2019-2020年北师大版语文三年级下册《村居》导学案.doc

2019-2020年北师大版语文三年级下册村居导学案学习目标：、学会本课生字，理解由生字组成的词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。学习重点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。学习准备： 课件学习过程： 一、目标导学（一）谈话导入，揭示课题 1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题） 2、释题、简介作者。 （二）展示学习目标二、自主学习（一）出示自学提纲：1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词 1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。2、 交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 4、交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。纸鸢：纸做的风筝。 5、 师生赛读，读通读准课文。 （二）理解诗句，想象感悟。 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3、齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5、全班读第二句。 6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7、谁再来看着课件说说你看到了什么？8、学生看课件自由说。 9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10、指名反复读。老师指导。（拂堤杨柳醉春烟。）11、全班齐读一二句。学习三、四句诗： 1、指名读。 2、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？3、指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 4、男女比赛读。 5、整首诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。 （早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。） 6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情： 自读指名读纠正指名读齐读跟录音读。四、拓展训练1. 看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。 2、有感情朗读、背诵。五、堂清检测1.形近字组词。居（ ） 杨（ ） 趁（ ） 拂（ ）局（ ） 扬（ ） 超（ ） 佛（ ）2.按原文填空。草长 _ ， 拂堤_。儿童 _， 忙趁_。（3） 把村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。堂清反馈：板书设计： 村居草长莺飞儿童散学杨柳拂堤 忙放纸鸢学习反思：（优点、不足、改进设想） 附送：2019-2020年北师大版语文三年级下册特产4课时导学教案【导学目标】通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。【导学重点】利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。【导学难点】能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。学 案【预习案】查找工具书，完成课本上的题。【训练案】完成课文第三题。导学案【导学流程】一、预习检测（大约2分钟）小组内检查。二、呈现目标（大约1分钟）三、合作交流，完成课文第一、二题练习题。（大约25分钟）（一）结合地图，将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。1.学生组内自主学习，教师环视。2.检测。A、指名读词语，解决不会读的字。B、全班交流完成情况。C、交流遇到的不知道的特产产地。D、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地。（二）同桌合作，完成练习：写一写下列物产的产地。1出示：丝绸- 辣椒- 枸杞- 茶叶- 香菇-（）- 2小组交流，共同完成。3全班汇报交流：丝绸-浙江 辣椒-四川、湖北、湖南四、课堂达标（大约11分钟）出示词语：刺绣 铁画 景泰蓝 玉雕 云南白药湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸1、自由读词语，2、理解词语，（出示图片，学生观察）3、学生多种形式朗读。4、做练习，交流（1）在地图上找一找他们的产地。（2）你还知道哪些物产和它们的产地？5、抄写词语五、布置作业。（大约1分钟）1、读熟古诗江南和江上渔者，结合图片初步理解诗歌的意思。2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。 