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2019-2020年三年级语文下册 给星星正名 2 教案 北京版教学目标:知识目标:1.学会11个生字(其中3个多音字“宁nng” 、“压y”、 “弹dn”)及新词。认读3个字。能力目标:1.读写指定的词语。用“宁静”造句。2.朗读课文。自选两小节背诵。情感目标:1.了解课文介绍的太阳系行星的景象。2.了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学重点:朗读背诵课文,了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点:了解课文介绍的太阳系行星的景象。课时安排:3课时教学过程:第1课时 教学内容:初读课文,学习生字词,质疑。教学目标:1.激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。2.学会11个生字(其中3个多音字“宁nng” “压y”“弹dn”)及新词。3.读写指定的词语。教学重点:学生主动识字,学会本课11个生字。教学难点:辨析多音字。教学用具:教学过程:一、朗读课文,检查背诵课文。1.指名朗读课文 生:朗读课文。2.指名背诵课文 生:背诵课文。二 创设主动识字的氛围,激发学生主动识字愿望。同学们,这节课我们要认识11个生字.虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢.今天我们来比一比,谁认字最多记得最好!三、学生自主识字。1.提要求:(1)读准字音(2)想想怎样记?(3)说说怎样组词?可以从书上找,不会可以查字典2.学生自主活动。四、汇报自学情况。1.“岂”“辐”等字注意读音,“岂”的正确读音是“q”,口语容易读为“q”;2.“辐”的正确读音是“f”,不要误读为“f”。3.“宁”在本课读“nng”,是安宁的意思,如“宁静”;另一个读音是“nng”,做连词,是宁可的意思。4.“压”字在本课读“y”,是根本的意思,如“压根儿”;另一个读音是“y”,比如“压迫”“压碎”等。5.“弹”字在本课读“dn”,意思是,如装有爆炸物可以击毁敌人的东西,如“氢弹”;另一个读音是“tn”,比如“弹射”“弹琴”等。解释词语:正名把错误的名字改正过来。宁静安静。指鹿为马史迹秦始皇本纪记载宦官赵高专权,牵着鹿上殿,指着鹿说是马。后来比有意颠倒黑白,混淆是非,擅作威福。课文中指星星的名字名不副实。太阳系银河系中一个很小的天体系统,以太阳为中心,包括太阳九大行星及其卫星、无数小习惯女性、彗星、流星等。压根儿根本、从来。不妥不合适、不恰当。辐射课文中指热和核放射源从中心向各个方向沿着直线发散出去。五、学生书写生字。1.指导学生整体观察字形,按照标准姿势书写,把字写端正。2.试默写本课生字,同桌互查,改错字六、小结。今天学习生字你用了什么方法?学生自由回答板书设计: 31.给星星正名 宁 搞 系 铝 熔 岂压 妥 辐 氢 弹第2课时教学内容:深入理解课文内容,有感情地朗读课文。教学目标:1.了解课文介绍的太阳系行星的景象。2.了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。3.朗读课文。自选两小节背诵。教学重点:朗读背诵课文,了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点:了解课文介绍的太阳系行星的景象。教学用具:课件教学过程:一、谈话引入课题。 给星星正名这首小诗讲的什么内容?二、激发学生进行科学谈多的兴趣。为什么要给星星正名?正名什么意思?谈谈你对这些星球的了解?介绍有关星球的课外资料(以课文内容为基础,反对离开课文内容的“海说”。鼓励学生在紧密结合课文内容的基础上进行拓展,查找和运用相关的资料,丰富学生知识面,激发学生的探究兴趣。)紧密结合诗歌的题目“给星星正名”从水星、地球、火星和木星名不副实的角度说;证明述说这些星球的情况;水星火星地球水星火星冰球木星?一个人说或两个人合作,对比“名”不副“实” ;从课文内容来说;三、指导朗读。1.第1小节前两行写夜晚的宁静美丽,后四行大胆提出许多星星的名字“完全搞错” ,朗读时要注意前后的鲜明不同。2.第25小节注意读好星星的名字和它实际情况的强烈反差: 水星没有水、地球地少水多、火星冷得要命、木星根本草木不生3.最后一小节总结全诗,提出起错名字的星星“天上一定还有很多” ,“有待我们去探索” ,要读出意犹未尽的情感。四、小结。有感情朗读课文,达到感情的升华。生:感情朗读、背诵课文课文。五、作业。熟读并背诵课文。练习默写。板书设计: 31.给星星正名水星 地球 火星 木星第3课时教学内容:练习朗读,完成练习册。教学目标:1.进一步练习有语气的朗读,理解文中情感。2.背诵课文。3.完成课后练习,掌握本课生字词语。教学重点:有语气的朗读、背诵课文,完成练习册。教学难点:准确快速地背诵课文。教学用具:课件教学过程:一、朗读训练:自由放声读,小组竞赛读,配乐朗读。二、指导背诵,听写。轻声自由背,句子段落接龙背诵,同桌互查,比比谁背的最熟练,最有语气。听写课文。三、背诵课文。选择自己喜欢的小节背诵。同桌互相检查、点评、打分指名背诵、全班打分四、造句。宁静:用在什么语言环境中?组成词组说说近义词:安静、肃静、幽静,从中寻找与宁静的不同造句五、全课小结:谈收获。六、作业:背诵课文。教学小记:学生非常喜欢这篇课文,理解的比较好。