2019-2020年五年级语文下册 嫦娥奔月1教学实录 鄂教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 嫦娥奔月1教学实录 鄂教版备课心语：当我看到嫦娥奔月这个课题时，立马产生了一个疑惑：这个故事学生太熟悉了，为什么还要编入五年级的语文教材？难道仅仅只是起一个教材的引领作用？深入教材之后，我把自己的教学主要立足于让学生体会、感受故事的美,从而知道美的事物是不会随着时间的流逝而流逝的。教学流程：注：第二课时（两节课连上，中途有休息）师：板书“嫦娥奔月”。师：“嫦娥奔月”这个故事从远古一路走来，一走就是数千年。我一直在想，这个故事为什么能流传至今呢？生：因为嫦娥奔月是在八月十五，每到八月十五这一天人们就会想起嫦娥，说起嫦娥奔月这个故事。所以能一直流传下来。生：因为嫦娥心地善良，所以人们一直记着她。师：同学们想得真好！我想，嫦娥奔月这个故事之所以能流传下来，是因为这个故事中蕴涵着动人的美！（板书：动人的美）。那么，这个故事中到底有着怎样的美呢？请大家细细地阅读课文，边读边用心体会故事中流淌着的“美”，可以动手划划，简单地写写。生：自读课文，体会批注。（教师巡视，发现学生大多划的是相关“嫦娥”的句子。教师提示：同学们理解的非常好。嫦娥的善良是一种美，那么，课文中就只有嫦娥是美的吗？一提示，学生找到了“后羿”的“美”！为了让学生都有说的机会，在学生基本完成自读批注后组织学生小组交流，然后组织全班交流。）师：嫦娥奔月这个故事的起因是“后羿射日”（板书：后羿射日），说到后羿，你就会想到哪些词？生：力大无比生：神勇无比（板书：神勇无比）师：谁愿意自告奋勇地读课文第二自然段，读出后羿的神勇无比。生：读第二自然段。师：读了这一自然段，你知道了什么？生：我知道天上原来有十个太阳，后来被后羿射掉了九个。生：我读了这一小节的第一句话以后，我知道了后羿为老百姓解除了这个苦难。师：（板书：苦难）什么叫苦难。生：就是灾难。生：那么“苦“呢？生：苦是痛苦。师：苦难就是生：痛苦、灾难。师：“这个苦难”是指什么苦难呢？生：天上有十个太阳，直晒得大地冒烟。师：充分发挥我们的想象，把你想象到的苦难的画面来说一说。生：因为天上有十个太阳，大地都开裂了，庄稼都干死了。人们没有吃的，都快要饿死了。生：地上没有一点儿水，人们都要渴死了。师：老百姓实在生：无法生活下去了。师：那么，后羿是如何为老百姓解除苦难的呢？生：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖嗖嗖”一口气射下了九个太阳。师：后羿真是神勇无比呀！你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了？ （学生找到了“登上、运足、拉满、射下”这些词。）师：我们来比一比，看谁读出的后羿最神勇。 （这里找关键词，有些同学找的不是很准，有的找的是短语。我就通过我的示范朗读，让学生听一听老师读的时候突出了哪些关键词。学生一下子就找到了以上一系列表示动作的词。然后通过比赛朗读，让学生读出后羿的神勇。朗读比赛完之后，徐云佳和王凯举起了手。我示意他们发表意见。徐云佳问：“老师，那后羿登上昆仑山顶，离太阳很近了，难道他就不怕太阳的暴晒吗？”同学们“啊”地叫出了声。我示意停止。王凯又问：“后羿是如何登上昆仑山顶的？”此时，孩子们异口同声地说：“因为他神勇无比呀！”）师：是呀，后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。（板书：壮美）壮美不仅仅在男儿身上有，柔弱女子身上也有。就比如嫦娥。请你把找到的嫦娥的美好好比较一下，哪些地方体现了她的壮美。 （学生一下子找到了课文第五自然段，嫦娥勇斗逢蒙这一节。师板书“勇斗逢蒙”。）师：要体会嫦娥的机智、勇敢，我们先来看逢蒙是个怎样的人？生：逢蒙是个奸诈贪婪的小人。师：一点没错，我们在第五自然段里找一找能反映逢蒙奸诈贪婪的关键词。生：我从“假装生病、手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼”这些词语中体会到了逢蒙的奸诈贪婪。生：我还从“翻箱倒柜、四处搜寻”这两个词中体会到了逢蒙的奸诈贪婪。师：面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了？生：嫦娥与逢蒙机智地周旋。师：哪个词？生：周旋。师：什么叫周旋？而且是机智地周旋？你能再现当时的情景吗？师: 想要表演的好,首先要读好这一段.谁愿意来读?(指名读)其余同学边听边想象!生：上台表演。师：嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？（出示挂图）请同学们看看图，再读读课文第六自然段。生：自由阅读。师：你有怎样的感受？生：（无人想发表意见）师：轻声读课文第六自然段。读后问：你有怎样的感受？还是无人举手。但我能感受到学生内心有一种说不出的滋味。于是我问：现在你心里是高兴还是难过？学生说：“是难过。”师：为什么呢？生：因为嫦娥是多么不愿意离开后羿啊！生：嫦娥也不愿意离开乡亲们。师：当后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？生：焦急。师：谁能把后羿焦急的心情读出来。指名读课文第七自然段。生：读得声情并茂！师：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫后羿，离开乡亲们。可是为了不让逢蒙得到仙药，她毅然地吃下了仙药，飞向那寒讽刺骨、没有人烟的地方月宫。此时，嫦娥会怎么想？怎么说呢？请你发挥想象写下来。生：练笔，而后交流！师：嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们同样感受到了一种美，这是一种怎样的美呢？生：悲凉的美。生：悲伤的美。师：是的，这是一种让我们想流泪的美，这是一种凄凉的美。（板书：凄美。）但是，每当月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立在桂花树下，深情地凝望着丈夫。