。 8知识建构。在集合圈中找到等腰梯形和直角梯形的位置。【课件演示】（集合图2）（三）总结通过今天的学习，你对梯形有哪些认识？（四）拓展提高P76第12题。动画：考眼力【课件演示】（小结）附送：2019-2020年四年级数学上册 四舍五入法 1教案 沪教版教学目标：1会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数； 2会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。 3.通过观察、分析、比较掌握找整万数、整十万数、整百万数的方法。 4.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点： 通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。教学过程：一、复习引入。1628的积大约是多少？为什么？2说说524、584相邻的整百数各是多少？又最接近哪个整百数？为什么？3引出课题：凑整（板书）从学生已有的知识、经验出发，即从估算、凑整引入，在复习旧知的基础上为新知学习作好铺垫。二、分层学习。（一）相邻的整万数。1写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“”。（1）写一写：它们分别接近哪两个整万数？并写出相应的整万数。（2）说一说：它们分别最接近哪个整万数？你是怎么想的？由于学生对相邻的数已经有了初步认识，而且a、b、c、d四个点在数射线上的位置也比较明了。所以，教师可以发挥学生的学习主动性，让学生自己尝试解决问题，观察和发现与一个数相邻的整万数，在此基础上引导学生找出与一个数最接近的整万数。2写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“”。（1）试写出与24975相邻的整万数。（2）组织学生讨论：如何找到与它最接近的整万数？（3）写一写：与325841 、7893201相邻的整万数。（4）引导学生归纳：如何找出与一个数最接近的整万数？（5）口答：说出与下列数最接近的整万数，并说明理由。 36937 872098本环节教学内容脱离了数射线的支撑，对于写出与一个数相邻的整万数，应该说还是比较容易的；但脱离了数射线的支撑让学生找出与一个数最接近的整万数，这时显得比较困难。对此，教师组织学生讨论，在没有数射线的情况下怎样又快又正确地找出与一个数最接近的整万数，这是很有必要的。（二）相邻的整十万数。 1以上题中“872098”为例 ：（1）写一写：它接近哪两个整十万数？并写出相应的整十万数。（2）说一说：它最接近哪个整十万数？你是怎么想的？2练一练：写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数上画“”。重点评讲：747777 、 1250672 。3小结：（1）如何写出与一个数相邻的整十万数的方法；（2）如何确定与一个数最接近的整十万数的方法。如何写出与一个数相邻的整十万数的方法，以及如何确定与一个数最接近的整十万数的方法的教学，引导学生根据前面已有知识进行建模，自己探索，不断扩充认知结构。（三）相邻的整百万数 。1以题“1250672”为例 （1）写一写：它接近哪两个整百万数？并写出相应的整百万数。（2）说一说：它最接近哪个整百万数？你是怎么想的？（3）小结方法。以1250672为例，不断挑战自我，既是对前面知识的巩固，又是对前面新知的拓展和延伸，学生可以采用类推的方法，不断巩固完善认识结构，为以后的学习打下扎实的基础。三、巩固拓展。1上海市xx年的人口约16737700人，请分别写出与16737700最接近的整万数、整十万数、整百万数。23549最接近30000，中可以填哪些数？373201最接近800000，中可以填哪些数？4说一说与156084500相邻的整亿数以及最接近的整亿数。第1题属于基本练习，是对前面知识点的综合回顾，着重考察学生对所学知识的理解和掌握情况；后3题属于深化拓展练习，即在注重巩固课内基本知识的同时，有一定的深化拓展训练，进一步满足基础较好的学生对知识的渴求,充分体现因材施教的原则，也为下节课学习“四舍五入法”做好准备。四、课堂总结。1通过本节课的学习，你学到了什么？2引导小结找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法；并追问它们有何共同点？