附送:2019-2020年三年级语文下册 给星星正名 2教案 北京版教学目标:知识目标:1.学会11个生字(其中3个多音字“宁nng” 、“压y”、 “弹dn”)及新词。认读3个字。能力目标:1.读写指定的词语。用“宁静”造句。2.朗读课文。自选两小节背诵。情感目标:1.了解课文介绍的太阳系行星的景象。2.了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学重点:朗读背诵课文,了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点:了解课文介绍的太阳系行星的景象。课时安排:3课时教学过程:第1课时 教学内容:初读课文,学习生字词,质疑。教学目标:1.激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。2.学会11个生字(其中3个多音字“宁nng” “压y”“弹dn”)及新词。3.读写指定的词语。教学重点:学生主动识字,学会本课11个生字。教学难点:辨析多音字。教学用具:教学过程:一、朗读课文,检查背诵课文。1.指名朗读课文 生:朗读课文。2.指名背诵课文 生:背诵课文。二 创设主动识字的氛围,激发学生主动识字愿望。同学们,这节课我们要认识11个生字.虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢.今天我们来比一比,谁认字最多记得最好!三、学生自主识字。1.提要求:(1)读准字音(2)想想怎样记?(3)说说怎样组词?可以从书上找,不会可以查字典2.学生自主活动。四、汇报自学情况。1.“岂”“辐”等字注意读音,“岂”的正确读音是“q”,口语容易读为“q”;2.“辐”的正确读音是“f”,不要误读为“f”。3.“宁”在本课读“nng”,是安宁的意思,如“宁静”;另一个读音是“nng”,做连词,是宁可的意思。4.“压”字在本课读“y”,是根本的意思,如“压根儿”;另一个读音是“y”,比如“压迫”“压碎”等。5.“弹”字在本课读“dn”,意思是,如装有爆炸物可以击毁敌人的东西,如“氢弹”;另一个读音是“tn”,比如“弹射”“弹琴”等。解释词语:正名把错误的名字改正过来。宁静安静。指鹿为马史迹秦始皇本纪记载宦官赵高专权,牵着鹿上殿,指着鹿说是马。后来比有意颠倒黑白,混淆是非,擅作威福。课文中指星星的名字名不副实。太阳系银河系中一个很小的天体系统,以太阳为中心,包括太阳九大行星及其卫星、无数小习惯女性、彗星、流星等。压根儿根本、从来。不妥不合适、不恰当。辐射课文中指热和核放射源从中心向各个方向沿着直线发散出去。五、学生书写生字。1.指导学生整体观察字形,按照标准姿势书写,把字写端正。2.试默写本课生字,同桌互查,改错字六、小结。今天学习生字你用了什么方法?学生自由回答板书设计: 31.给星星正名 宁 搞 系 铝 熔 岂压 妥 辐 氢 弹第2课时教学内容:深入理解课文内容,有感情地朗读课文。教学目标:1.了解课文介绍的太阳系行星的景象。2.了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。3.朗读课文。自选两小节背诵。教学重点:朗读背诵课文,了解课文内容,产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点:了解课文介绍的太阳系行星的景象。教学用具:课件教学过程:一、谈话引入课题。 给星星正名这首小诗讲的什么内容?二、激发学生进行科学谈多的兴趣。为什么要给星星正名?正名什么意思?谈谈你对这些星球的了解?介绍有关星球的课外资料(以课文内容为基础,反对离开课文内容的“海说”。鼓励学生在紧密结合课文内容的基础上进行拓展,查找和运用相关的资料,丰富学生知识面,激发学生的探究兴趣。)紧密结合诗歌的题目“给星星正名”从水星、地球、火星和木星名不副实的角度说;证明述说这些星球的情况;水星火星地球水星火星冰球木星?一个人说或两个人合作,对比“名”不副“实” ;从课文内容来说;三、指导朗读。1.第1小节前两行写夜晚的宁静美丽,后四行大胆提出许多星星的名字“完全搞错” ,朗读时要注意前后的鲜明不同。2.第25小节注意读好星星的名字和它实际情况的强烈反差: 水星没有水、地球地少水多、火星冷得要命、木星根本草木不生3.最后一小节总结全诗,提出起错名字的星星“天上一定还有很多” ,“有待我们去探索” ,要读出意犹未尽的情感。四、小结。有感情朗读课文,达到感情的升华。生:感情朗读、背诵课文课文。五、作业。熟读并背诵课文。练习默写。板书设计: 31.给星星正名水星 地球 火星 木星第3课时教学内容:练习朗读,完成练习册。教学目标:1.进一步练习有语气的朗读,理解文中情感。2.背诵课文。3.完成课后练习,掌握本课生字词语。教学重点:有语气的朗读、背诵课文,完成练习册。教学难点:准确快速地背诵课文。教学用具:课件教学过程:一、朗读训练:自由放声读,小组竞赛读,配乐朗读。二、指导背诵,听写。轻声自由背,句子段落接龙背诵,同桌互查,比比谁背的最熟练,最有语气。听写课文。三、背诵课文。选择自己喜欢的小节背诵。同桌互相检查、点评、打分指名背诵、全班打分四、造句。宁静:用在什么语言环境中?组成词组说说近义词:安静、肃静、幽静,从中寻找与宁静的不同造句五、全课小结:谈收获。六、作业:背诵课文。教学小记:学生非常喜欢这篇课文,理解的比较好。
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