2019-2020年人教版语文六年级上册4.索溪峪的“野”导学案.doc

2019-2020年人教版语文六年级上册4.索溪峪的“野”导学案【学习目标】1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然， 崇尚纯真的思想感情。 4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。【自主学习】1、给加横线的字注音。望而生畏（ ） 千峰万仞（ ） 绵亘蜿蜒（ ）窈窕淑女（ ）撅着（ ） 蹚过去 （ ）2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分段。3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。【我的困惑】 【合作探究】（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。）问题一：读第自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。问题二： 读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？ 问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？【检测提升】1、这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。2、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。 A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 （ ） B、平生没走过这么“野”的路！ （ ）C、山上的野物当然更是“野”性十足了。 （ ） D、我们也渐渐变得“野”了起来。 （ ）同步训练基础知识点点记三、补写词语，解释所填的字义。难以言()：_()地而起：_随心所()：_不()一格：_旁()斜出：_返()归真：_四、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。1.爷爷虽然_，但身子骨依然硬朗得很。2.老师说要点名提问，吓得我心里_。3.他太严肃了，令人_。4.棵棵玉兰，如个个_的少女静立窗前。5.一路上我俩_，一直讨论问题。五、词语点将(据意写词)。1.故意开玩笑戏耍、捉弄人。()2.援引着其它东西向上爬。()3.因为不满意或受指责而任性。()4.无法用语言来描写和形容。()六、修辞辨析(指出各句采用的修辞方法)。1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。()2.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳 ()3.索溪峪这么美，怎不叫人流连呢?()4.走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。()七、佳句赏析。1.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。从“_”“_”“_”“_”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个_来写的，字里行间流露出对索溪的_之情。2.满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到_，“返璞归真”一词在这里的意思是_。八、内容梳理(课文回放)。索溪峪的野作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是_。第二课时综合能力日日新九、理解感悟(文章阅读)。(一)在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼()着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝()的水中趟过去1.在括号内给加点的字注音。2.圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。_3.用“”将这段文字分为两层。4.这段话中写到了人们“野”的那些具体表现?(1)_(2)_(3)_5.这里省略号的作用是：()A.表示列举省略B.表示话未说完C.表示意犹未尽D.表示话题转换6.给这段文字添加一个小标题：_。(二)_景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分(神秘神奇神圣)的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些(缠绕围绕环绕)在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风(飘荡飘浮飘扬)的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。1.给段文添加一个题目。2.用“”在括号内选择适当的词语。3.第二自然段写庐山云雾的_，像_，像_，像_，像_。4.联系上下文理解词语。(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是_ _(2)理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住了_等几个词语就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从_等几个词看得出来。“瞬息万变”的意思是说_。5.写出几个和“流连忘返”意思相近的词语。_6.用“”将短文分成三部分，并概括段意。第一段：_第二段：_第三段：_7.读这段文字，你从中可以感受到什么?_三、状叙述，描写拔高出欲想要，打算拘限制逸伸出璞天真，淳朴四、年过花甲怦怦直跳望而生畏婷婷玉立并肩而行五、恶作剧攀缘赌气难以言状八、曹敬庄野山水动物游人没经过人工雕琢过的，纯天然的九、(一)1、jiox2、渐戴功蹚3、“野”了起来。城里戴眼睛的姑娘4、(1)斯文的姑娘大嚼玉米棒子。(2)老人在石头间蹦来跳去(3)人们赤脚提着鞋子过河。5、A6、游人野(二)庐山的云雾1、庐山的云雾2、神秘缠绕飘荡3、千姿百态白色绒帽玉带大海天幕4、(1)到处都是，充满(2)刚刚转眼间还没等轻烟银河白马冰山5、依依不舍恋恋不舍驻足不前流连忘返6、(1)变幻无常的云雾更给庐山增添了神秘色彩(2)写庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。(3)写云雾使庐山更令人流连忘返。索溪峪的野课堂练习及答案由查字典语文网小编整理，仅供参考学习!【归纳整理】（小提示：学会了哪些主要的字词、文章的主要内容、作者要表达的思想感情等。）1、这节课我学会了 等词语。2、本文的主要内容： 3、我还想说 【学习后记】请你将本课学习的收获、感想、惑记下来。 附送：人教版第十一册2019-2020年人教版语文六年级上册小抄写员缩写写作课教案习作内容：读了 小抄写员你一定很感动，要是你想把这个故事简单地介绍给别人，可以缩写。缩写的要求主要有两条：首先内容要完整，重点要突出。重要的内容可以多说几句，次要的内容要一笔带过。其次语言要简练。这次缩写不要超过三百字。 设计理念：本设计抓住“ 感动”，让学生融情读文，抓住重点缩写，进行对文本的概括训练，既巩固运用文本的语言，又不拘泥于文本语言，超越文本语言，培养学生运用语言的简练性及概括通顺连贯的能力，让学生明白能重点突出、语言简练地写清一件事，也是小学生很重要的一项语言能力。 教学目标：引导学生了解缩写的意义和注意事项；通过缩写，培养学生的概括能力、语言运用的能力，并从中教给学生基本的缩写技巧。教学过程与教学策略：一、谈话引入，明确内容 、教师谈话引入：进入21世纪后，人的信息接受量大大增加，时间节奏加快，能重点突出、语言简练地向别人介绍情况，这一点显得尤为重要。 、明确写作内容：缩写小抄写员，要求内容完整，重点突出，语言简练。字数不超过三百字。二、复习课文，确定重点 、复习课文：让学生说一说课文的梗概。回忆文中故事起因、经过、结果。、确定重点：让学生说一说小抄写员的重点部分，并回忆重点部分的内容及父子俩的表现。三、明确要求，教给方法 、提出缩写要求：（1）要忠于原文，内容完整。即缩写不能改变作者所要表达的思想，不能改变原文的主要内容，不能改变原文的体裁和结构。（2）要重点突出，语言简练。重要的内容可多写几句，次要的内容一笔带过。（3）要前后连贯，语言通顺。缩写后的文章，句与句之间要注意连贯通顺。、教给缩写方法：教师通过适当示范，让学生明白缩写中的并、删、改、换、留等方法。 四、运用方法，自主尝试 、合作讨论，缩写事情起因。 （1）出示节内容，让学生以四人小组为单位讨论：运用哪种方法进行缩写，缩写结果怎样。（2）相互交流，教师提示：明确事物起因并不是重点，只要写明白即可，可采用合并每小节意思的方法来进行。、自主尝试，缩写事情经过。 （1）对照上面表述，让学生自主尝试，动手缩写事情的经过。 （2）相互交流补充，让学生在自主学习的基础上合作提高。 重点解决：（1）从“ 叙利奥知道父亲的脾气”到“ 就这样做下去吧”，这是叙利奥第一次代写，没有被父亲觉察。父亲因签条抄得多，很高兴。叙利奥心里也很快活，决定继续做下去。（运用合并小节意思方法） （2）父亲四次责怪，叙利奥总是忍着的情形。要让学生写清父亲为什么责怪叙利奥，而叙利奥又是怎么做的。（一是运用改的方法把语言描写、心理描写缩成概括叙述式；二是运用删的方法把细节部分删去，如叙利奥的疲倦样子、父母的一些言行等；三是运用留的方法，留下一些描写的重点词句。） 、大胆放手，让学生缩写事情结果 五、学生习作，师生评议