2019-2020年四年级语文上册 会说话的灯 2教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 会说话的灯 2教案 浙教版【教学目标】1学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。2能仿照例句用“不仅还”写句子；能给指定的句子加上顿号。3能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。4初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。【教学重点】初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。【教学难点】体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。【教学时数】2课时第一课时【第一课时教学目标】学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。【第一课时教学过程】1揭题质疑（1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？（2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？2自学课文，了解大意。（1）引入：各种各样的灯，他们在说些什么？（2）自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯？他们在说些什么？将他们一一划出来。（3）你最喜欢哪种灯，准备读给大家听。（4）读准生字新词3交流（1）按学生的交流板书各种灯的名称及作用。（2）朗读交流。随机正音，理解“交叉”、“船舶”等词语的意思。（努力扩大朗读面，把课文读通读顺）4练习形近字组词：扮（）叉（）舶（）免（）桅（）份（）义（）船（）兔（）危（）5板书会说话的灯什么灯 发出什么信号 告诉人们什么红绿灯汽车的指示灯船上的航行灯灯塔飞机的飞行灯第二课时【第二课时教学目标】有感情地朗读课文，联系生活实际说说还有哪些灯会说话，说些什么话；能仿照例句用“不仅还”写句子；能给指定的句子加上顿号。【第二课时教学过程】1复习回顾（1）说说课文介绍了哪些灯，各有什么作用？（2）用“不仅还”概括说说灯的作用。（3）训练：用“不仅还”说一句话，穿插完成作业 本52学习单元提示（1）过渡；课文不仅告诉了我们各种灯的作用，细读课文，你还能发现什么？（2）学生感情朗读后交流。（用生动的语言来写）（3）抓住几句话或一段话通过有感情的朗读来体会语言的生动。（4）这些灯所说的话对我们的生活有什么用处？3联系实际，课外拓展（1）生活中还有哪些灯会说话，它们发出什么信号，告诉人们什么？（2）学生讨论后交流，教师随机板书：什么灯发出什么信号告诉人们什么（3）激趣：同学们联系生活实际，互相交流，又学到了很多科学知识。想不想学习课文中的写法，用生动的语言来介绍？（4）从交流的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话。（5）独立仿写后交流片段，评议修改。4总结课文。5作业 ：完成作业本附送：2019-2020年四年级语文上册 伯牙断琴 1教案 鄂教版学习目标1.学会8个字，认识5个字。2.有感情地朗读课文，复述课文。3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。学习时间：两课时学习过程第一课时一、激情导入1.播放乐曲高山流水，你们想到了什么？2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文伯牙断琴。二、整体感知1.在高山流水的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。2.简单字词认读，反馈。3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。三、学习课文伯牙的高超琴艺是怎样练成的?1.自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教？这说明了什么？2.学生交流自读心得。3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。（1）这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，情不自禁弹起琴来。“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。（2）乐曲声时而表现大雨滂沱，山崩地裂。试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么？4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么？带着这个问题继续读课文。出示句子：伯牙放下琴，你全都能体会。”为什么伯牙很激动，而不是很感动呢？从这里又说明了什么？教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。四、教师小结这部分内容。第二课时一、回顾旧知有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。二、学习课文钟子期高超的知音本领。1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人？学生读后反馈。2.从哪里可见钟子期特别善于听琴？3.品读句子，体会重点词句。分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么？4.钟子期去世了，为什么伯牙断琴？你是怎样看待伯牙断琴的？在小组里交流自己的看法。三、创设情景，以读悟情1.有感情朗读课文，创设情景复述课文。2.文中你感受最深的部分是什么？读给旁边的同学听一听，相互交流。3.教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。作业设计：1.完成书面词句练习。2.写一段最能表达自己感受的话，谈谈对“知音”的理解。 16 伯牙断琴伯牙琴艺高超钟子期善于听琴知音难求，有了知音更要珍惜