2019-2020年三年级语文下册 参观人民大会堂2教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 参观人民大会堂2教案 人教版教学目标：1.理解课文内容，读懂每个自然段，知道28自然段是写人民大会堂雄伟状丽的。 2.学会本课17个生字及新词；联系上下文理解句子的意思。3.有感情地朗读课文；会背诵5、6自然段。教学重点：抓住重点词、句、段，理解课文内容；能概括自然段的段意；重点学习第5、6自然段。教学难点：懂得自然段中句与句是怎样连起来的。教学准备：人民大会堂的投影片，生字新词卡片。教学过程：第一课时一、导入新课。1.同学们，谁到过北京？到过北京的人一定会去看人民大会堂的。2.谁给大家说说人民大会堂是什么样儿？二、板书课题：参观人民大会堂。今天我们学习参观人民大会堂这一课，看看作者和王叔叔参观人民大会堂时看到了什么？请大家打开书看课文。三、默读课文。1.读前提出要求：(1)读准本课17个生字的音，划出生字词。(2)看看本课有几个自然段，在段前标出序号。2.读后检查效果：出示生字新词卡片，要求读准字音。四、朗读全文，整体感知(作者参观的地方，用笔标出)。五、逐段理解课文内容(提示：注意每段开头的第一句话)。1.默读第1自然段。读后引导概括段意：王叔叔带我去参观人民大会堂。(简要点明本文的事、人、地和“我”的心情)2.指名7人各读一个自然段，(28自然段)大家认真听，思考每个自然段写了什么。(1)再次指名读第2自然段，读后议论写了什么？(人民大会堂雄伟壮丽。教师补充：这个自然段独句成段，总述大会堂的特点。)(2)带着思考题自读第3自然段：登上台阶看到了什么？(板书：正门、国徽、大理石柱子)指导观察投影片上的国徽，体会“庄严”的含义。读中比较句子：12根大理石柱子又高又粗。12根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高。要四个人才合抱得过来。讨论两个句子有什么不同。为什么说第二个句子写得好。教师点拨：这两个句子都是写12根大理石柱子的。第一句话只写了大理石柱子又高又粗。第二句却写得更具体。除写了柱子的数(十二根)、质(大理石)之外，还具体写了色(淡青色)、高(六七层楼高)、粗(四个人合抱)。反复诵读后概括段意：(人民大会堂的正门)(3)指名读第4自然段，读前提出思考：这一段写了什么？怎样写的？(出示投影“中央大厅”)(这一自然段写了两点：天花板。只写五盏水晶玻璃大吊灯。地面。写大理石地面的光洁“晶光闪耀”、“能映出人的倒影来”。板书：中央大厅玻璃大吊灯大理石地面)比较句子：大理石的地面很亮。大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。引导学生分析句子：第一句只写了大理石地面很亮，第二句具体写出了亮的程度：晶光闪耀，能映出人的倒影来。(联系生活实际理解：映出倒影)指导学生从自然段首句概括段意：(中央大厅)(4)教师范读第5、6自然段，学生思考、勾画：哪些是我看到的？(轻声读)哪些是王叔叔告诉我的话？(划出来，自读)(老师讲：“啊！”是独字句)文中怎样写天花板上的电灯？把什么比作什么？这样比有什么好处？这两个自然段分别写了什么？总的写了什么？根据学生回答板书：学生自由朗读5、6自然段，看板书练习背诵。概括段意：第5自然段写大礼堂的高大；第6自然段写大礼堂的电灯和大礼堂的用途。两个自然段合起来写：大礼堂。(从它的位置、大小、灯光、用途四个方面具体描述的)(5)自由朗读第7自然段，边读边思考：这一自然段一共有几句话？每句话的意思是什么？(逐句朗读，说句意，体会句与句之间的连接。这一自然段共有四句话：第一句写来到宴会厅；第二句写宴会厅的富丽；第三句写宴会厅的宽敞；第四句进一步具体写宴会厅的宽大。每句话衔接紧密，是根据参观宴会厅时的观察顺序写的。在读议中板书：金花彩画五千人宴会)讲读中引导学生独立分析句子：在这大厅里放着大圆桌和皮椅子。在这宽敞的大厅里，整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。指导学生从自然段首句概括段意：大礼堂的宴会厅。(6)指名读第8自然段。这段是概括叙述的：“都很宽敞”、“装饰和摆设各不相同。”也写了会议厅是干什么用的。(板书：宽敞装饰摆设各不相同)概括段意：人民大会堂的会议厅教师归纳小结：以上2至8自然段是按参观的顺序记叙人民大会堂的。具体地描写了人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅等五个地方。记叙时是抓住了各部分的特点来写的。3.集体读第9自然段，概括：结尾段写了壮丽的大会堂不到一年就建成了，歌颂了工人阶级的伟大。4.总结性提问：作者和王叔叔到人民大会堂先后看了哪几处地方？六、作业设计。1.读生字的音，连词想想新词在句中的意思。2.有感情地朗读课文。背诵第5、6自然段。 第二课时 一、复习检查。1.读生字新词卡片。 2.指名朗读课文。3.指导背诵第5、6自然段，同位互相背诵。二、识记字形，指导查字典。1.重点指导“左右结构、上下结构、独体字”各一个：“耀”，左右结构。写时注意小结构部分笔画的变化。指导查字典：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中无“光部”。“繁”，上下结构。指导查字典：糸部。“具”，独体字。写时要注意第三、四、五笔是短横，共三横，不要写成两横。指导查字典：八字部。2.其它14个生字，自己思考、识记。练习查字、写字。三、指名读全文，说说本课按参观顺序主要写了什么？四、完成课后第4练习题。五、作业设计。朗读课文。熟背第5、6自然段。附送：2019-2020年三年级语文下册 参观人民大会堂教案 人教版教学目标：1.学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。2.理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。3.了解课文的叙述顺序，着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。