2019-2020年小学语文四年级《特殊的葬礼》教案设计.doc

2019-2020年小学语文四年级特殊的葬礼教案设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。2. 能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。3. 抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。教学重、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。教学准备：生字卡片、生词卡、教学挂图教学时间：2课时一.初读初悟：1. 交流自主识字情况，巩固书写。2. 质疑生字词，通过交流或查阅字典，初步感知词义。3. 质疑课题，激起学生读文兴趣。4. 通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事件。二.品读深悟：1. 引读感受，初悟情。（1） 过前面的学习，我们知道这场特殊的葬礼发生在-（引读第一自然段）（2） 生读完着段话后自由交流，了解到这场特殊葬礼的地方。2.细读分享，深悟情。（1） 让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。（2） 欣赏优美句段，集体交流，在交流中对话，碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大变化。（3） 原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？（4） 用书上的词语或自己积累的词语说说 原来的瀑布给人的感受。（5） 教师知道学生有感情地诵读课文。（6） 配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。（7） 但这雄伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。（8） 引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。（9） 学生自在交流。（10） 如果你此刻就是到那里的游人，你会有什么感触？（11） 让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。（12） 昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了，是它自己不辞而别的吗？3. 了解人们之行为，唤起爱环境的情感。（1） 人们肆意的破坏，给瀑布，大自然，给自己带来的损失是显而易见的，这些就像警钟长鸣，给人们以启示，请自渎最后三个自然段，看看你能从中了解到些什么？（2） 学生交流冲文中了解到的人们的行为。（3） 塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到-（引读最后三个自然段）三.回扣题目，自悟理。1. 读完课文，再次回味题目，你觉得这次特殊的葬礼特殊在哪里？2. 不仅是对象特殊，意义更为特殊，它是对人们的警示，它是对人们的提议，它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来-（引读课文最后一个自然段。）3. 在葬礼上，总统的演讲饱含深情，动人心弦。请你根据课文内容， 试着写写这篇演说词，半班上做演讲。4.5. 附送：2019-2020年小学语文四年级番茄太阳（第二课时）精品教案2套一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。二、教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。三、教学设计：(一)、导入，激趣。1、读题。今天，我们继续学习12课，谁来读读课题。（指读1位）番茄太阳，太阳番茄，一个多么奇妙的组合！谁再来读，我们一起读。2、过渡：通过上堂课的学习，我们知道这个奇妙组合在课文中出现了几次？（生交流）（点击出示3句话）男生读：这里的“番茄太阳”指的是-生答（板书：太阳）女生读：这里的“番茄太阳”是-生答（板书：笑脸）为什么说明明的笑脸就是最美的番茄太阳？（点击问号，今天我们来进一步了解）一起读：这里的“番茄太阳”又是什么意思呢？（点击问号）今天这堂课我们就带着两大问题来走近明明与作者，走进他们的内心世界。4、首先我们来解决这一个问题：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？请同学们自读课文214节，找出描写明明笑的语句。(二)、精读感悟（你找到了哪一句？）交流后出示四个描写笑脸的句子。(出示4个重点句子)第一回环，感悟笑容纯美。1、 大声读读这些句子，你觉得明明是个怎样的女孩子？（爱笑）2、 哪些词语感受到的？（生交流点击出示）3、 从这些词语中，你觉得明明的笑是怎样的？ 清脆的笑、动听的笑，使人回味无穷的笑-）点拨：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。怪不得这动听、甜美的笑能一串一串地追着人走.明明的笑声是不是真的能追着人走？你是怎么理解这句话的？如果你见过明明，首先会记住她的什么？如果你某一天想起明明，你首先会想起她的什么？（她的笑声已被人们记在了心里。）