2019-2020年二年级下册《观察小动物》全单元5课时教案设计.doc

2019-2020年二年级下册观察小动物全单元5课时教案设计单元教学内容分析：观察小动物这单元是小学实验课程二年级下册第三单元的内容，是在一年级观察身边的小动物的基础上，进一步观察和认识更多的小动物，本单元共分五节课。第一：各种各样的动物，第二节：水中的鱼，第三节：可爱的鸽子，第四节：可爱的兔子，第五节：会吐丝的蚕宝宝。学生在一年级时已经认识了一部分身边的小动物，知道一些小动物可以在哪里找到，掌握了一定的观察方法教材以学生日常生活中最常见的最喜爱的小动物作为观察对象，从水里游的，到空中飞的，陆地跑的，到昆虫类，这样编排教材，能够令学生提高观察兴趣，同时能够让学生了解到动物的多样性，激发学生爱护各种各样小动物的情感，培养学生的爱心。学情分析学生在一年级下学期已经初步学会按照一定顺序观察动物，他们对动物较强的观察兴趣，但方法还比较模糊，观察比较笼统，观察水平存在较大差异，给教师的教学带来了一定的难度。教材从学生个体体验入手，引导学生自觉投入到学习活动。在活动中引导进行小组讨论和交流，使不同的学生得到不同的发展，并进行科学素养的培养。教学重点：1 懂得观察鱼的方法，知道鱼是通过什么进行呼吸的；2 懂得观察鸽子的方法，知道鸽子是通过什么进行飞行的；3 懂得观察兔子的方法，知道兔子的生活习性。4 懂得观察蚕变化的方法，知道蚕在不同时期有什么变化；5 懂得养蚕的方法。教学难点：1 让学生科学的认识鱼的身体结构及其特征；2 让学生有效的观察鱼是怎样游泳和呼吸的；3 让学生准确把握兔子与其他动物的区别；4 让学生知道蚕每个阶段变化的特征，准确把握好蚕脱变的每个时期；5 让学生掌握如何饲养蚕的方法，并记录蚕的变化过程；单元教学目标设计1 了解动物的多样性，了解不同动物的生存环境；2 观察和认识鱼的身体结构；3 观察和认识鸽子的身体外形特征；4 观察和认识兔子的外形特征；5 掌握饲养蚕的方法，并记录蚕的变化过程；6 引导学生掌握观察小动物的一般方法；7 以活动经历和体验的形式学生进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。单元教学设计基本思路本单元的设计意图在于：让学生通过自己的观察活动，了解和认识各种各样的小动物的生活环境有相同的，有不同的；了解动物的身体结构是与生活环境的不同有关和生活习性有关系，本单元放手给学生自己去观察，总结归纳各种各样动物的身体特征，教师在这单元里，只是组织，引导学生按照一定的方法去观察。根据本单元教学内容，在教学时，教师首先要准备好教学材料，让所有学生都参与到观察活动中。然后让学生在观察、讨论和探索中，根椐自己的以往的经验和观察的体验，认识小动物的身体外形特征，了解小动物的生活习性，了解所观察到的小动物爱吃什么食物。最后根据低年级的年龄特点，让他们把观察到的小动物分别画出来。本单元一共所需要的课时：节课时课题教学内容课时安排各种各样的动物认识动物的多样性1课时水中的鱼观察鱼的外形特征，初步了解鱼的生活环境，观察鱼呼吸和游泳，饲养小金鱼1课时可爱的鸽子观察鸽子的外形特征，观察鸽子的运动，模仿鸽子的动作，喂鸽子食物1课时可爱的兔子观察兔子的外形特征，喂养兔子1课时会吐丝的蚕宝宝观察蚕宝宝一生的变化录像片段，饲养蚕宝宝1课时第一课时：各种各样的动物教学目标：知识与技能：1 懂得地球上生活着各种各样的动物，动物具有多样性2 了解不同动物有不同的生活环境过程与方法：1学生通过感官观察各种的动物的图片、标本2借助视频，让学生了解动物的习性3通过描画所爱的动物，更深刻的认识动物的外部特征情感态度与价值观：1 能客观的描述所观察到的动物2 引导学生有保护动物的意识教学重点、难点：根据动物的某一写方面的特征对动物进行分类教学材料准备：各种动物的图片，动物世界的录像片段，教学过程：教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引入1欣赏动物图片观看认识各种各样的动物，激发学生对本节课的兴趣观察2出示问题：动物喜欢生活在哪里？