2019-2020年五年级品德与社会下册 伟大的先人 2教学反思 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级品德与社会下册 伟大的先人 2教学反思 人教新课标版教学反思：这节课从重温“北京奥运会开幕式“这一神圣的时刻导课开始，就充满了激情、激荡着作为中国人的民族自豪感。课前谈话让学生一下子感受到了中国伟大先人在中国悠久历史文化中的地位和影响，导课设计极好的引领学生很快的进入情境。课堂先走进在中国文化乃至世界文化影响巨大的先人-孔子。从孔子生平，到孔子儒家思想，再到全世界都在学习孔子文化。我巧妙利用“眼中的孔子生活中的孔子-世界的孔子”三大块进行学习，即层次清楚，又在步步深入，渐渐提升。让学生在不知不觉中感受到了孔子的深远影响。在这一环节中我把课前和学生一起搞的社会调查做成录像穿插其中，让学生从课本走入社会，体现了品德与社会的有利结合。这样下来，xx多年前的孔子走入了学生生活，来到了学生身边，学生从敬佩到亲近，再到敬佩，完成了思想上的飞跃。课堂并没有在感受完孔子就停步，我及时引领学生走近更多的伟大先人。结合“活动天地”分类了解众多的先人。在这一学习过程中，学生的搜集材料、筛选材料、整理材料的能力得到了提高。学生自制的电子课件“开创先河的伟大先人”又一次把学生的民族自豪感推向高潮。学生心中都激荡着作为一名中国人的荣耀。我继续把课堂深入，让学生思考“先人再伟大已经属于历史，今天的中国要强大需要的是什么？”，学生自然生成的社会责任感，让课堂又上升了一个层面-不仅仅是感受先人，更重要的是学习先人，树立远大理想。学生纷纷畅谈自己的理想，一种“少年强则国强”的气势充满课堂。就这样这节课在一次又一次的激动自豪、奋发向上的高潮中结束了。这节课可以说是一次独具特色的中国文化盛宴，更是民族自豪感的洗涤。附送：2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你1教学反思 浙教版 你中有我，我中有你，属于“走向世界”教学主题；经济全球化使地球村的各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进、相互影响。中国作为地球村的一员，其发展与世界各国紧密相连，息息相关。对外开放为中国的发展描绘了宏伟的蓝图，也为中国经济的腾飞谱写了辉煌的篇章。在教学过程中，我觉得有两点感受比较深刻。1利用贴近学生生活的课程资源，了解经济全球化。“经济全球化”这一名词对学生来说是比较抽象的。如果单靠老师的讲解，我想，即使我讲得口干舌燥，学生也不一定能理解“经济全球化”的这一现象。因此，在教学前我就放手让学生去调查进入国门的外国品牌，走出国门的中国品牌，以及文化的交流等。课堂上再进行汇报、交流。学生经过亲身体验、感悟，对经济全球化也有了切实的体验。2把握教材，提高学生觉悟，培养社会责任感。这一课是国情内容的教学，在了解外国品牌时，稍不小心就会使学生出现崇洋媚外的心理。如何让学生自己在有限度的探究中学会观察，学会思考，学会选择，是这课的一个难点。因此我就让学生看外国的品牌，让他们明白这些外国名牌都是中国制造的。并利用一条“中国制造的产品在美国”这一信息，让学生明白我们仅仅局限于“中国制造”是不行的，我们更需要“中国创造”。还通过对联想电脑进入国际市场的剖析，让学生对“中国创造”有了更深的感受，学生的感悟也有了一个提升。 但由于初次接触品德与社会，所以在课堂中也暴露出了不足。如课堂调控能力，在出示“中国制造的产品在美国”这一信息时，我让学生自己去发现问题，但学生发现的问题并不深刻，我就急切的自己说了。课后，我思考：如果让学生从几个数字上对比，那么，学生的领悟肯定会更到位，更深刻。