2019-2020年四年级英语上册 Unit 1 This is my new friend教案1 人教版（精通）.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit 1 This is my new friend教案1 人教版（精通） 课题 Lesson1 课型 新授课 教学 目标 1. Linguistic Factors :Letters: A a--apple, B b--banana, C c--cake, D d--doughnut, E e--egg 2. Task Activities: Learn to read and write the letters. 3. Intelligence Development: Develop the ability for fast response. 　 4. Moral Education: Get along well with others. 重 点 Letters, new vocabulary and target language. Language functions. 难 点 　 教 具 　A tape recorder, pictures and some letter cards. 多媒体教具 PPT 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、Warm-up 1.Play the game: Guess the animals. (cat, monkey, dog, duck) 2. Play the game: High and low voice.(To review the knowledge they’ve learned before. 3. Here I will say a word or a sentence in high voice, then the students should repeat it in low voice.But if I say a word or a sentence in low voice, they should repeat it in high voice. Words: this, my, etc Sentences: Nice to meet you. Glad to meet you. Good morning. Etc Words: cat dog, monkey, duck … Sentences: I’m Jim. etc T: I’m Jim. … S: … 2、Presentation 3. Practice (Write the new letters on the blackboard.) (Write the new words on the blackboard.) Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it. Here the teacher will give the students some letter cards. Ask the students to say out some names of cities. Learn the letters: A a--apple, B b--banana, C c--cake, D d--doughnut, E e—egg. (Use the letter cards.) 2. Go on playing the game: High and low voice. 　　Learn the new vocabulary “friend, again, America, China, England” and the target language “Nice to see you again. This is my new friend. I’m from America.” in this game. (Use the word cards.) Learn the dialogue. 2. Let the students practice the dialogue in groups. 3. Get the students to act out the dialogue in role. Play a game: Where are you from? (A petition among the students.) 板 书 设 计 Unit 1 This is my new friend. 　　 Lesson 1 　　 A a B b C c D d E e 课 后 小 记 由于学生三年级有一定的口语基础，老师自然而然的授课方式，让学生很容易接受。本课所学的国家名称学生基本上可以进行认读，目标达成。 课题 Lesson 2 课型 新授课 教学 目标 1.Linguistic Factors: Letters: F f--fruit, G g--grapes, H h--hot dog, I i--ice cream ,J j—juice New Vocabulary: Singapore, Canada, friends (3 skills) panda, bear, pig, rabbit, bird, mouse 2. Target Language: Where are you from? I’m from ….Good afternoon! Good evening! Good night! 3. Task Activities: Learn to read and write the letters. Learn to read and say the new dialogue. 4. Intelligence Development: Develop the ability for fast response. 重 点 1. Letters, new vocabulary and target language. 2. Language functions. 难 点 Group work. 教 具 A tape recorder, pictures and some letter cards. 多媒体教具 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Warm-up 2.Presentation 1. Review the letters, words and drills they’ve learned last lesson. Use the letter cards. Use the word cards. Write the new words on the blackboard. 2. Act out the dialogues they’ve made in role. Learn the letters: F f--fruit, G g--grapes, H h--hot dog, I i--ice cream ,[ J j—juice. Learn the new vocabulary “Singapore, Canada, friends”. Learn some animals with ctions.(panda, bear, pig, rabbit, bird, mouse) Learn the target language “Where are you from? I’m from ….”. 3.practice Let’s sing. Where are you from? Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it. Let the students practice the dialogue in groups. Get the students to act out the dialogue in role. 板 书 设 计 Unit 1 This is my new friend. 　　 Lesson 2 　　 Ff Gg Hh Ii Jj 课 后 小 记 老师课堂语言的自然导入，自我介绍，为学生示范，让学生模仿去说，通过设定情景学习相关国家名称，和问答练习。本课目标基本达成。 