观看动物世界的录像片段带着如下问题观察：动物喜欢生活在什么地方？通过观察动物世界的录像片段，能够激发学生浓厚的探究兴趣，让学生认识到有的动物的生活环境一样，有的动物的生活环境又不一样3引导观察，并引导用语言来描述，全班个别同学汇报上面环节的问题，小组里互相交流动物喜欢生活在什么地方结合自己的经验说说自己平时看到过哪些动物，并对动物有什么了解初步体验观察小动物的学习方法：小组合作交流，取长补短，互相学习4引导学生对所观察到的动物进行简单分类讨论小节：根据动物生活的不同地方，对动物进行分类了解动物可以根据生活的地方分成两类，还可以根据其他分类方法进行其他分类画一画组织学生对所观察到的鱼，鸽子，兔子等小动物画一画画一画初步把所观察到的这几个小动物画一画，为接下来的观察鱼，兔子，鸽子等小动物做一个铺垫交流组织学生讨论比较：谁画得最像？小组内讨论交流初步认识几种小动物展示学生作品，鼓励表扬总结情感升华播放濒临绝种的动物生活的视频。 观看学生个人报道一些杀害保护动物的事件。让学生有保护动物的意识教学反思：教学成功之处：本节课成功的地方在于为学生提供一些丰富多彩的动物图片，提供一段动物录像，学生感觉身临其境到大森林里观察一样。教学存在的不足是：学生毕竟是生活在大城市，而对于二年级的小朋友来说，接触动物，主要是通过动物园里观看，对动物的了解还只停留在很肤浅的认识层面，所以这节课怎样引导学生认识动物，了解动物，就得借助于多媒体的帮助，给学生提供多种感官的刺激。对教材设计的评价：为学生设计的活动恰到好处，学生操作起来容易，学生探究的兴趣集中在动物的生活环境，动物的外貌特征，和对几种小动物画一画。“水中的鱼”教学设计林丽霞一、教材分析：本课属于广州市小学实验教材科学中二年级观察小动物中的一课。根据新课标所言：“科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，从而激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣”。在儿童生活的世界里，他们经常接触各种动物，而鱼是他们容易接触和观察的动物之一，因此，我挑选了鱼为这单元的重点观察对象。引导他们通过观察鱼，学会认识其他动物的方法。对于初次接触科学科目的二年级学生，结合他们的学习特点和认知规律，最需要的就是教会他们一种科学的，有条理的思维方法。为了培养学生的这种能力，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯。二、教学目的：1能说出鱼的主要组成部分：头，躯干，尾，身上有鱼鳍、鱼鳞。2培养观察能力和用比较的方法认识物体的能力。3 培养学生认真细致地观察、乐于探究和积极交流的科学态度。4从学生自发的对鱼的喜爱出发，激发他们珍爱生命的感情。三、教学重、难点：培养学生细致观察的能力。四、教学准备：师生准备：不同鱼的图片；教师准备相应课件。实验材料：每组准备红旗鱼和金鱼各一条，实验记录纸、笔、放大镜。五、教学过程：师：今天，老师给大家猜一种小动物：有眼没有眉，有翅不能飞，你若抓住它，摇头又摆尾。大家知道它是谁吗？（鱼）师：你在什么地方看到过鱼呢？生：河流、海洋、湖泊师：它们有个共同的地方：生：都生活在水里。师：我们把生活在江河湖泊、池塘等淡水的地方的鱼叫淡水鱼，例如：我们平时吃的鲫鱼、还有我们经常见的金鱼、锦鲤等等。另外，我们把生活在海洋这些咸水地方的鱼叫海洋鱼，例如：我们平时吃的红三鱼、看到的凶猛的鲨鱼和可爱的小丑鱼。