2019-2020年人教版小学音乐三下第六单元《歌声中的回忆》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐三下第六单元歌声中的回忆WORD版教案教学内容：一、唱卖报歌二、听码头工人歌 飞花歌教学目的1通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点1卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F 2/45 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |yi ya yi ya yi ya一、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、课堂小结，下课。第二课时教学内容欣赏歌曲小背篓教学目标这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。教学过程1、导入学生以歌曲小背篓为背景音乐开始学习。教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）2、欣赏歌曲小背篓（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，小背篓就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。（2）初听全曲教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（学生在教师的指导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。）（3）欣赏第一段教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？（学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。）（4）欣赏第二段教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱对比体会装饰的作用：甜与幸福）3、歌曲再创作。分组表现歌曲。（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘画表现歌曲）4、欣赏录像：电视MTV录像片小背篓。教学评价1、学生参与程度和参与率。2、能否完整地表达歌曲的情绪。3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式表现歌曲。第三课时教学内容学唱歌曲外婆的澎湖湾教学目标指导学生有感情的演唱。教学过程1、导入。关于校园歌曲的讲解。2、介绍作品的创作背景（1）学习外婆的澎湖湾（2）教师范唱（3）解决难点。3、小结。教学评价1、学生参与程度和参与率2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。3、能否与他人合作，运用乐器表现乐曲。第四课时教学内容欣赏乐曲竹马游戏陀螺教学目标通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程1、导入。学生在歌曲拍皮球的音乐伴奏下，走进教室。老师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏拍皮球，看谁的动作优美，技术高超。学生活动：听音乐律动拍皮球。（学生可创编各种拍皮球的动作）老师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？2、欣赏竹马游戏。（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品童年情景（2）掌握乐曲的节拍特点。（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。（4）听音乐竹马游戏模仿“骑竹马”做律动或伴奏。3、导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光，你们看，这是什么？教师操作：出示“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？学生或教师演示。4、欣赏陀螺（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品（童年的游戏）。可采用分辨乐曲情绪的方法。如：播放乐曲陀螺和童年的游戏之二乐曲摇篮曲让学生为游戏“陀螺”选择配乐。（2）分辨乐曲的节拍。（3）听陀螺音乐表演或伴奏。5、小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！教学评价1、学生参与程度和参与率。2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。2、能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲。附送：课题：第六单元竹马游戏陀螺教材分析：竹马游戏是德国作曲家舒曼的钢琴套曲中的第九段乐曲。舒曼力图在他的这部钢琴逃去中深入儿童的心灵，展示他们所经历的情景。手法洗练，形象刻画准确，心理描写逼真，曲曲动人，饶有情趣。教学目标：1通过欣赏竹马游戏陀螺，培感受乐曲欢快的情趣。2让学生学会区分二拍子和三拍子的不同特点。3通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。教学重难点：1通过欣赏竹马游戏陀螺，培感受乐曲欢快的情趣。2让学生学会区分二拍子和三拍子的不同特点。3用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。教学准备：电子琴、钢琴、教学课件、磁带、教学光盘教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，唱师生问好歌。二、导入歌曲1 学生在歌曲拍皮球的音乐伴奏下，走进教室。教师导语：今天的音乐课，老师要和大家一起做个体育游戏拍皮球，看谁的动作优美、技巧高超。2.学生活动听音乐律动拍皮球。三、 欣赏歌曲1学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？（师点击出示歌词、图）2学生观看竹马游戏flsh动画并思考这首歌曲描写了什么？表达了什么样的感情？（师点击屏幕显示歌曲flsh 动画）3师介绍这首歌曲，这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。4学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱？5学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。6学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。7学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。8学生跟范唱带有感情地唱一遍。9师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。10师引导学生倾听“青燕子”组合演唱陀螺，让学生感受其组合演唱配合默契，声音和谐统一。11学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。四、为歌曲编配伴奏1师用铃鼓为歌曲范奏歌曲。2学生练习伴奏谱。3学生与老师一起为歌曲伴奏。4师请几名同学手拿自制小乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。五、 表现歌曲1分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。2师生共同点评。3让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。六、总结歌曲这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天。七板书设计2019-2020年人教版小学音乐三下第六单元竹马游戏陀螺WORD版教案1. 欢快、活泼2. 陀螺