这时候，凄美中又夹杂着丝丝的甜美。（板书：甜美）师：出示句子，学生有感情地朗读。 只见皓月当空，圆圆的月亮上树婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在桂树旁深情地凝望着自己呢。师：妻子的不舍，丈夫的追逐；妻子的凝望，丈夫的呼喊。让我们为之感动。再读读课文，看看还有哪些地方让你感受到了什么美？生：默读课文。生：可是，后羿不愿意离开嫦娥，就将仙药藏在百宝匣里。我感受到后裔对嫦娥的不舍也是一种美，是一种甜美。生：乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。我感受到这也是一种甜美。师：是的！美的事物，当然包括故事，他不会随着时间的流逝而流逝。那就让我们记住神勇无比的后羿，记住美丽善良、机智勇敢的嫦娥，同时也记住奸诈贪婪的逢蒙。 （下课）附送：2019-2020年五年级语文下册 嫦娥奔月1教案 鄂教版教学要求：1.准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。4.借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点：感受课文的意境美。媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时 第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。教学重点：指导学生读通读顺课文。教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1布置课内预习。(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2检查自学情况。(l)认读生字词。 奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。(2)重点理解下列词语。嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)接济：在物质上援助。威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。迫不及待：急迫得不能再等待。周旋：字典中有三种解释：回旋，盘旋；交际应酬，打交道；与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第种)三、理清课文脉络1指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。2请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。3讨论交流后总结。全文共8个自然段，可分为三段：第一段(第1.2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段(第36自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。四、指导写字1出示生字。 奸诈贪婪值剑逼辉焦2指导要点。“诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。“剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。“辉”的第六笔是“竖提”。“逼”是半包围结构，“”要偏右上写，给“走之”让出位置。“焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“”为宜。3学生用钢笔描红、临写，教师巡视。五、布置作业抄写生字词语。 第二教时教学要求：精读课文，感受课文的意境美。教学重点：指导学生精读课文。教学过程：一、听写词语敬重宝剑贪婪迫不及待奸诈接济假装翻箱倒柜二、精读课文第一段1指名读课文第一段。同学们，说说读了这一段你知道了什么。2讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。3朗读课文第一段。三、精读课文第二段1默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。2讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)3教师引读第5自然段。4嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)教师范读，学生自由读。四、精读课文第三段1轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)2读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?3乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)五、布置作业朗读课文。 第三教时教学要求：总结课文，研究写法；指导复述课文。教学重点：指导复述课文。教学过程：一、朗读课文指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。二、总结课文，研究写法这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。三、指导复述课文1指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。第一段：后羿为民除害，射下太阳。第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。2按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。四、作业练习1比一比，再组词。婪（）辉（）箱（）值（）梦（）挥（）霜（）直（）2照样子写词语，飘飘悠悠碧蓝碧蓝3朗读课文，复述课文。