师：今天老师也带来了一位新朋友（出示小金鱼）。你们能为它起一个合适的名字吗？生：初步观察，为小鱼起名字。师：请各小组把起的名字告诉大家，你们为什么起这个名字呢？大家觉得他们小组起的名字怎么样：生：相互交流所起的名字。师：认识一种小动物，首先我们要对它进行的观察，对它进行了解。我们有什么观察方法可以对小鱼进行一个完整仔细的观察，不会漏掉一些地方呢？生：师：我们的观察要有一定的顺序，从头到尾、从整体到局部等等。下面，我们就运用这些观察方法来了解小鱼的身体可以分为哪几部分，每一部分有什么特征呢？把你们观察到的画在实验记录纸上。生：观察，回答，说出分类的理由。师：鱼的身体分为头、躯干、尾三部分，头部里面有腮，躯干和尾上面有鳍。（板书）师：其实，今天我们还有另一位朋友来了，你们看它们的外表很不一样：一个大，一个小，颜色也不一样。但老师希望同学们运用刚才所学的观察方法，比较一下两条鱼，它们有什么相同的地方，看谁观察得最仔细，找得最多。生：观察、记录。 （鱼的身体分为头、躯干、尾三部分，头部里面有腮，躯干和尾上面有鳍）。师：我们把这些叫鱼的一般特征。（出示课件）刚才，我们除了观察外还通过两条不同的鱼的比较来了解的鱼类的一些共同特征（板书：比较）师：你们觉得这小鱼最漂亮是哪个地方呢？（鱼鳍、眼睛）师：你能数一数它有多少面鱼鳍吗？生：观察。师：那鱼鳍有什么作用呢？谁能通过观察，用你们擅长的方法把鱼鳍的作用展示出来？生：观察并模仿鱼游泳。师：除了这条小金鱼外，世界上鱼类共有两万多种，下面我们就来欣赏其中的一些（出示课件）。师：但有的人就向河流扔垃圾、排污水，有的人就在海洋里大量捕杀鱼，使鱼类的生活环境受到很大的威胁，造成了我们所看到的情景，同学们，我们应该怎样做呢？生：从自己做起，保护鱼类以及它们生活的环境。师：今天我们学会了运用观察、比较的方法初步认识鱼是怎样的，同学们还可以利用课余时间，尝试饲养不同的小鱼，我们还可以比一比谁是养鱼小能手。同时也希望同学们能运用今天所学的学习方法来认识其它的小动物。“可爱的鸽子”教学设计黄海燕学情分析：第三单元是观察小动物单元，是“生命世界”板块“多样的生物”中的内容。根据“多样的生物”中具体的内容标准，本单元以研究学生熟悉的小动物：鱼、鸽子、兔、蚕等为对象，通过观察、饲养、记录等方法，了解常见动物的外形特征和动物的生活习性，培养学生的观察、交流、表达能力。本课是在学生学习了各种各样的鱼后，对观察动物的方法有了一定的掌握，在此基础上对鸽子进行研究。在一些公园、广场和个别的农村家庭都看到过鸽子，所以学生对鸽子有一定的认识。本课主要通过观察鸽子的外形特征和了解鸽子的生活习性，进益进一步培养学生的观察、交流和表达能力。教学目标：1、 通过观察交流，了解鸽子的生活习性和外形特征。2、 学习观察的方法和比较的方法。3、 培养观察、交流和表达的能力。4、 培养爱护动物的情感。教学重点：1、 进一步巩固和引导学生学习观察的方法，了解鸽子的外形特征；学习比较的方法，找出和鸽子相似的动物。2、培养学生善于观察、交流和表达的能力。教学准备：图片、课件、标本等。教学过程：一、 引入1、 导入：用课件展现可爱的鸽子，制造浓郁的课堂气氛。2、 你知道鸽子的有关事情吗？很想说说，是吧！同桌交流交流！3、 学生汇报。（此时学生能凭着生活经验和见闻说出鸽子的食性和一些零碎的鸽子的外形特征，这有有待进一步的学习和整理。）设计意图：在满足学生交流欲望的同时，了解学生对鸽子的认知水平，同时也为以下的探究确定主要内容。过渡：好！同学们知道的真多，今节课我们就来有序地整理同学门们的所见所知，重新地认识“可爱的割爱”。二、 探究活动（一） 认识鸽子的外形特征准备每个小组一只鸽子标本或一张鸽子的图片，提示并指导学生正确的观察方法。1、 小组进行观察和描述鸽子的外形特征。