2019-2020年《我们的民族小学》课文阅读练习设计.doc

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2019-2020年我们的民族小学课文阅读练习设计早晨,从 上,从 里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有 族的,有 族的,有 族和 族的,还有 族的。大家 不同, 不同,来到学校,都成了好朋友。那 的民族服装,把学校打扮得更加 。同学们向在校园里欢唱的小鸟 ,向敬爱的老师 ,向高高 的国旗 。“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听()这时候,窗外十分 ,树枝不 了,鸟儿不 了,蝴蝶 在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样 地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳 ( )摔 ()做 , 来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来 。这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。古老的 ,挂在大青树粗壮的枝干上。 的影子,在洁白的粉墙上摇晃1.在“ ”中按课文内容填空2. 抄写描写窗外安静的句子_ 3.在“()”中补充适当的标点符号4.填写合适的词语()的小鸟()的老师()的小学古老的()粗壮的()洁白的()5.补充句子同学们从(),从(),从(),捡出了许多果皮纸屑,公园里很快变得干净了。在家里,王玉为妈妈(),为爸爸(),为奶奶(),大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。附送:2019-2020年母鸡教案(湘教版小学语文四年级上册教案)教学目标1继续训练学生默读有一定的速度。2通过读文,能说说母鸡是怎样的?3通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学课时一课时教学过程一、质疑引入1关于这篇课文你了解些什么?你还想了解些什么?2同学们回家是认真读了书的,非常好,下面就让我们一起走进老舍先生的文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?二、学习新课1默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。2课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。4讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?读一读文中的句子。体会到了什么?5由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?6那作者写猫也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在自己的写作中,要注意文章的表达方法。7积累词句:感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。板 书猫古怪、可爱 (围绕中心句写)母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)
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