4、明明的笑是动听的，是甜美的，更是回味无穷的，再来读读这些话，把你读得最美的一句读给大家听。（指生读）第二回环，再悟笑中乐观。师：同学们，如果你们发出咯咯的笑，一点儿也不稀奇，因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗？请从课文中找出有关的句子来回答。1、师：一生下来眼睛就看不见。这意味着什么？生：意味着生下来到现在没有看到过这个世界，意味着看不到-看不到-师：其实，我们这些健全的人是不可能真正的了解盲人的生活。现在，让我们试着来体验30秒的盲人生活。（配乐） 师述：同学们，请闭上眼睛假如，你的整个世界就是这样的一片黑暗，你看不见蓝天白云，你不知道-2、 现在，你还想笑吗？谁来说说你此时的感受。3、 盲人的生活是痛苦的，是艰难的，相信明明的生活一定是困难重重的。（出示练说内容）请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。明明想倒杯水喝，可是（ ）。被水烫伤了。打破了热水瓶。明明想找伙伴玩，可是（ ）。别人嘲笑他。别人捉弄他，欺侮他。明明（ ），可是（ ）。还有许许多多的可是，谁能接着往下说吗？面对眼前的黑暗，面对生活中的种种困难，明明依然笑着。4、再读读这4句话，你觉得明明又是个怎样的女孩子呢？（坚强、乐观、对生活充满美好愿望）5、让我们一起来读这些话。（齐读）第三回环，领悟笑中温暖。1、师：明明的笑已深深地感染了我们，同样也感染着作者卫宣利阿姨。 快速地读读课文，划出描写作者心情的句子。（学生默读标记）2、交流反馈，读找到的句子。（出示5句话）开始，卫阿姨的心情是怎样的？（板书：灰暗无比）句1：（第一小节）-生活很艰难，心情灰暗无比。（点红灰暗无比）(1)同学们，我们平常一般说什么是灰暗的？(2)“灰暗无比”的心情是一种怎样的心情？（糟糕的、孤独的、难过的、悲观的、-）知道吗？卫宣利阿姨17岁遭遇了车祸，她瘫痪了，再也不能自己走路了，你能体会到她是什么心情吗？24岁那年，又因为种种原因，她离开了家，一个人来到了这座陌生的城市，以写作为生，但投出去的稿子常常石沉大海，杳无音讯。你可以想象她那时的心情吗？孤独、难过、绝望，用作者的词语来形容，那就是灰暗无比（谁能读出她的这种心情）（指读）（齐读）可是，当卫宣利阿姨遇见了明明，看到了明明那灿烂、甜美的笑脸，她的心情变得怎样？（指生答）（师板书：温暖、快乐、感动）（因为感动而留下了眼泪，作者为什么会感动地流下了眼泪呢？）第四回环，探悟笑中蕴意。1、请同学们默读课文的15-17自然段找一找相关语句。（指生答，出示）“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”这是明明做手术前对“我”说的话，请同学们多读几遍，说说令你感动的是什么？交流反馈。（善良、爱心、感恩的心）“等我好了，等我长大了，我把我的腿给你”很有爱心（她有没有想过自己捐出了腿，她又变成一个残疾人）好心人把眼角膜给了明明，所以明明也要把腿给我。感恩好心人把眼角膜给了明明，让明明感受到了什么？好心人的一份爱心，温暖明明把腿给了我，也让作者感受到了什么？一份浓浓的关爱明明把这份爱传递了下去，也把这份温暖延续下去。这怎能不让我感动。2、同学们自己来练读一下明明的话，看谁更能走进明明的心中。3、我从大家的朗读表情中已感受了你们的投入，让我们在这动情的音乐中一起来体味明明质朴而又感人的话语。（播放音乐齐读）4、师引读：那个正午我坐在窗前，-5、出示，生齐读“红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心”这红红的“番茄太阳”指的是什么？（明明的笑脸，明明的善良，明明的爱心，明明那颗感恩的心，明明美好的心灵）6、明明天使般的笑容永远留在了卫宣利阿姨的心中，她那颗纯真善良的心灵永远温暖着她，激励着她）让我们沿着作者心情变化的轨迹 ，再次感受明明纯真的笑脸，美好的心灵。（出示齐读）(三)、拓展延伸，升华情感。1、同学们，（出示、齐读）“心里有了快乐，光明就不远了。”明明心中有爱，所以她笑着，明明心地善良，总想着帮助别人，所以这“番茄太阳”永远挂在了作者的心。愿我们每个人的心中也都有一颗红红的“番茄太阳”，去彼此关爱，因为（出示，再读）温暖和爱是可以传递的。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！ (四)、课后作业，写作训练。课后，请同学们回忆一下，生活中有谁的笑也曾经感染过你，然后互相说说。 明明 “我” 灰暗 太阳 温暖12 番茄太阳 笑脸 快乐 爱心 感动 番茄太阳第二课时教学目标1. 有感情地读好课文中的人物语言。2. 品读课文,体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。3. 让学生受到爱与生命的教育。教学重点难点：1、 通过朗读、感悟有关语句，更深刻地体会到明明美好的爱心。2、 让学生感受生命的可贵与美好，从而珍爱生命。教学准备：PPT课件、补充阅读假如给我三天光明、荣誉卡教学过程：课前谈话，：看,老师手中的是什么东西?(荣誉卡)是啊,今天老师特地准备了好多,一是由老师颁发,另外一些请你们.颁发.好不好?一、 复习导入,回忆天使之笑同学们，通过上节课的学习，我们认识一个漂亮的小女孩，她的名字叫明明。闭上眼,你的脑海里浮现了她哪些画面?（爱笑、善良、美丽。）是的,她特别爱笑,作者卫宣利阿姨这样写道.出示:看着她的笑脸,觉得那就是最美的”番茄太阳”.