2、 小组交流并填写好书本30页图片所示的鸽子的身体各部分名称的观察报告。3、 汇报观察结果。（二） 鸽子运动的模仿1、 各自起立自由地模仿。2、 请同学出来模仿表演。3、 小结：鸽子的运动特点。（三） 应用观察课本各种动物的图片，小组讨论，找出与鸽子的身体相似的动物。“可爱的兔子”教学设计李秀华 一、教材简析小兔子是小学科学中低年级学生认识小动物的课文，学生通过观察知道小兔子的外形特征、生活方式，并初步学会观察动物的外形特征、生活方式的方法和饲养小动物的能力。本课以鸽子为认识外形的基础，学生以观察为主要方法的基础上，渗透使用比较的方法认识小兔子的外形特征及活动方式。课本的重点是认识小兔子的外形特征。为了使学生认识兔子的外形特征，解决重点，本课教学应侧重于观察的教学方法为主，并同时培养学生有条理地观察动物的能力。二、教学对象分析 二年级的学生认识水平较低，语言表达能力还处于发展阶段，缺乏对事物有序地观察以及对事物作出整体概括的能力，而其年龄特征决定他们的自我约束能力较弱，注意保持的时效较短，认识过程中更以无意注意为主。因此在教学过程中教师要利用他们对事物的好奇心和对小动物的爱心，通过采用多样化的教学方法，充分利用各种生动活泼的教学媒体，加强直观教学，激发学生的兴趣，将无意注意转变为有意注意，提高学生学习的效率。三、教学设计的基本思路根据儿童的心理特征，本课采用猜谜语为开始，教学教程中通过师生间的交谈、实验、比较、讨论、讲故事、电脑软件、投影等各种形式，力求使整节课形成一个师生共同探究研讨的气氛。同时注意学生的心理、生理因素，在课堂上采用了儿童律动操、拼图游戏、画画等儿童喜爱的活动来对所学知识进行记忆和运用，从而加深学生对小兔子的外形和生活方式的认识，解决重点。四、教学目标（一）知识领域：了解：1、能够讲出小兔子身体的外形特征。 2、了解兔子的形态特征和保护自己之间的关系。知道：小兔子的生活习性。理解：小兔子身体特征。（二）思想教育领域：通过对小兔子外形和生活方式的学习使学生知道生物与环境是相息相关的，从而激发小学生爱护小动物的爱心和提高环保意识。（三）操作技能领域：培养学生初步的观察能力和喂养小动物的能力。五、教学重点和难点：1、重点：认识小兔子的外形特征，身体分成五部分。2、难点：如何引导学生对小兔子进行有条理地观察。六、教学准备：小兔子的实物、人和小兔子身体分部比较的投影片、小兔子的耳朵故事录音：小兔子四肢运动的电脑软件、青菜、胡萝卜、青草等。律动操音乐带。七、教学过程：（一） 导入新课今天我们就来学习另一种动物，要知道这种小动物是什么？请猜一猜老师的谜语： 耳朵长，尾巴短， 红眼睛，白毛衫， 三瓣嘴儿胆子小， 蹦蹦跳跳人喜欢。学生：小兔子。老师：今天我们就来学习小兔子。板书：可爱的小兔子学生读题两次。（二） 新授课1、 教师在黑板上用简笔画的形式画出小兔子的外形。2、 出示真兔，让部分小朋友抱一抱，让学生初步观察小兔子的外形，感觉小兔子的体表披毛。（1） 学生用手摸小兔子的体表，感觉小兔子体表披着柔软的毛，激发学生爱小动物的爱心。（2） 让学生通过对人和兔子渡过寒冷天气所用方式的不同，认识小兔子体表的毛的作用。3、 把鸽子和兔子的身体进行比较，知道兔子的身体分部。（1） 老师：小朋友，从外形上小兔子的身体可以分成几部分？（2） 小组讨论并由代表小结。（有的小朋友说耳朵也是一部分，应当就不断启发学生说出正确的答案。）（3） 对比人与兔子的身体来认识小兔子身体的分部。A：电脑显示：鸽子与兔子的外形分投影，并且一部分一部分地显示进行对比。B：学生配合电脑中的图像小结兔子的身体分成头、颈、躯干、四肢、尾五部分。4、 通过故事讲述小兔子的耳朵的作用。（1） 老师：小兔子的耳朵长得怎样？（学生观察）学生：长得长长的。老师：小兔子长着一对长长的耳朵，小朋友猜猜有什么作用？