2019-2020年三年级语文下册 古诗两首2教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 古诗两首2教案 苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文2.学会本课7个生字，能解释诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情景。3.理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文2.理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学难点：能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情景。教学时间：两课时 第一课时课时目标：1.能初步正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.学会本课7个生字，能解释诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情景。教学准备：挂图、录音机、小黑板教学过程 一、复习导入。1.我们学过许多李白的诗，谁能背？注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。学生争背李白古诗，师生评议。2.过渡：大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）3.解释课题。谁来讲讲课题的意思?指名答(“望”是看的意思,题目是说看庐山的瀑布)瀑布的”瀑”字怎样写?(左右结构,左边是三点水,右边是暴雨的”暴”,合起来念p) 学生齐读课题.。二、细读古诗。1.投影出示古诗，读诗。（学生齐读、个别读、教师范读，注意认清字形读准字音）2.学生分小组读，再讨论诗意，教师巡回指导。3.学生向老师质疑：（银河：由许多恒星组成，民间传说是天上一条大河； 九天：很高很高的天；香炉：香炉峰）4.你们懂得“日照香炉生紫烟”这句诗的意思吗？谁能讲这首诗？指名说说看，师生评议补充。（参考答案：太阳照在了山峰上，峰顶云雾弥漫，阳光透过蒙蒙的水气，好像燃起了紫烟。远远望去，瀑布挂在山的前面。水从很高的山峰上流下来，以为银河从高天上落下来）5.学生思考，李白写这首诗的目的是什么？指名答（赞颂祖国的大好河山）6.师小结：这首诗有静有动，有声有色，有景有情。我们再体会一下，作者写了红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜明，多么美丽啊！同学们再小声读几遍，看谁能背下来。7.学生尝试背诵。三、作业。1.将这首古诗默写在作业本上，并用自己的话写出望庐山瀑布这首诗描述的情景2.为你写的这段话配上插图。四、板书。望庐山瀑布唐 李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。第二课时课时目标：1.能初步正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.学会本课7个生字，能解释诗句的意思，并能受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学准备：挂图、录音机、小黑板教学过程一、复习导入。背诵望庐山瀑布。学生争背古诗，师生评议。二、揭示新课题：学习第二首古诗绝句1.板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，他的特点之一是，每首诗共四句，每句或五言或七言，五言称“五绝”，七言称“七绝”。2.介绍作者及写作背景。 由“小导读”介绍杜甫及其写这首诗的时代背景。 师生评议，补充。三、细读古诗。1.投影出示古诗，读诗。（学生齐读、个别读、教师范读，注意认清字形读准字音）2.学生分小组读，再讨论诗意，教师巡回指导。3.学生向老师质疑，老师相机解答翠柳：刚抽出嫩芽的柳枝。青天：蔚蓝色的天空。含：包含。千秋雪：因岭上积雪终年不化，所以这样相称。东吴：指长江下游，现江苏一带。万里：遥远。4.小组合作，解释诗意，一人解释一句。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：新绿的柳枝上有一对黄鹂在欢唱,一行白鹭向着万里晴空自由自在地飞翔。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：西岭上覆盖着终年不化的积雪，这样的景色仿佛是镶嵌在窗框里的一幅画，门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。5.总结全诗，体会感情。（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的？（2）指名答，师生归纳小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。6.指名朗读，练习背诵。读的时候要注意停顿和重音。反复练读。练习背诵。7. 指导书写。“鹂”左右结构，“鹭”上下结构，写时在田字格中各占一半。三、作业。1.用钢笔描红。2.背诵课文。3.抄写词语。四、板书。绝 句 两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。附送：2019-2020年三年级语文下册 古诗两首3教案 苏教版教材简析：这两首诗都是七言绝句,语言琅琅上口,重在写景,意境优美,是描绘山光水色的名篇,作者分别是唐代的李白、杜甫。教学目标：1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。4.背诵并默写两首古诗。教学重点：1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2.指导朗读。教学难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教学时间：2课时教学准备图片、投影片教学过程：第一课时一、教学内容，学习望庐山瀑布二、检查“预习”，作者简介1.通过“预习”，你知道了什么是唐诗。 2.预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读望庐山瀑布把下面的字音读准：庐lu 紫zi 川chuan四、出示第一首古诗望庐山瀑布，理解诗意 1.提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。 2.“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。3.读一读古诗，弄懂诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。 （1）日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。（2）遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。（3）飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。（4）疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑。真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。（5）让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。4.这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步：悟诗情。5.指导学生有感情地朗读古诗。教师要给学生范读，要读出语气、感情。 6.学习有关的生字，教师重点指导。“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力。五、小结1.你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？2.出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？ 3.从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察。“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。 除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。六、布置作业背诵、默写古诗。用自己的话说说诗文的意思。 第二课时一、教学内容：学习绝句二、检查“预习”，作者简介三、读绝句把下面的字音读准：鸣ming 行hang 泊bo四、出示第二首古诗绝句，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？（二）绝句是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。（三）读一读古诗，悟懂诗句的意思。逐词逐句理解全诗，指导看图。1.两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。重点理解：黄鹂：鸟名，也叫黄莺。鸣：叫。翠柳：翠绿色的柳树。从“翠柳”一词可以看出是什么季节？春天。白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾。青天：蔚蓝色的天空。说句意：两个黄鹂在翠绿色的柳树上鸣叫。（欢唱）一行白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。重点理解：窗含：从窗口看到。“含”：包含在里面，存在着。西岭：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。千秋：时间很长。泊：停靠。东吴：指江苏一带。万里船：船要行万里路。说句意：从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门外停靠着要到万里之外东吴去的船只。3.用自己的话说说诗句的意思。（四）观察插图，加强对诗意的理解。1.看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）2.体会作者用词准确。说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？表示声音的词语：鸣、上。表示颜色的词语：黄、翠、白、青。表示动作的词语：鸣、上、含、泊。诗人写了四个景色，一句一景，写得有声有色、有静有动、语言生动、景色秀美。“鸣”、“上”两个动词写出了黄鹂在柳枝上欢叫和一行白鹭从水面飞上青天的声响。“黄”、“翠”、“白”、“青”四个色彩鲜明的词，写出了草堂前的景色。这两句写得有声有色，显示出一派春意盎然的优美景象。“含”、“泊”两个动词具体写出了草堂外的景象，特别是“含”的妙用，把岷山积雪这一远景移至草堂内，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色优美的图画。（五）学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。1.讨论诗人观察景物的顺序。眼前的、天边的、窗外的、门前的。顺序是：由近及远。2.诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。（六）指导学生有感情地朗读古诗。（七）学习有关的生字，教师重点指导。“鹭”上下结构，要写匀称。“含”上部今不要加点。“吴”口天吴。五、小结作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作者喜悦的心情。最后写出了诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。六、布置作业背诵、默写古诗。用自己的话说说诗文的意思。