2019-2020年人教版小学音乐三下《自制小乐器》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐三下自制小乐器WORD版教案年级 三年级 学科 科学 授课人 张娜 教学内容 5、自制小乐器领导意见共 2 课时第 1 课时课型新授教学目标知识与技能能说出哪种材料适合做鼓面，知道鼓的声音与材料的性质有关。过程与方法1、 能通过实验探究哪种材料适合做鼓面；2、能在教师的指导下制作小鼓；3、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议；4、能用小鼓打出节奏。情感态度及价值观1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。2、愿意与小组其他成员分工完成制作任务。教具与学具塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、实物小鼓、剪刀等。教学重点难点重点：能制作小鼓。难点：知道鼓的声音与材料的性质有关。板书设计 5、自制小乐器 做小鼓 鼓的声音与材料的性质有关。 弹性好、任性大的材料做鼓面材料好。教学过程教学环节教 师 指 导学 生 活 动 方法手段一、新课导入2、 探索研究（一）学新知师：（播放课件）同学们听了上面的两种声音有什么感受？师：优美的音乐是什么发出来的声音呢？板书课题5、自制小乐器师：各种乐器发出各种好听的声音，那么这些乐器你们认识吗？会弹奏哪些？（出示课件）生：倾听电锯锯东西的声音和音乐演奏会上优美的音乐。生：电锯的声音很刺耳，感觉不舒服。生：演奏的音乐很悦耳很好听。生：乐器。生：认识乐器，钢琴、竖笛、架子鼓、古筝、小提琴、二胡等，有会演奏的进行演奏。运用多媒体是学生从欣赏的角度去感受乐器的魅力。引导学生认识乐器，为制作小乐器做准备。教学设计专用笺教学过程教学环节教 师 指 导学 生 活 动方法手段（2） 做小鼓（3） 大家评（4） 我来演三、课堂小结师：认识了这么多的乐器，想不想制作一件属于自己的乐器呢？师：出示各种不同的鼓，引导学生找出鼓的结构有哪些？师：根据鼓的结构，请同学们观察桌面上的材料，想一想利用这些材料如何制作成一面小鼓？师：指导注意事项。师：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？师：通过比较哪种材料更适合做鼓面，为什么？师 ；和学生一起演奏。师：通过这节课的学习，你有哪些收获？生：想做。生：通过观察知道鼓都是由鼓面和鼓身组成的。生：分组交流制作小鼓的方法。生：鼓身都是用开口为圆形的器具制作，如：碗、杯子等可以做鼓身，而鼓面要可以蒙在碗口或杯子口上的材料。生：实验交流。敲一敲。生：敲击不同材料的鼓面发出的声音不一样。声音与材料的性质有关。生：弹性好、任性大的材料做鼓面材料好。生：体验打击乐器和成功的喜悦。生：弹性好、任性大的材料做鼓面材料好，知道鼓的声音与材料的性质有关。观察比较法得出鼓的构成。亲自动手实践，体现出科学性。互相交流评价的作用使学生增强信心。演一演使学生感受劳动后的幸福。小结回顾是教学达成完整体系。教学设计专用笺教学过程教学环节教 师 指 导学 生 活 动方法手段四、素养训练师：生活中的许多材料都可以制作乐器，请和爸爸妈妈寻找生活中的一些材料制作一件小乐器。生：和爸爸妈妈搜寻材料，制作乐器为下一节课制作小乐器做铺垫。作业设计亲子活动：和爸爸妈妈搜集材料制作小乐器。教学反思成功之处学生亮点不足之处再教设计 学生通过实验，知道弹性好、任性大的材料做鼓面材料好，知道鼓的声音与材料的性质有关。 做小鼓活动时愿意提出自己的想法。愿意与小组其他成员分工完成制作任务。 没能多多欣赏一些乐器演奏的曲目。 和家长一起进入课堂。作者简介 张娜，女，29岁。自xx年9月至今在滦县樊各庄学区赤峰堡小学任教。一直以都担任班主任工作，任教数学、语文和英语。我坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，认真学习和贯彻国家教学教育法规，以“科学发展观”重要思想为指导，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，一心一意做好自己的工作。经过多年的努力工作，在xx年素质评价论文获得县一等奖，“迎奥运”艺术节中指导的健身娃娃获县二等奖，时尚模特获县三等奖，在xxxx学年第一、二学期所任数学、语文、英语各科成绩均学区第一名。