2019-2020年三年级英语上册 Uint 2 第四课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint 2 第四课时教案 人教PEP一、教学内容1、 Lets Learn学习颜色单词 black, white, orange, brown2、 Lets do通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词.二、教学目标1、能听、说、读black, white, orange, brown等表示颜色的单词。2、通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colour it ”，“Black, black, Stand up”等.3、 学习策略（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。三、教学重点和难点1. 教学重点：black, white, orange, brown2. 教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。四、教学准备：自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带五、教学过程教学过程: 一、Warm-up/review：1、Greeting2、Sing a song “colour song”二、Presentation/practice：1、 PPT展示一些彩色图片。T: Look at the pictures; do you know the names of the colours? （复习green, red, yellow,blue）；2、To study the new words：(black, white, orange, brown)出示黑色彩笔：1）T: Do you know the name of the colour? 学生回答，相机出示 black的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。2) 以同样的方法教学：white, orange, brown3) PracticeActivity 1: Listen and point .（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）Active2: Play a game. Teacher shows the cards, students say the words.Activity 3:Play a game .(教师手里拿着色卡，学生说：Show me black. 教师根据学生说出的指令做出相应的动作。)Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令“Colour it ”练习句型.3、Lets do1）听录音，跟读。2）师带读，并示范相应的动作。如：“Black, black, Stand up”等.3）听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。三、Extension/Consolidation1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Red light, green light 等.2、完成Lets learn 部分的配套练习。3、把学过的表示颜色的单词读给父母听。教学反思：整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好的。但是，也有不足之处。比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。练习课 新课程 新练习 section B 附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint 2教案 人教PEPThe First Period教学目标1.能听懂、会说问候语:“ Good morning.”。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情境中准确运用打招呼的句型。3.能用句型“This is.”介绍他人。教学重、难点分析重点：句型“Good morning.”， “This is.”在实际情境中的具体应用。难点：能在实际情景中正确运用句型“This is.”介绍他人。教学准备1.准备教学挂图以及教学过程所需的人物头饰。2.准备录音机和录音带。3.学生准备画纸。教学过程一、课前热身(Warm-up)1、打招呼。T: Hi, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.T: Whats your name?S1: My namesT: Whats your name?S2: Im.2、播放歌曲A B C song的录音，学生边唱边拍手。二、课前预习（Preview）学生在两人小组内互相问好，询问对方姓名并有礼貌地进行回答，如：S1：Hello! Whats your name?S2：Hello, my name is Lily. Whats your name?S1：Im John.三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets talk.（1）出示一张画有早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。（2）出示早晨学生和老师在校门口相遇情景的挂图，说:“ Good morning, boys and girls.”，帮助学生明白“Good morning.”的意思。然后再带读几遍。（3）用头饰介绍人物，如举起Miss Green的头饰，说:“ This is Miss Green.”,然后戴上Miss Green的头饰说:“ Good morning, boys and girls. Im Miss Green. Nice to meet you.”, 并引出其回答语:“ Nice to meet you, too.”。用同样的方法介绍Miss White, Mr. Jones，并要求学生和这些人物打招呼。（4）请三位学生戴上头饰分别扮演Mr. Jones，Miss White，Miss Green，用唱歌的形式互相问候。（5）呈现“A. Lets talk”部分的教学挂图并演示其内容，使学生进一步理解对话，如：左手举起Miss White的头饰，右手举Miss Green的头饰，用不同的声调引出对话内容。(6)学生先三人一组表演对话，再请两三组学生上讲台表演。2. Draw and say.(1)让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“This is.”向同桌介绍。（2）请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。巩固延伸（Consolidation & Extension）1.句子接龙。把全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“ Good morning,This is.”第二位学生说:“ Hello,”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:“ Good morning,This is.”，以此类推。2.重点句型。(1) Good morning，Miss Green. 早上好，格林小姐。(2) Mr. Jones，This is Miss Green. 琼斯先生，这是格林小姐。五、课堂小结（Summary）T:这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？