课题 Lesson 3 课型 新授课 教学 目标 Linguistic Factors: Letters: K k--kangaroo, L l--lion, M m--monkey, N n--nest,O o—owl New Vocabulary: boy, girl, student (3 skills) Target Language: Fun story Task Activities: Learn to read and write the letters. Learn to read ,write the words and say the new dialogue. Intelligence Development: Develop the ability for fast response. 重 点 1.Letters, new vocabulary and target language. 2. Dialogue. 难 点 Group work. 教 具 A tape recorder, pictures and some letter cards. 多媒体教具 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Warm-up 2. Presentation 1. Review the letters, words and drills they’ve learned last lesson. Use the letter cards. Write the new letters on the blackboard. Use the pictures. Write the new words on the blackboard. 2. Act out the dialogues they’ve made in role. Learn the letters: K k--kangaroo, L l--lion, M m--monkey, N n--nest, O o--owl. Learn the new vocabulary “boy, girl, student” Learn the target language “e on, boys. Have some fruit. Thank you.”. Learn the dialogue. 3. Practice Let’s play. Who’s this boy/girl? Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it. Let the students practice the dialogue in groups. Get the students to act out the dialogue in role. 板 书 设 计 Unit 1 This is my new friend. 　　 Lesson 3 　　 K k L l M m N n O o 课 后 小 记 伴随着“Where are you from?”的歌曲，开始了本课的教授，本课通过创设情境的方式，让学生学会如何询问人物。但He和She有个别同学还是不能很好地区分。还需巩固。 课题 Lesson 4 课型 新授课 教学 目标 灵活使用Whats your father? 询问职业，并作简单问答。 学习有关职业的词driver，teacher，farmer，正确听说认读。 3. 学习字母：panda一Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt，做到正确听、说、读、写。 重 点 正确听、说、读、写字母：Pp Qq Rr Ss Tt 难 点 正确听、说、认读新词：driver，teacher，farm 教 具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1 Warm-up 2. Presentation 2．游戏Whats missing? 教师拿出几张已学过的字母或单词卡片， 教师拿走一张卡片 1.老师提问Who’s that boy?引导学生回答It’s me． 2.教学生形容某一人物的表达法： He’s cool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 唱歌曲Where are you from? 学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛， 学生睁开眼辨认什么不见了。 表演第3课对话。 看图片 引出对家庭成员的介绍This is my father 3. Practice 3.教师介绍人物、地点和情景 4．出示图片学习新词，老师在黑板上范写学生认读 5.玩I spy．游戏 1. 猜职业。 2.接龙游戏：What’s your father／mother? He／She is…. 3.看第8页的图 4.听录音两遍，说出对话内容。 5. 听录音跟读，同位两个学生分别充当—个角色，练习本课小对话。用Whats your father?造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 6.学习字母：panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母读音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti：／，注意字母q中/ju：／的读音。 学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is he／she?其他组学生猜，猜对得分。 练习Pp--Tt字母及包含这些字母的单词 板 书 设 计 Unit 1 This is my new friend. 　　 Lesson 4 　　 Pp Qq Rr Ss Tt 课 后 小 记 通过练习上节课询问人物名称，引入到本课对职业的询问，学生利用自己手中的图片进行本课的问答练习，本课目标基本达成。 课题 Lesson 5 课型 新授课 教学 目标 灵活使用介绍他人及询问职业的用语。 学习有关职业的词：doctor，nurse，postman，做到正确 听、说、认读。 学习字母：uniform—Uu vest—Vv watch—Ww box—Xx yacht—Yy zebro—Zz，做到正确听、说、读、写。 重 点 正确听、说、读、写字母：Uu Vv Ww Xx Yy Zz 难 点 正确听、说、认读新词：doctor，nurse，postman 教 具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up 2. Presentation 慢动作(Slow Motion)。教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。 1. 启发学生：你长大了要当什么? (What will you be when you grow up?) 教师解释各行各业同等重要。 复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。 学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。 3、Practice 2. 通过表演，导入单词doctor，nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：Im not very well today．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day． Youll be OK．做完后问学生：What am I？ 鼓励学生整体接受词汇，并适当重复 3.看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。 4.两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话： SA：Look，this is my uncle． SB：He’s cool! Whats he? SA：Hes a postman． 5. 