4.有感情地朗读课文。背诵5.6自然段。5.认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。教学重难点：1.结合具体词句，认识人民大会堂各部分的特点；理解句与句之间的联系为重点。2.结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时一、谈话导入新课。同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。今天，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，参观一处雄伟壮丽的建筑人民大会堂。二、理解课题。1.板书课题，齐读。2.你到过北京吗？见过人民大会堂吗？你见过的人民大会堂是什么样子？3.简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。三、学习课文。1.自由朗读课文，注意把生字词读准确，同时思考课文主要讲了什么。2.指名朗读课文。3.回答问题。（课文主要写了“我”随王叔叔参观人民大会堂的经过。）四、细读课文。1.学习第l自然段。(1)指名读课文。思考：这一段主要讲了什么？(2)议：从“我高兴极了”你想到了什么？（从“我高兴极了”一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟，很值得参观。）2.学习第2自然段。(1)齐读课文。(2)议与导。这句话的意思是（抓住“真是”引导理解：的确是）跟上文联系，这一句说出了“我高兴极了”的原因；跟下文联系，下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。所以这一自然段是过渡段。3.学习第3自然段。(1)自由朗读课文。思考：这一自然段讲“我”参观什么地方？看到了什么？(2)议与导。课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的？国徽有什么特点？12根大理石柱子又有什么特点？（要引导学生结合插图，结合对有关词语的理解谈感受。）(3)默读课文。思考：这一自然段的大意是什么？议论后概括：这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子，总的特点是雄伟壮丽。4.自学第4至6自然段。(1)逐段自学课文。要求：根据学习第3自然段的方法，按照“自学提示”，默读课文，找出答案；同时记下不懂的问题。（自学提示：“我”参观的什么地方？“我”看到或听王叔叔说了什么？课文中是怎样描写的？各处有什么特点？）(2)学生自学，教师巡回检查指导。(3)检查自学情况。要求学生逐段回答问题，同时引导理解有关词语句子，并解答学生的疑难。学习第4自然段。水晶玻璃：水晶，是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光闪耀：十分光亮的光芒一闪一闪地很耀眼。概括：这一自然段写了中央大厅的天花板和地面，特点是美丽壮观。学习5至6自然段。在学生回答的过程中，注意引导学生结合插图，结合对词语、句子的理解谈感受。第5自然段写大礼堂又高又大。第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。灿烂：光彩鲜明耀眼。概括：这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。五、练习。1.有感情地朗读前6自然段课文。2.熟读并背诵第5至6自然段。3.指导写生字（前9个生字）。指导重点：耀、繁。第二课时一、复习。在学过的几个自然段中，课文从“我们”参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽？二、细读课文。1.第7自然段。(1)指名读课文。思考：这一自然段写参观哪里？（宴会厅。）共有几句话？每句话的意思是什么？(2)议与导。第1句写宴会厅的位置（或“我们”来到宴会厅）；第2句写看到的金花彩画多而美；第3句写看到的桌椅多；第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。“我”为什么会看得眼花缭乱？（因为柱子上，天花板上金花彩画又多又美，所以使“我”眼花缭乱。）这一自然段中句与句之间是怎样连起来的？（先讲参观的地点是宴会厅，再讲进去之后看到金花彩画的感觉，接着讲所看到的大圆桌和皮椅子，最后用王叔叔介绍的具体数字讲宴会厅之大。）概括：这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽。2.第8自然段。(1)自读课文，说说自己读懂了什么，提出不懂的问题。(2)议与导。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使之美观（应举例说明）。命名：给予名称。贵宾：尊贵的客人。概括：这一自然段写了会议厅多而宽敞、各有特点。3.默读第2至8自然段，再看看板书，想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽。4.第9自然段。(1)自由朗读课文。(2)议与导。王叔叔的话是什么意思？（人民大会堂建筑时间短，速度快。说明人民群众建设祖国的伟大力量。）“我”的话是什么意思？（对祖国建设成就发自内心的赞美。）情不自禁：抑制不了自己的感情。三、精读课文。1.默读全文。思考：这篇课文的主要内容是什么？（这篇课文写了参观人民大会堂的过程，介绍了人民大会堂的雄伟壮丽。）2.学了这篇课文，你有哪些收获？四、综合训练。1.有感情地朗读课文。2.完成思考练习第2题。引导学生在比较中展开议论。（每组中的前一个句子给人的认识比较模糊；后一个句子不但能给人具体、准确的认识，而且能给人留下深刻的印象。）引导思考：怎样才能把句子写具体？（首先要仔细观察，其次是积累词语。）3.指导写字（后8个）。指导重点：敞、饰、具。4.完成思考练习第4题。