2019-2020年一年级音乐上册 唱唱跳跳去旅游（第三课时）教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级音乐上册 唱唱跳跳去旅游（第三课时）教案 湘教版教学目标 1.能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2.能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、0”三种节奏。 3.能够用甜美的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 4.能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学设想 1.导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲火车开啦。 2.教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。 3.“开火车”音乐游戏，先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交叉平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。 教学重点 指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学课时 三课时 教学准备 多媒体、郊游路线图 第三课时教学过程一、组织教学 1.师生问好 2.律动小小火车开动啦 二 创设情境游戏： 1.导入 师：火车到站了，让我们手牵手去郊游吧 2.歌表演 师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？ 播放歌曲伴奏，学生演唱 三、创造 1.师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。 2.学生讨论 3.学生表演自己所创 4.互相评价 四、表演 学生分四个大组，随音乐表演五、音乐大擂台活动 选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分六、结束新课 老师评小红花 七、随音乐下课 板书设计 郊游 快乐的喜悦的 郊游去！附送：2019-2020年一年级音乐上册 唱唱跳跳去旅游（第二课时）教案 湘教版教学目标 1.能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2.能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、0”三种节奏。 3.能够用甜美的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 4.能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学设想 1.导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲火车开啦。 2.教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。 3.“开火车”音乐游戏，先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。 教学重点 指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学课时 三课时 教学准备 多媒体、郊游路线图 第二课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、节奏练习旅游路上 （一）节奏表现 1.念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2.拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。 3.动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。 （二）节奏游戏 一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由810个人组成，用念和带动作的表演形式来表现旅游路上的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 三、歌曲郊游 （一）导入 师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。 （二）老师范唱 （三）学唱歌曲 1.随琴模唱旋律。 2.朗读歌词（多媒体） 识字：pio pioru ru l shi 飘 飘、柔柔、绿水、 qng shn jio yu l yu yu 青 山、郊 游、乐 悠悠 （四）随琴学唱歌曲。 （五）律动表现 1.活动准备 选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。提高学生的兴趣。 2.创设情境 几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。 3.分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。 4.让每一位小朋友都有参与表现的机会。 5.鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。 6.鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。 7.活动评价 教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。 四、结束课业