2019-2020年三年级科学下册 多样的动物1教学反思 青岛版.doc

2019-2020年三年级科学下册 多样的动物1教学反思 青岛版多样的动物一课是三年级科学教材第五单元“动物王国”的第四课,本课是在前三课，学生了解了昆虫类、鸟类、哺乳动物类相关知识的基础上，继续认识常见的动物类型鱼类、两栖类、爬行类等动物的内容，通过点面结合的方式，培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。根据学生的特点与教材的要求，课前准备阶段，我让学生带来小乌龟（爬行动物）、金鱼、鲤鱼（鱼类）、青蛙（两栖动物）等动物。为确保课堂上探究活动的顺利进行，我也相应的准备了鱼类、两栖类、爬行类动物的图片和视频资料。课堂上，孩子们喜欢动物，观察起来兴趣盎然。同学们发言踊跃，交流投入，纷纷将自己的所见、所想、所感表达出来。在探究过程中，我也参与其中，并及时提醒学生做好观察记录以及观察中需要注意的问题，尤其注意不要伤害小动物，也不要被小动物伤到，并根据教学重点，逐步引导学生认识到了三类动物的特征，并将重点内容进行板书，有益于学生形成记忆，掌握知识。培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。但是进一步反思这节课，感觉有不尽如意之处，课堂上学生发表自己的见解或汇报观察结果时，有的同学说得似乎不合实际或不着边际，我怕影响其他同学思路，没有给他们太多陈述时间，就断然否定，后来想想他们有的还是有点道理，我没有及时抓住这些课堂闪光点充分利用，学生学习的积极性被我无形打击了。这也反映了我对课堂评价的驾驭能力不够好。以此为训，今后，在课堂中我一定要时刻以学生为主体，让学生带者情趣，带者兴致进入课堂、离开课堂，着重培养学生的思维品质、观察能力和探究意识等。附送：2019-2020年三年级科学下册 多样的动物1教案 青岛版一、教学目标：1.科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。2.过程与方法记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。3.情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。二、教学重点：在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。三、教学难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。四、教学准备：1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。2.设计简单的记录表，供学生参考。五、教学过程：（一）理解小动物1.教师问：“听到动物这个词我们想到了那些动物？”“大动物”我们能想到那些动物？ “小动物”我们能想到那些动物？2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例子。4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。（二）回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1.教师组织学生回忆.交流在一定范围内见过那些小动物。2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。（三）寻访活动的准备1.组织讨论，明确寻访的任务.寻访的时间.地点和观察与调查的方法。2.学生分组讨论，并明确组内的分工。3.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。4.教师做好明确要求：注意安全.关注和爱护小动物。5.关注：学生任务和分工是否明确。6.设计意图：为顺利寻访做好准备。（四）总结：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。