学习字母Uu—Zz，注意字母读音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／ 1.让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。 2. 找朋友。学生分两组，一组拿图或字母大写形式，一组拿单词或字母小写形式，以最快速度配对。 让学生体验英语单词的正确读音 板 书 设 计 Unit 1 This is my new friend. 　　 Lesson 5 　　Uu Vv Ww Xx Yy Zz 课 后 小 记 本课三、四会单词比较多，学生掌握起来有些难度，特别是doctor和driver特别容易混，在写的环节中学生对于”’s”总是容易遗忘，在今后的学习中还有待于巩固。 课题 Lesson 6 课型 新授课 教学 目标 灵活使用What’s your father？My mother is TV reporter, Your father is a policeman. 复习学过的表示职业的单词。 根据标志物(动物，植物，人物，食物)的图片，准确说出它们所代表的国家。 重 点 正确听、说、读、写字母：Aa----Oo 难 点 正确听、说、认读三会单词。 教 具 录音机、磁带、图片 多媒体教具 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up 2. Presentation 教师提出问题：(A)Whats Gao Wei’s mother? B)Whats his father? 看图片、做动作、说出表示职业的单词：pupil、 teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver 用句型Im from China／America／England／Singapore／Canada 1.学生听录音 2.学生很快听到答案： A TV reporter。 3.在听完最后录音之前让学生猜。学生可能说出Hes a teacher／doctor„等答案。 3、Practice 学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman. 1.教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片 2.教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、动物、人物) 4.学生听录音，跟读课文两遍。 5.学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。 6.分角色扮演该对话。 让一个学生抽取一张，然后做动作。其他学生根据动作猜出该单词。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。 学生猜出该国家 让学生体验英语单词的正确读音 板 书 设 计 Unit 1 This is my new friend. 　　 Lesson 6 Aa Bb Cc Dd Ee Ff　 Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo 课 后 小 记 本课是本单元最后一课，通过这篇有趣的小故事，唤起了本单元学习的重点单词和语句。学生通过本单元学习，能够自主创编对话。 附送： 2019-2020年四年级英语上册 Unit 1 This is my new friend教案2 人教版（精通） 一．Teaching aims (教学目的) 1．Train student’s ability of understanding simple dialogues in English. 2．Let students know how to introduce oneself to others and also introduce their friends or others to the third person. 3．Learn and master the new words and sentences. 二．Teaching key points (教学重点) To master the following sentences Where are you from? （你从哪里来的？） I am from America （我来自美国） This is my new friend （这是我新朋友） 三．Teaching difficult points (教学难点) Let students know how to use these introductory sentences in their real life. 四．Class preparation (课前准备) 1. pictures (照片) 2. tape recorder and tape (录音机和录音磁带) 3.a song(where are you from) (歌曲) 五．Teaching process (教学过程) 1. Warming up (热身) Play a song; ask some questions from students’ .Thus can increase students’ interest about this lesson, and also let students have some point in their mind about this lesson. (放歌曲，从歌曲里提问题，提高学生学这节课的兴趣.) 2.presentation (新课导入) 1）Play a game. (Show some pictures and let them to guess what is it in that picture).做游戏，通过做游戏学习这节课的新单词. 2) Play a tape, let students follows it. Then I will explain the text to the students. Pick up new words and let students make sentences by using these new words. (让学生听录音，学生跟读。然后老师讲解，讲解过程中找出新单词，引导学生造句) New words: America, England, China, friend Sentences: He is my new friend; he is from America/China/England. Give them two minutes for making new sentences. 3.practice (趣味操练) Role play: divide students into small groups and let the students introduce one of the group members as a new friend to the other group...（这个游戏主要练习有关本课的听过学过的知识。） (角色扮演） S1: hi, Gao wei (你好，高伟) S2: hi, peter （你好，皮特） S1: nice to see you again. this is my new friend, Jim; （这是新朋友，吉米） S2: nice to meet you, Jim. Where are you from？(你从哪里来的？) S3: nice to meet you, I am from America （我来自美国）. ……………………… 4. home work (作业) Write new words eight times Practice the dialogue with your friend Do exercise book 5. blackboard design (板书设计) Where are you from？ I am from America This is my new friend 课后反思 本课的任务基本上完成了。上课过程中我觉得，全部用英语来讲课对学生来说有点难，我还意识到有些学生对英语兴趣不够好，一部分学生的积极性很高，出现的问题可以解决，通过启发方式来提高学生的兴趣。