（学生回答）好！我们就先听听小兔子的耳朵这个故事，并让小朋友说一说。（2）小朋友小结：听清周围的声音。5、通过实物、电脑软件知道小兔子四肢长得怎样，有什么作用。（1） 观察并动手摸摸兔子说出四肢的特点。（前肢短小，后肢粗大）（2） 看电脑软件观察小兔子活动时的四肢。（3） 学生说说：还有哪些动物的四肢长得好象小兔子一样呢？（4） 学生小结：小兔子是怎样活动的。6、 师生总结：四肢、耳朵对小兔子保护自己起了什么作用。课间活动儿童律动操：小兔子蹦蹦跳 7、 了解小兔子的食性（1） 师：小兔子喜欢吃些什么？（萝卜、青菜、草）板书：萝卜、青菜、草的图画（2）请学生到讲台上喂小兔，边讲述如何喂小兔子。（3）学生小结：小兔子爱吃些什么，应该如何喂养。（4）教师结合学生发言对学生进行爱护小动物和爱护环境的教育。（四）巩固复习（1）学生小组活动：以学生将各分散的小兔子的身体各部分拼成完整的小兔子来复习小兔子的身体组成部分和外形特征（2） 小组游戏：比赛画小兔子。（五）作业观察小兔子。八、板书设计 可 爱 的 小 兔 子 外形：吃：“会吐丝的蚕宝宝”教学设计孙静课题名称会吐丝的蚕宝宝教学目标1 了解蚕的一生的四个阶段。2 对饲养蚕的方法有初步的了解。3 培养学生长期观察的兴趣和认真、细致、持之以恒的科学态度。4 能搜集有关蚕的图片、文字等资料。5 激发学生热爱小动物和保护小动物的情感。教学重点与难点教学重点：1 了解蚕的一生的四个阶段。2 对饲养蚕的方法有初步的了解。教学难点：1 了解蚕的一生的四个阶段。2 培养学生长期观察的兴趣和认真、细致、持之以恒的科学态度。教学材料准备多媒体课件、蚕虫实物教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入l 让学生把查找到的有关蚕宝宝的资料与大家分享。l 老师到小组内了解各组的交流情况。l 板书课题。在小组内分享自己查找到的图片、文字等资料。激发学生的兴趣，带出本课课题。小组汇报请学生以小组为单位进行资料交流情况的汇报。以小组为单位进行资料交流情况的汇报。整合不同小组搜集到的资料，使学生的个人学习成果在团体学习中得以发挥。小结小结学生课前搜集资料及课堂交流的情况。听取老师的评价，了解自己搜集资料的情况及今后需要努力的方向。对学生课前的资料搜集活动及交流情况给予评价，有利于激励学生的学习热情，并且了解如何更有效地搜集资料，同时也可以补充自己未了解的相关知识。了解蚕的一生利用多媒体课件，展示蚕的一生分为四个阶段，并利用学生搜集到的资料进行补充说明各阶段蚕的特点。根据课件及老师的补充讲解，了解蚕的一生的四个阶段的特点。l 用课件给学生提供一个完整的蚕的一生四个阶段，初步了解蚕的一生。l 用学生搜集的资料作为补充讲解内容，可以再次激起学生搜集资料的学习热情。考考你l 课件出示题目，请学生回忆刚才的学习内容在小组内进行口头填空。l 指名汇报，课件出示正确答案，全班齐读。l 根据刚才的学习内容进行回忆，在小组内口头填空。l 汇报答案，全班将填好的内容齐读一遍。检测学生学习的程度，通过填空来巩固知识点的掌握。观察蚕虫l 每个小组发若干条蚕虫，请学生仔细观察，对照刚才学到的知识，初步判断眼前的蚕属于蚕一生的哪个阶段。l 指名汇报观察结果，并说说自己小组是如何判断蚕虫是属于哪个阶段的。l 教师在每个小组发言后请其他组同学发表意见，最后由老师作评价。l 学生仔细观察分到自己小组的蚕虫，对照刚才学到的知识，初步判断眼前的蚕属于蚕一生的哪个阶段。l 小组为单位汇报观察结果，并说说自己小组是如何判断蚕虫是属于哪个阶段的。l 听听其他小组的意见及老师的评价。l 检测学生掌握知识点的程度及在实践中运用的水平。l 培养学生观察的兴趣、能力及判断、表达能力。