第二课时【导学目标】1、学习古诗江南、江上渔者,了解古诗对地方特产的描写。2、借助插图，有感情的朗读并背诵两首古诗。【导学重点】能正确流利、有感情的朗读并背诵诗歌。【导学难点】1结合图片理解诗意。2能说出其他描写特产的诗句。 学 案【预习案】1、读熟课文，借助图片初步理解诗歌的意思。2、在读熟课文的基础上，练习背诵两首诗歌。【探究案】读通古诗，练习用自己的话说说古诗的大意，了解古诗对地方特产的描写。【训练案】默写古诗江南和江上渔者。 导 学 案【导学流程】一、预习检测（大约3分钟）小组内互查预习内容的掌握情况。二、呈现目标（大约1分钟）三、学习古诗江南和江上渔者，了解江南特产。（大约19分钟）1.自读古诗。查字典解决字音问题，然后把古诗读通顺、流利。同桌互读互检。2.读诗悟意。结合插图一边读一边想象诗中所描写的画面，然后小组合作说说诗意，并且讨论诗中描写的是什么地方的特产。3.感情诵读。结合小组讨论的结果，以及读律诗的韵律，自己联系朗诵，体会作者对地方特产的喜爱之情。4.练习背诵两首古诗。四、拓展交流（大约4分钟）1.组内交流你还会背诵哪些描写各地特产的古诗。2.指名在全班展示。四、课堂达标（大约12分钟）1.默写诗歌江上渔者 这首诗是 代的 写的。诗中写的特产是 。2.江南是一首乐府诗，它在诗中写的江南特产有 、 、 。五、布置作业（大约1分钟）1继续背诵以上两首古诗。2. 预习我爱故乡的杨梅。（1）读课文圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。（2）圈画出不懂的字词。 第三课时【导学目标】熟读我爱故乡的杨梅，学习作者描写特产的方法，体会作者对故乡的热爱。【导学重点】流利的朗读课文，体会作者对故乡的热爱之情。【导学难点】学习作者按一定的顺序、抓住特点来描写故乡特产的写作手法。 学 案【预习案】1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。2、圈画出不懂的字词。【探究案】课文从那几个方面来写杨梅的？【训练案】仿写词语，仿写句子。 导 学 案【导学流程】1、 预习检测（大约4分钟）1.认读以下词语。贪婪 伸展 狭长 果实 桂圆 细腻 柔软 甜津津 酸倒 平滑 雨雾 2.还有那些不理解的词语提出来大家共同解决。 二、呈现目标（大约1分钟）三、互动探究、合作交流（大约24分钟）1.集体读课文第一自然段。思考：这段告诉我们什么？有什么作用?(指名回答)2.指名读第二自然段。体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？（组内交流，指名回答。）3.齐读第三至六自然段，思考：课文从那几个方面写杨梅的？（形状、颜色、味道）指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何?4.指名读描写杨梅形状的自然段。体会“细腻”“柔软”是什么感觉.5.指名读写杨梅颜色的自然段。作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅非常惹人喜爱，为什么？小组内交流，然后指名回答。6指名读描写杨梅味道的自然段，想一想那句话是讲杨梅味道的，那几句是讲“我”爱吃杨梅的。（指名回答）7.学生练习朗读课文。四、课堂达标（大约10分钟）1. 仿写句子杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 。细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。 。2. 照样子写词语又酸又甜： 、 、 。甜津津： 、 、 。五、布置作业（大约1分钟）请同学们搜集有关家乡特产的资料，下节课向同学们介绍。 第四课时【导学目标】1搜集资料，了解本地的特产。2指导学生如何具体生动的把一种特产介绍清楚，培养学生热爱家乡的感情。【导学重点】了解家乡的特产，介绍自己家乡的特产【导学难点】能有条理的具体生动的向大家介绍自己家乡的一种特产。 学 案【预习案】了解自己的家乡有哪些特产，找出你喜欢的给大家介绍一下。【探究案】3、 说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的？4、 如何有条理有重点的向别人介绍自己家乡的特产。【训练案】“畅所欲言”介绍自己家乡的特产。 导 学 案【导学流程】一、谈话引入，揭示学习内容。（大约1分钟）同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。二、预习检测。（大约4分钟）说说你们家乡有哪些特产，其中你最熟悉或者最喜欢的是什么？三、呈现目标。（大约1分钟）四、“初显身手”（大约16分钟）1引导学生回顾我爱故乡的杨梅一文，说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的。2我们的家乡有哪些特产？小组内交流自己收集到的资料。 3指名学生介绍特产，教师引导学生学习作者介绍杨梅的方法进行介绍。 5. 师生评价介绍的情况。五、“畅所欲言”（大约17分钟）1你们知道导游是做什么的吗?2. 学生自由回答。3. 今天请同学们做一次导游，介绍一下自己家乡的特产。4. 先在小组内练习一下，要求每个人都要说。5每个组派一名代表上台介绍。生边介绍，师边评价，随时指导学生掌握方法。6. 评选出介绍的最好的学生，予以奖励。六、布置预习（大约1分钟）1. 预习最美的花束，自己解决生字。2. 熟读课文。课后反思：