六、布置作业（Homework）模仿部分“A. Lets talk.”的对话，课后与同学编类似的对话。板书设计Unit2 ColoursThe First PeriodGood morning,This isThe Second Period教学目标1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜色的单词。2.能听懂“A. Lets do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重、难点分析重点：学习表示颜色的单词:“ blue”，“green”，“red”，“yellow”。难点：1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。2.能听懂“A. Lets do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学准备1.准备该课时的教学挂图、四种颜色：blue , green, yellow, red的单词卡片和颜色卡片。2.准备录音机和录音带。3.准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。教学过程一、课前热身(Warm-up)学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如：S1: This is Mr. / MissS2: Good morning/Hello, Mr. / Miss二、课前预习（Preview）1.说指令让学生做动作，学生边听边做。如：Open your pencil box.Show me your crayon.Close your book.2.和全班学生齐唱A B C song，活跃课堂气氛。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn.（1）展示该部分的教学挂图，指着最前面的树向学生介绍:“ This is a green tree.”，之后强调“green”，出示单词卡片和颜色卡片，并带读。（2）接着再介绍彩虹，根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”，“red”，“yellow”这三个单词。学生跟读几遍。（3）边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔，边说:“ I see red/yellow/green/blue.”（在说的同时辅助表情和手势，帮主学生理解句型“ I see”的含义）(4)指着学生的书本，说:“ I see a book.”，再指着其他的物体用句型“ I see”说几句话，进一步帮助学生理解该句型。(5)同桌两人合作，用句型“ I see”说说自己看到的东西。（6）让学生听“A. Lets learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图。2. A. Lets do.(1)举起蜡笔并说指令:“ Show me your crayons.”，让学生拿起自己的蜡笔边说边做动作。(2)拿起一支红色的蜡笔，问:“ 这是什么颜色？”学生答:“ Its red.”，接着说:“ Yes, a red crayon.”并领读(3)反复说指令:“ Show me red.” 并拿起“red crayon”,引导学生理解该句子的意思，继而模仿。按此方法逐一用单词“green”， “yellow” ，“blue”练习句型。(4)播放A. Lets do.部分的录音，让学生边听边跟读和做动作。(5)全班学生站起来，根据我发出的指令做动作，做错动作的学生坐下，几轮以后，剩下的学生为胜利者，颁发小礼物。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点语句。red 红色的 green 绿色的 blue 蓝色的 yellow 黄色的Show me.把拿给我看一下。2.操练。（1）当我说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室中有哪些相同颜色的东西。（2）请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜，给他三次机会，猜对可为本组赢一分。最后评选获胜的小组，给予奖励。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学的重点单词与句型。六、布置作业（Homework）将身边物体的颜色用所学的英语单词说给爸爸妈妈听。板书设计Unit2 ColoursThe Second Periodred green blue yellowShow me The Third Period教学目标1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。3.能根据录音选出所听单词的首字母。教学重、难点分析重点：能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。听力练习。难点：字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。教学准备1.准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。2.准备含有不同的颜色的图片。3.准备录音机及本课时教学所需录音带。教学过程一、课前热身(Warm-up)1、自由谈话。T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss Huang.T:（拿出相对应的图片） Its a tree. Its a green tree. The colour is Ss: Green.用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。二、课前预习（Preview）1.唱反调。规则：当我大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，我小声读，学生就大声读。2.当我分别出示红、黄、蓝、绿色的色板，学生大声说出其对应的英语。三、新课呈现（Presentation）A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1)出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A,B,C,D等，引出本节课要学习的字母。(2)在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片，在下面一行贴上鸭子、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如:T:蚂蚁喜欢吃什么东西？Ss:苹果。（将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词）T:书本应该放在哪里？Ss:书包里。（将书本和书包的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词）T:这两个单词有什么联系？Ss:首字母相同。（将蜡笔和猫的图片连线）接着用同样方法将狗和鸭子的图片连线。(3)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。(4)带读单词，引导学生注意字母 “a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。(5)将准备好的字母卡片在学生面前闪过，让学生一起说出该字母。先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。2. Listen and circle.