2019-2020年二年级英语下册 Unit 5 A huge ice-cream(1)说课稿 新世纪版.doc

2019-2020年二年级英语下册 Unit 5 A huge ice-cream(1)说课稿 新世纪版今天我执教的是新世纪英语2B Unit 5 A huge ice-cream。其中有四个生词：bread, sandwich, noodles, hamburger并整合句型I want 进行教学。 其中bread 这个单词学生已经接触过take some bread, 在教这四个单词时， 复习了大量的名词，提高学生对知识的再现率，使新旧知识融会贯通，又适当拓展了一些单词和短语，丰富语言材料，让学生在不断的语言积累中提高语言运用能力。本节课主要是给不同层次的学生创设充足的语言实践和运用的机会。首先， 我让学生唱一首关于食品的歌曲，为后续学习作铺垫，并且从一堂课的开端，就营造一种轻松愉快的学习氛围，使学生尽快进入英语学习状态。然后创设学生去野餐的情景，复习大量的食品的单词，以旧带新，通过师生对话, “Give me ”自然引入bread一词的教学，在师生的自然交流中引出新知。并且采用开放性的问题情景，读小诗，读和编chant, 情景对话等巩固四个单词，针对不同能力水平的学生开展教学活动，使学生边学边用，学用结合。在post-task activities, 我设计了play a game , Quick response, make a dialogue 三项活动，给与学生自主学习的空间，努力让语言教学走向生活，让学生学以致用，提高语言运用能力。在整个教学过程中，我着重注意了以下几点：1.力图体现小班化教学的特点，在教学过程中体现分层教学，使不同学生得到不同发展。如在教学中我注意创设开放性的情景、问题情景，如What shall we take for the picnic? What do I want for my birthday? What do the children have for breakfast?等，选择答案不唯一的问题，使学生有话可说，有话想说。再如play a game 中，AB 类的学生造句子，C类的学生造词组，这样鼓励语言能力强的学生多用英语表达，语言能力弱的学生用简单的词语模仿回答，学生的回答完全显现自身的审美情趣和个人爱好，每个学生都有收获。再如，采用小组合作学习。合作学习让更多的学生参与到活动中来，AB类学生发挥他们的长处，C类学生和在课堂中难得发言的学生也在对话中扮演不可缺少的角色，借此机会在小组活动中得到帮助，操练口语，积极思考，可以让每个学生体验到成功和受重视的感觉。2. 创设语境，引出语言，促进学生的自然交际。在教学中，我创设了 “Having a picnic”的语境，整体感强，另外又创设了许多问题情景，使词汇教学情景化，让学生感受词汇，理解词汇，激发想象，促进学生记忆，启发学生的思维，提高英语能力。 3. Rhyme , chant, game 贯穿课堂。让低年级的学生在游戏中培养他们对英语的兴趣，发展他们的语感，即玩中学；同时让学生在朗读儿歌中体验有节奏的英语朗读韵律，使枯燥的语言训练充满动感，变得有趣，使教学过程充满童趣。如：在操练这对学生来说难度大，又枯燥乏味，我就让学生编chant , 在琅琅上口的诵读中，激发学生表达的欲望。附送：2019-2020年二年级英语下册 Unit 5 A huge ice-cream(2)教案 新世纪版一、教育目标：1帮助小学生从小养成礼貌待人的好习惯。2鼓励学生主动大胆地表达自己的想法。二、知识目标：基础目标：1认知单词: sandwich, bread, noodles, hamburgers2会根据提供的图片进行句型操练 I want -.3能认读和书写字母L M和N，并感知它们在单词中的发音。发展目标： 1能认读其它的食品类单词，并能区分可数名词和不可数名词。2能替换Grand Theatre中的语句，根据不同场合自编对话。能力目标： 1能根据Grand Theatre中的内容学会在特定的情景中用“May I ? ”和“I want”这样的句型来表达。2学会用学过的英语来描绘物品，并能根据不同场合自编对话。三、情感、策略和文化等有关目标：1.情感态度：帮助学生从小养成礼貌待人的好习惯。2.学习策略：根据教学内容和学生的学习能力，使每个学生都能大胆发表自己的看法。3.文化目标：快餐文化是西方人节省时间、讲求效率的一种方式。四、教学资源：Students book 2B P17P20Cassette 2B Unit 5Students workbook 2B P32P38Word and picture cards 2B Unit 5 五、教学过程Lesson Plan ( 1 )ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationWarming-upRevision1. Review the toys: doll, car, plane, yo-yo, bear, elephant, kite. (Draw a big picture “ Toy Shop”)2. Make a short dialogue: A: What do you want?B: I want Act out Unit 5.Review the words.通过复习toys，引入本课新句型。While task presentation Task 1Suppose todays Sbs birthday. Whole class will buy a gift for him. Lets ask together, “ What do you want?”Task 2Pair work: Suppose todays your birthday, what do you want?Task3Show another big picture: Food Shop. Review these foods together.Learn the new words: sandwich, bread, noodles, hamburgers, ice-creamLearn the word: wantLearn the new words.通过游戏活动，操练新句型，激发学生学习兴趣。通过活动，巩固复习食物单词的同时，也增加一些新的食物类单词，拓展知识。Post-task activities GameMatch the words with the pictures.ActivityRole-play: Shop assistant & customers.After the game, let the students read after the tape.分角色扮演，以达到复习巩固的目的。Lesson Plan ( 2 )ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationRevisionReview the letters:Recite the letters in order(2)Quick response: b-c, d-e, a-bReview the sentence:I wantAct out: Exercise Book (page 38)进一步操练上一节课的内容，强化训练。While task presentationTask 1Listen to the story and answer the question: Why does Tommy want that one, not this one?2. Show the third picture of a big ice-cream and learn the new word: huge.3. Act out the dialogue.Task 2Look at the pictures in Farmland. Act out one of the pictures.Read after the tape.听一听，说一说，让学生小组合作，大胆表达自己的看法。Post-task activities ActivityMake a new story and act out.Exercise Book (page 40)依据课文内容，小组合作，编对话并表演。Lesson Plan ( 3 )ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationRevision1.Review the lettersAct out Unit 6.Act out the new dialogue.Act out: Exercise Book (page 38)通过小组活动，进一步巩固操练句型。While task presentation Task 1Learn the new letters: Ll Mm NnRead the letters and words. (Exercise Book page 37)KC, kh, HA, LI, lc,bread, noodles, sandwiches, hamburgers, lightMake your own rhyme: Lfor Mfor Task 2Show a tree and a flower. Learn the parts of a tree and a flower. Read after the tape.Learn the new words: kite, light通过大量的朗读，使每一位学生自己找出读音规则，并能大胆发表意见。Post-task activities Game ：Who can say it correctly, clearly and fast? 5GActivity鼓励每一位学生大胆地开口说，培养英语语感。