2019-2020年三年级语文下册 江南水乡—周庄教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 江南水乡周庄教案 西师大版教学要求1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。重点难点1.学会酬本课生字。2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。课时安排：两课时第一课时教学目的1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.品味江南水乡的无穷魅力。重点难点1.学会酬本课生字。2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。教具准备1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。2.本课生字、词语卡片。教学过程一、激趣引入，提示课题（5）1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。3.出示课题：江南水乡周庄二、初读课文，整体感知，自主学习（10）1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。）三、细读课文，想象品味（学习课文12段）（20）1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。3.学习第二段。选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。1.学生有感情地朗读“蓝天下”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。）2.学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。3.学生完整地读全段，熟读直至背诵。四、课堂小结（5）五、布置作业（5）1.书写你喜欢的生字词语。2.有感情地朗读课文。第二课时教学目的1.复习巩固上节课学习的内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。重点难点品味江南水乡的无穷魅力。教具准备：教学插图。教学过程一、检查复习（7）1.认读生字词语。2.朗读课文。二、细读课文，想象品味（20）1.学习第三段。教师有感情地叙述：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最有名。生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，比赛读写桥的句子。引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞叹。有感情地朗读第三段。都是有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗？2.学习最后一段。引读。出示最后一段赏析。引读。将最后一段与二、三估， 结合引读。三、拓展延伸（8）1.你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。四、课堂作业（5）填一填，再选两个你喜欢的词语造句。古色( )( ) 遥遥( )( ) 崭新( )( )白墙( )( ) 小桥( )( ) 飞檐( )( )雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )典雅板书设计11.江南水乡周庄简介地理位置和特有风貌具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水构成独特介绍几座名桥，歌颂智慧、勤劳的建桥人附送：2019-2020年三年级语文下册 江畔独步寻花1教案 鄂教版教学目的：1读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。3背诵这首诗。教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。教具安排多媒体课件。教学过程：一、导入。同学们，你们喜欢春天吗？春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗江畔独步寻花，它的作者是唐代著名诗人杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况？（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句（范读）好，下面的时间我交给同学们，请你们借助书上的注释和老师布置的预习作业，自学这首诗。二、学习古诗1理解词语我们一起朗读古诗（齐读）。现在我请同学们当小老师，把你自学的内容讲给大家听。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。）2理解诗句同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）3感情朗读在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（读，评）让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。4理解意境哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样朗诵这首诗？其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？三、引申 诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛，在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景，我们真想把他画下来。（画画，展示）四、课后作业同学们，你们学会这首诗了吗？今天，就请同学们回家后把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得最棒。江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。【简析】唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句，这是其中的第六首。 首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。【作者简介】杜甫（712-770），唐代诗人。字子美，河南府巩县（今河南巩义市）人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。