深入了解引发兴趣利用课件进行展示及讲解，让学生深入了解关于蚕的知识，如蚕的粪便称为“蚕沙”，科技的发展令彩色蚕茧成为现实等等。深入了解关于蚕的知识，如蚕的粪便称为“蚕沙”，科技的发展令彩色蚕茧成为现实等等。开拓学生的视野，使学生了解更多的书本外的相关知识，让学生感知科技的发展可以让我们的生活更美好，激发他们热爱科学的情感。引发学生亲自饲养蚕虫的兴趣。探究交流制定工作表布置饲养蚕虫的作业，请学生根据所学知识以及课前了解到的相关知识，在小组内和同学互相讨论，参考书本的饲养和观察记录表，制定本组饲养蚕虫的具体工作表。根据所学知识以及课前了解到的相关知识，在小组内和同学互相讨论，参考书本的饲养和观察记录表，制定本组饲养蚕虫的具体工作表。让学生在制定工作表中进行合作探究中学习，以培养学生的合作、互学能力。学习小结l 老师帮学生梳理总结本次学习的内容，小结同学们的学习情况。l 解答学生提出的问题。和老师一起对本次的学习内容进行梳理，提出自己仍然困惑的地方。l 使学生根据老师的知识梳理，再次强化知识与技能的掌握。l 通过老师的评价，促使学生调整自己的学习态度、方向。对教学的反思1 教学成功之处：教师通过各个环节，激发了学生探究蚕的热情。很好地利用了学生课前搜集到的资料进行相宜的补充，肯定了学生的搜集资料的能力，促使学生在这一方面得以长足发展。2 教学不足之处：学生的合作探究学习要落实到位，仍需教师的精心指导以及对学生进行长期有效的训练，让学生已有的生活经验和课堂学习有机结合起来，发挥其最大效益。对教材设计的评价1 活动的设计在难度上是否适当？整体上来看，教材中活动的设计难度不大，如果教材从知识学习到实践操作过程中能体现一个坡度则更好了，希望教材中能补充更多的相关图片资料以及逐步过度的活动小环节，帮助学生更容易将生活经验与课堂学习有机联系起来。2 学生的探究兴趣集中在哪个环节？在本节课上，大部分学生的探究兴趣集中在交流自己搜集到的资料以及观察蚕虫这两个环节。3 学生的主要收获是什么？从哪些表现可以知道？由于学生很好地进行了课前的资料搜集，在交流资料这一环节表现十分活跃，老师在课堂上可以充分运用学生搜集到的资料进行相宜补充讲解，使得学生充分体验到了学习的成就感，激发了今后学习科学课的浓厚兴趣。附送：2019-2020年二年级下册解决问题3课时表格式导学教案学习内容教材第四页的例1解决问题。学习目标1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯和发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。重难点理解解决问题的不同方法。导 学 过 程引一、情境导入、直入主题预设导语： 小朋友们，我们又迎来了新的一学期，老师想组织一次游园活动，你们想参加吗？（课件出示情境图）看，我们已经来到了游园地点，你们看小朋友们在做什么？从图中你获得了哪些数学信息？在游园地点有许多数学问题要我们去解决，你们愿意解决这些问题吗？相机板书：解决问题 温馨提示： 学生的注意力会被吸引到鲜活的画面上来。在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性上升到理性。二、自主预习、交流解惑预设环节：（一）师出示学习提示，指名通读提示内容。学习提示：导1、仔细观察教材第四页例1的主题图，你发现了哪些数学信息？2、要解决的问题是什么？3、要解决“现在看戏的有多少人”该怎样列式？说说你是怎样想的？4你还能用不同的方法解答吗？（二）引导学生进行二次阅读，每读完一个问题，看书思考找出答案，再去解决下一个问题。比一比谁是解决问题小能手！（三）小组内互相交流，解决疑难问题。预设过渡语： 同学们预习的怎么样呢？下面请在小组内互相说一说。 学生交流的过程中，教师要深入组内，通过参与学生讨论了解学习情况。 （四）指名汇报并说清自己的想法。 教师要引导学生有层次地汇报提示的问题，遇到重点、难点的问题教师要恰当地进行点拨指导并相机进行板书：1、22+13=35（人） 2、22-6=16 （人） 35-6 =29（人） 16+13=29（人）22+13-6=29 22-6+13=29(人) 3、13-6=7（人） 7+22=29（人） 13-6+22=29（人）答：现在看戏的有29人。（五）引导学生观察、比较三种算法的内在联系。（六）同学们还有什么不懂的问题？提出来全班解决。（六）教师小结： 同学们可真了不起，想出了这么多解决加减混合的应用题的办法。在以后的学习中，大家可以自主选择喜欢的方法解决问题。指名大声朗读提示，其他学生要认真倾听，再次明确预习时要解决的问题。学生按照提示的问题，一步一步进行预习。重点内容或不懂得问题要把它标在书上，也可以写在练习本上。在学生独立思考的基础上，以小组为单位充分交流自己的意见和想法。要发挥小组长的作用，组织组内成员先轮流回答提示的问题，再讨论预习时遇到的问题。学生交流计算方法，广开思路，可以运用不同的方法解决问题。 在汇报每种算法时，要说一说怎样想的？根据学生的实际情况，如果有不懂的问题提出来，可以学生解答，学生解释不清的教师进行适当点拨。练基础天地：1、男生有22人，女生有27人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？2、公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？拓展空间：生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答，请你口头编一道加减混合的应用题，并解答出来。同学们你有什么收获呢？和大家说一说学生先独立完成基础天地，再汇报解决问题的思路。汇报时适当进行思想教育。先同桌交流，生活中有哪些问题可以用本课知识解答，再独立编题，指名汇报。说同学们你有什么收获呢？和大家说一说。第二课时解决问题 学习内容课本第5页例2学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。重难点理解解决问题的不同方法。导 学 过 程引一、情境导入、直入主题预设导语： 小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？相机板书：解决问题二、自主预习、交流解惑预设环节：（一）师出示学习提示，指名通读提示内容。学习提示：1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：还剩多少个面包？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业。第三课时解决问题 学习内容课本第8页例3学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。重难点理解解决问题的不同方法。导 学 过 程引一、情境导入、直入主题预设导语： 小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？相机板书：解决问题二、自主预习、交流解惑预设环节：（一）师出示学习提示，指名通读提示内容。学习提示：1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式。板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 交流：你是怎么想的？三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业。