2019-2020年青岛版科学三上《玩具里的科学》教案及练习.doc

2019-2020年青岛版科学三上玩具里的科学教案及练习教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点与难点：会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。教学准备：学生准备玩具。教学过程：1、谈话导入同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板书课题）2、玩玩具、说特点。（1）教师提出活动要求。同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。（2）学生玩玩具，教师巡视指导。（3）引导学生介绍玩具的特点。师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？学生汇报师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。4、设计或改进玩具提 出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出 来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？学生展示、介绍作品。师：同学们认为他们的作品怎么样？学生评价作品。师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！5、课堂评价学生进行自我评价。提问：谁来说说你得了几颗星？为什么这样评价自己？6、拓展活动师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。青岛版三年级上册科学试题班级 ： 姓名 ：等级 ： 一、 填空：生活中的科学知识，相信你一定能很好地完成！1、科学研究就是_，然后想办法_的过程，分类是_的重要方法。2、温度计是_的仪器，我们常用的温度计是_，零下摄氏度写作：_，十五摄氏度写作：_3、我们一般从_、_、_、_等方面来描述一天的天气。4、观察一个物体，可以采用许多方法，比如用_看，用_摸，用_听，用_闻，用_尝。5常温常压下，水是_、 _、 _ 、_的液体。6、不倒翁不容易倒的原因是上 下 ，底面的形状是 。7、水变成冰时，温度在_。8、水中上浮的物体受到_，在水中下沉的物体也受到水的_。9、水能沿着有微细孔隙的材料上升，这种现象要做“ _ ”。二、选择题1、_说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。A.爱因斯坦 B。爱迪生 C，牛顿2、壁虎能在墙上爬行，是因为_。A身体幼小 B .脚上有吸盘 C.身体很轻3、给铅笔分类，可以按笔的_来分成长铅笔和短铅笔，也可以按笔的_来分成粗铅笔和短铅笔。 A质量 B 粗细 C长短4、动物、植物的生长靠_，我们的生活也离不开_ A太阳 B 月亮 C星星5、在同一天里，同一个物体的影子_时最短，_ 最长。 A早晨和傍晚 B 正午6、牛奶是_ 。 A固体 B 液体 C气体7、叶动红旗展，说的是_级风。A三级 B 五级 C八级8、下列哪些物体在水中是沉的_ A泡沫板 B玻璃球 C小木块 三、判断题1、液体是没有固定形状的。（） 2、物体在水中的浮和沉是可以改变的。（） 3、篮球始终漂浮在水面上，不管用什么办法都不能让它沉入水底。（） 4、我们身边处处有科学。 （） 5、风向指风吹来的方向。（） 6、测风向，应在低洼封闭处。（） 7、一瓶矿泉水大约有5毫升。（） 8、树叶的形状都是一样的。 （ ）四、连一连1、把下面的动物和它们的生活环境连起来。蟋蟀 在土壤里蚯蚓 在树林里啄木鸟 石缝里或草丛里海龟 池塘里鲤鱼 海洋里2、 风速计 风向 雨量器 风力 百叶箱 降雨量风向仪 放置温度计3、 眼睛 物体的大小、形状、颜色、远近 耳朵 物体的气味 鼻子 声音的大小、高低、气味 舌头 食物的味道五、探究与实验1、 橡皮泥在水中会下沉，要想让它浮在水面上，你说该怎么办? 2、小木块会浮在水面上，要让它沉入水中，你有什么好方法？六、问答题1、 想一想，为什么在水中能很容易地把一个人举起来，而在陆地上却很困难？2、 我们的生活离不开水，为了人类的生存和发展，我们应该怎样节约用水？3、4、 附送：2019-2020年青岛版科学三上玩具里的科学表格式教案时间2010年 7月 16 日单 位沂南一小主备人刘洪丽课题1.玩具里的科学课 型新授课参与备课人员于金花李文涛学情分析玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。教学目标1.会用感官感知道玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2.激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点1,学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。2,了解各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征。3,会用合适的方式加以描述。教学难点1会用感官感知玩具的特征。2通过改进和设计新玩具，培养学生的创新意识3初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。课前准备学生各自准备一些玩具气球、皮球、玩具汽车、魔方、不倒翁、飞机模型等。过程教 师 活 动学 生 活 动设计意 图二 次备 课一创设情境感知问题（一）、提出问题：谈话导入同学们，你们发现桌上的玩具了吗？这节课老师和你们一起玩玩具。看看有新的玩法没有，好不好呀？同学们，玩具是我们童年亲密的伙伴，带给我们无穷的乐趣，玩具里蕴含着很多的科学道理我们就一起来探索玩具里的科学吧。让学生自由回答出玩具的名称，并说一说你是怎样玩的。学生先玩自己带来的玩具。然后把自己的玩具和其他同学的玩具交换着玩，在玩的过程中大家仔细的观察玩具的特点，兴趣很高。根据学生天生好玩的天性，引出话题。这样设计会引起学生玩游戏的兴趣，调动学生的学习积极性.可以利用多媒体展示各种玩具，让学生看到这么多自己喜欢的玩具，让学生谈谈有什么感受？。此时老师随机导入进行第二个环节二探索体验解决问题（二）猜想假设，制定方案，实施探究：1教师提出活动要求，让学生先玩自己带来的玩具。然后把自己的玩具和其他同学的玩具交换着玩，在玩的过程中大家仔细观察玩具的特点，怎样玩更有意思。2谁来交流一下你们的玩具的特点？可以怎样玩？有哪些有意思的玩法？3刚才在玩玩具的过程中你们发现了什么问题？哪个小组的同学愿意和大家说一下？4教师小结同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？（三）、展示交流：现在，就让你们开动小脑筋，当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！老师让学生说出自己设计玩具的想法小结：同学们说的真好，这说明了你们在玩玩具的过程中 进行了认真的观察。开动了脑筋，很棒。以后在生活中要做个有心人。（四）设计自己喜欢的玩具一、学生小组合作设计。有的比赛玩赛车，有的拆开小汽车自己维修。有的小组尝试七巧板等的新玩法，有的吹起了气球，孩子们都在忙着。学生相互交流：我的遥控汽车是红色的，已启动开关就行驶。把它拆开我发现里面有一个小电机和四节电池。我的皮球用力一拍，它就会弹起来。我的玩具车是惯性的，蓝色，车向后一道，一松手，就能向前跑我吹的泡泡为什么是五颜六色的？小汽车为什么有电池才能跑？遥控飞机靠什么也能动的？皮球为什么会弹起来？让学生用彩笔自己设计划出一种玩具，学生们认真的画着，用彩笔图着，我设计的汽车不用电池，用太阳能作动力，我设计的玩具非常环保不污染空气和大自然锻炼学生的动手创造力，启发学生的灵感，培养学生的兴趣。给学生充分的探究学习的时间。让学生知道玩具中有学问，体会到科学就在我们身边。 培养学生的创新精神，体验科学并不神秘，设计出更加先进、更加科学的玩具来。培养了孩子的提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。这样安排，这个环节是重点问题，给学生。自主探究学习的机会三拓展延伸应用创新（四）、拓展创新：同学们40分钟的时间很快就过去了，你们在这节课中有哪些收获呢，你们说的真好，老师真佩服你们，在玩玩具的过程中，还有什么不满意的地方吗？课下你们要当一回“设计师”充分发挥你们的想象力，创造力，老师相信你们一定是一位出色的设计师板书设计玩具里的科学玩玩具，说玩具、提问题、设计玩具教学反思