2019-2020年人教版二上《倍的认识》WORD版教案1.doc

2019-2020年人教版二上倍的认识WORD版教案1【教学目标】：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。【教学重点】：建立“倍”的概念。【教学难点】：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。【教学准备】：教具准备：多媒体课件。学具准备：学生自制小圆片。【教学设计】：一、创设情境，感受新知。第一关：小眼睛,看一看。 师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛,看一看。 师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加，用什么方法计算？ 二、实践操作，探究新知1理解“一个数的几倍”的含义。（1）创设情境感知“倍” 进入第二关：小嘴巴，说一说。师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。 师根据学生回答，进行板书：师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书： 师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？ （板书：3个44的3倍） （2）自主探索理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。师板书课题：倍的认识。师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。”师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成？师：你真棒，那1个4根呢？。 师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。师：现在请同位看着黑板说一说：几个4根也可以说成4的几倍。（3）实际应用巩固“倍”： 第三关：小脑袋，想一想。师：看来第二关也难不了同学们！有信心闯第三关吗？第三关：小脑袋，想一想。师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗？ 2探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法。（1）动手操作。师：“倍”这个数学朋友真神奇，你们还想继续跟它交朋友吗？（想） 好，我们马上进入第四关：小小手，摆一摆。师：第一行摆两个圆，第二行要求摆的是第一行的4倍。 求2的4倍是多少应该怎样计算？为什么？师小结：以2个为一份，第二行是第一行的4倍，就有这样的4份，（在黑板上画出4条下划线），就是求4个2是多少，用乘法计算，42=8（个）。师板书：第一行摆： 第二行摆： 4个2 42=8（个）（2）变式练习。师：同学们积极开动脑筋，学得真棒！如果老师把第一行的2个圆换成3个圆，也让同学们摆出第二行是第一行的4倍，你会吗？学生活动：按要求摆圆片。指名在投影上摆：第一行：第二行： 师：还想继续摆吗？如果第一行摆3个圆，第二行摆的个数是第一行的5倍，又该怎样摆呢？先独立思考，然后自己摆一摆，开始！学生活动：按要求摆圆片。师小结：同学们真了不起，在第四关里，知道了求一个数的几倍是多少，实际上就是把它转化成求几个这样的数相加，用乘法计算。（板书：标箭头、用乘法计算）三、生活应用，拓展新知。1拍一拍。师：刚才，通过大家的努力，我们已经顺利闯过四关了，掌声表扬自己！现在，老师想和一个最认真的同学玩一个拍手游戏，谁来？（请一学生上台）请听要求：（1）我拍，你拍的是我的两倍。（与一学生互拍。）（2）现在我们一起拍，听：老师拍，你们拍的是我的4倍。（3）同位的同学玩一玩，一个说要求，一个按要求拍手，要注意节奏，开始！ 2猜一猜。师：为了表扬大家，老师带来了很多水果！喜欢吗？课件出示：有雪梨、香蕉、菠萝等。 师：其实，老师还给大家带来了其它水果，西瓜的个数是雪梨的4倍，猜一猜：西瓜有多少个？师：苹果的个数是菠萝的3倍，苹果有多少个？师：老师还带来了大家最喜欢的草莓，草莓的个数是西瓜的3倍，草莓有多少个？3画一画。师：我们班的同学真厉害，会说、会摆还会算，会画吗？现在，请拿出练习单，按要求画一画。 学生活动：独立完成，然后在四人小组内交流、汇报。教师点评。 四、全课小结，情感交流。师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？附送：2019-2020年人教版二上倍的认识WORD版教案3教学目标1通过动手操作，初步建立“倍”的概念初步理解一个数是另一个数几倍的含义2培养学生观察、操作及分析能力3要教育学生认真观察、动脑思考，养成良好的学习习惯教学重点初步理解一个数是另一个数几倍的含义教学难点初步理解一个数是另一个数几倍的含义教学过程一、复习准备教师谈话：拍手大家都会，但是在拍手的过程中也有学问下面咱们就一起来做一个拍手游戏复习一下学过的知识（要求：学生们拍手的次数相当于老师拍手次数的3次那样多）1师拍2下，学生拍3个2下（每2下之间停顿一下）2师拍3下，学生拍4个3下3师拍6下，学生拍2个6下4师：如果我们把拍手换成摆小棒的形式，你还会吗？二、学习新课1教学例4：摆小棒（1）教师口述操作要求（第一行摆2根小棒，第二行摆3个2根）全体学生操作，由一名学生在黑板上演示（2）教师在订正全体学生的摆法时强调：在摆第二行的小棒时，不要一根一根地摆，而要2根2根地摆，这就表示1个2第二行的3个2根，每2根之间要有一定的间隔，以便能很清楚地看出是几个几（3）提问：如果把第一行的2根小棒看成1份（画图），第二行小棒的根数是这样的几份呢？（3份）（4）教师小结：第二行小棒的根数与第一行比，把第一行的2根看作1份，第二行有3个2根，我们就说第二行小棒的根数是第一行的3倍（5）多叫几个学生说一说，什么叫做第二行是第一行的3倍（6）师说：我们今天又认识了一个新朋友，“倍”，今天我们就来学习“倍的认识”板书课题倍的认识（7）“请同学在第二行再摆2根小棒”同时在黑板上再摆2根（8）小结：通过摆小棒，我们可以看出，第二行小棒的根数和第一行比，第一行的2根是12教学例5：动手操作摆圆片（要求：第一行摆4个，第二行摆8个）（1）提问：8里面有 个4第二行圆的个数是第一行的 倍（2）问：怎样挪动第二行的小圆片，就能清楚地看出第二行圆的个数是第一行的几倍？让全体学 8里面有 2个4第二行圆的个数是第一行的 2 倍（3）在第二行的8个圆片的后面再摆1个4提问：如果第二行摆12个圆片，那么，12里面有 个4第二行圆的个数是第一行的 倍问：怎样摆可以一眼就看出第二行圆片的个数是第一行的几倍（4）第一行摆3个圆片，第二行摆12个圆片提问：12里面有 个3第二行圆的个数是第一行的 倍（5）小结：只要知道第二行圆的个数里面有几个第一行圆的个数就可以知道第二行圆的个数是第一行的几倍三、巩固反馈1看图填空 3出示动物图（象1头，松鼠3只，猴子6只，小鸟12只）（1）观察：有几种动物，各有几只？（2）找出两种动物之间的倍数关系，想一想，你能说出多少句“倍数句”，不重复，不漏掉例如：猴子的只数是松鼠的2倍四、归纳质疑通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？五、布置作业略板书设计