(齐读)这节课，让我们再次走进故事”番茄太阳”，感受明明的笑，感悟明明的笑给与我的力量与启迪。.二、细读课文，感悟爱的力量1. 默读课文,划出描写明明笑的句子,读读想想,你从中体会到了什么?同学们，读之前我们先交流一下理解句子的方法：扣住重点词句，展开联想深入领悟；联系上下文；联系生活实际；联想名人，名言，故事，书籍；抓住原句反复沉吟，找出感悟2.出示句子,边谈谈体会：(1)女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。(2)小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。她摸得是什么?(是那些我们司空见惯的东西,但内心却满是快乐.)她为什么这么快乐?(也许是摸着好玩,也许是认识了而高兴.快乐的笑、天真的笑) (3)如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。(觉得辛酸)(4)明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。问:观察插图，笑声能追着人走吗?师:明明就像个快乐的天使,走到哪,哪里就留下了银铃般的笑声.这让我想起著名的作家海伦说的一句话：世界上除了用眼睛看东西，还有一种内在的视觉，那就是用心看世界。明明，就是用她一颗热爱生活的心，让自己拥有了一个多彩的世界,拥有了天使般的笑.3.齐读.让我们一起用心读这几句话,走进明明的内心世界.同学们,我们不要忘记明明是个盲童，失去光明，眼前一片漆黑,连走路也不是件容易的事。可读着读着，我们又好象忘了这个残酷的现实.因为在我们的耳边时常会想起明明清脆的笑声.我们也仿佛看到了明明多姿多彩的内心世界!她看到了长长的黄瓜，皮上带着刺；扁扁的豆角，光滑点；圆圆的好看的番茄,看到了飘动的浮云,洒落的雨滴此时你的心中有种什么感觉? (感动)是啊,明明感动了我们,更感动了作者-卫宣利阿姨.4.默读课文,思考:卫阿姨在结识认识小女孩的过程中心理有了哪些变化?曲线划出有关的句子,并把关键词圈出来. 5.交流.(1)先出示句子.A.那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。此时的卫阿姨为什么这样? 残疾，陌生的城市,陌生的人,对生活失去信心.觉得没有希望B.每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。.“这一幕”是哪一幕？是什么使他的心温暖起来？出示句子，对应着读。那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。C.日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。卫阿姨说:“心理有了快乐,光明就不远了.”而现在光明来到了,心里就快乐了.要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。（这样的小女孩，怎么能不让人感动得流泪呢？指名读明明的话）D.那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。如同一轮红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。(2)师:为了让同学们更好地理解句子，我把另外一部分内容也出示出来，请你联系着读读想想，你又有什么感受？可以抓住一句话来谈，也可以抓住两句或是全部句子谈,还可以通过朗读告诉大家你的感受。(3)学生交流。教师相机引导。(见括号内)小结：是明明的笑让卫阿姨的心由灰暗变得温暖，是明明的笑使卫阿姨的心由“一刻”的温暖变得“一直”温暖温暖一生。此时此刻，你又是怎样的心情呢？(感动)让我们带着这份感动，一起再读读这些句子吧！三拓展阅读,谱写爱的乐章.1. 同学们,课文从开始学到这里,我们的心中一直涌动着一份感动,如果老师请你来为感动你的人颁发荣誉卡, 你会送给谁?又会写上什么荣誉名称呢? (明明对生活的积极态度乐观 爱每个成功者背后都有人在默默奉献着.明明的快乐要感谢谁呢?)2.我们生活中，像这样的人还有很多。虽然他们身患残疾，但是生活在爱的世界里。他们用自己的心，用自己的生命创造了奇迹。你知道还有谁吗?(千手观音。他们用美奂绝伦的舞姿征服了观众;大家熟悉的假如给我三天光明的作者海伦 凯勒)教师吟诵诗歌我还有一只脚，课件显示文章。简介周大观。我还有一只脚 周大观贝多芬双耳失聪，郑龙水双眼失明，我还有一只脚，我要站在地球上。海伦凯勒双眼失明，郑丰喜双脚畸形，我还有一只脚，我要走遍美丽的世界。3.同学们,学了课文，读过这些材料，你想对自己说些什么？或者你想对身边的朋友说些什么呢？请随着轻松的音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。一句两句三四句,都行,有兴趣的话可以仿照周大观的小诗来写.4.结语:是呀，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。即使身体残疾，只要我们心中有爱,只要我们用心创造，就会有一个缤纷的世界。同学们，就让我们珍惜生命，创造自己的幸福生活吧！(板:珍爱生命 创造幸福)四、作业.1. 用眼睛去发现身边的感动,把它写下来.2. 阅读.板书: ”番茄太阳” 温暖明明 (笑) “我” 珍爱生命 创造幸福