xx年县小学教师基本功大赛获学区第一名，县三等奖，xx年高中初中小学班主任基本功大赛学区第一名，县三等奖。xx年被评为县级优秀教师。xx年获县级先进工作者荣誉称号。在教学工作方面，认真做好课前、课中、课后的各项工作。本人一直担任班主任工作，越来越得心应手。在学区联考中取得可喜成绩。成绩属于过去，未来才属于自己。在以后的工作中，我将加倍努力，爱岗敬业，虚心学习，争取取得更好的成绩。通讯地址：滦县东安各庄镇刘店村。联系电话：15803256756附送：2019-2020年人教版小学音乐三下苗岭的早晨教学设计 珠池小学 郑映凌教学内容：欣赏苗岭的早晨教学目标：认知目标：通过听赏苗岭的早晨使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。能力目标：培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。情感目标：聆听苗岭的早晨这首口笛独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的意识和想象力。欣赏歌曲感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学重难点： 一、区分乐段。二、感受音乐所表现的意境和情趣。教学准备：多媒体课件、口笛、画笔、白纸和打击乐器等。教学课时：一课时教学过程： 一、组织教学 师生问好歌二、欣赏教学1、导入：播放爱我中华同学们，中国是一个古老的国家，它流传着几千年的文化，其中民族音乐是我国的瑰宝之一。民族音乐是我们的骄傲和自豪。现在让我们一起来欣赏歌曲爱我中华。我们的国家有五十六个民族，每个民族都有它的民族特色，下面让我们一起来欣赏一首有关苗族音乐。2、揭开课题苗岭的早晨3、初听乐曲苗岭的早晨感受乐曲带来的意境。提问：乐曲中有什么乐器演奏？（口笛）4、出示口笛乐器，简单介绍口笛的构造、音色和表现力。（这首乐曲是笛子演奏家于孙发创作的一首口笛独奏曲，以苗族“飞歌“的音调为素材，具有鲜明的地方色彩。口笛是一种小巧玲珑、含在口中吹奏的笛子，能吹奏出悠扬起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音乐特点。）5、（出示民间笛子）请一名学生用口笛试吹。试吹后提问：它能模仿出什么声音？6、复听乐曲，乐曲可分为几个乐段？（三个乐段）聆听乐曲感受速度的变化。请学生边听音乐边用手势随着音乐速度的变化进行。7、分段欣赏（仔细听听第一乐段的速度、力度、节奏、气氛所带来的不同感受和画面。）第一乐段：从缓慢自由的速度中感受乐曲舒展轻柔的情绪，从中想象到苗岭早晨的美丽景色和宁静的气氛。（用“口笛”把我们引入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭晨景春色之中。布谷鸟在欢鸣，百鸟在呼应，宁静的气氛中充满了勃勃生气。） 第二乐段：乐曲的主体部分节奏活泼、旋律欢快，描绘了苗族人民欢歌曼舞、愉快劳动的热烈场面。不断出现的鸟声是音乐气氛更为活跃。第三乐段：是第一乐段的再现。再次把我们引入晨曦初露、薄雾缭绕、美丽恬静的苗岭晨景春色之中。 提问：A、此乐曲最欢快的乐段是哪一段？（第二乐段） B、第三乐段是哪一段乐段的再现？（第一乐段） 8、列表第一乐段第二乐段第三乐段速度缓慢自由快速缓慢自由力度弱 强弱节奏宽松紧凑宽松气氛宁静热烈宁静9、（出示课件）A、请学生聆听音乐用不同色彩表现这三段乐段。提示：气氛热烈可以采用鲜艳的颜色。气氛宁静可考虑黯淡的色彩。B、加入模仿鸟声的笛子、用报纸模仿自然声源、并加上打击乐器创作出另一个苗族音乐。10、播放多媒体课件，介绍苗族的风土人情、服饰。苗族人民主要居住于我国西南地区，其中以贵州省最多。这个民族历史悠久、忠厚朴实、勤劳勇敢、能歌善舞。每逢节日、聚会，都以歌唱来表达祝贺、友情、和对下一代的传统教育。11、选择喜欢的乐段进行绘画。请三位同学找同伴上台合作苗岭的图画。各组进行评价。谁画的好？为什么？其余的同学一起作画，并选择代表性图画进行展示。三、扩展 欣赏乐曲瑶族舞曲悠扬起伏的乐曲苗岭的早晨是民族乐曲。我国还有许多很好听的民族音乐，接下来让我们一起欣赏悦耳的民族音乐瑶族舞曲。四、小结 回顾乐曲带来的美丽晨景。想想我们聆听了三首风格各异的民族音乐，我们的民族团结友好，手拉手一心向着党，向着美好的明天前进！