让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。接着再听一下，共同核对答案。然后学生跟读录音。3. Write and say.（1）告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。让学生仔细看课本上的书写示范。(2)在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。(3)让学生打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，边写边读。然后再教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）(1)歌谣记字母AAA, say “Hello”.BBB, show your book. CCC, look and see.DDD, make a “D”.(2)做动作，让学生根据动作说出相应字母。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学主要内容。布置作业（Homework）将本节课所学的四个字母的大小写在四线三格内抄写五遍。板书设计Unit2 ColoursThe Third PeriodThe Fourth Period教学目标掌握在下午和别人打招呼的日常用语:“ Good afternoon”。巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to meet you.”，“Nice to meet you, too.”和未见过面的人打招呼。在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。教学重、难点分析重点:“ B. Lets talk”部分的对话的学习。难点：1.在实际情景中运用本课时所学的句型。在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。教学准备准备教学所需的挂图和图片。2.准备录音机及本课时教学所需录音带。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。T: Good morning/Hello, everyone.Ss: Good morning/Hello, Miss Huang.与学生对唱英语歌曲 Hello! 课前预习（Preview）传递游戏。规则：请学生排在两组间的过道里，每组7-8人，站成两排，然后把写有字母的卡片给最后一个学生看，该名学生拍拍前一位学生的肩膀，小声将该字母说给这位学生听，一个接一个，直到最前面的一位同学说出所听到的字母。两组学生比赛，看哪组又快又正确。三、新课呈现（Presentation） 1. B. Lets talk出示下午的太阳图，进行师生对话，如：T: 这是什么时候？Ss: 下午。再出示下午3:20的时钟图，进行和上面一样的对话，引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景的挂图，进行对话，如：T: 这时老师和学生应该说些什么？Ss: 下午好。此时指着挂图上师生用“Good afternoon.进行对话的句子，然后带读几遍，并用“Good afternoon.和几位学生问好。拿出Zip的图片，说:“ This is Zip.，然后用Zip的语气和全班学生打招呼:“ Hello, Im Zip. Nice to meet you.”，再用自己的语气和Zip说:“ Nice to meet you,too.。最后讲解情景并用这两句常用的打招呼用语与全班学生进行对话练习。播放教学录音，学生听；再次播放录音，学生跟读。让学生三人一组表演对话，再请几组上讲台表演。2.B. Lets play.(1)让学生看“B. Lets play.”部分的活动，在小组内练习几分钟。(2)准备Sarah,Mike,Mikes mother,Wu Yifan,John的头饰，全体学生进行Lets play部分的活动，用“chain game”的形式让学生大量练习与运用Lets play部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名做“B. Lets talk”.部分的活动。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.游戏巩固。(1)出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说:“This is Tom.”，接着用Tom的语气说:“Hello, everyone. Nice to meet you.，引导学生用“ Nice to meet you, too.回答。然后用再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。(2)全班学生站起来，听指令做动作。T:“ Good afternoon.，Ss举起左手:“Good afternoon.，T:“ Nice to meet you.，Ss举起右手:“ Nice to meet you.，举错手或说错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，给予奖励。2.重点知识。(1)Good afternoon. 下午好。这是下午和别人见面时常用的问候语。Nice to meet you. 很高兴见到你。Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。这是两个未见过面的人见面时常用的问候语。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学的重点句型。六、布置作业（Homework）熟读并背诵“ B. Lets talk”部分的对话。板书设计Unit2 ColoursThe Fourth PeriodThis is.Good afternoon.-Nice to meet you.-Nice to meet you, too.The Fifth Period教学目标帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词:“ blue”，“green”，“red”，“yellow”。要求学生能听、说、认读“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。能听懂指示语“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Turn around.”并能按照指令做出相应的动作。教学重、难点分析重点：1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词:“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。2.能听懂指示语“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Turn around.”并能按照指令做出相应的动作。难点：“black”，“brown”，“ground.”，“Turn around.”的发音。教学准备准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。准备黑、白、橘、棕色的颜料、“B. Start to read部分的教学挂图。准备录音机及本课时教学所需录音带。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。T: Good afternoon, class.Ss: Good afternoon, teacher.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.学生三人一组表演上节课“ B. Lets talk”部分的对话，同时让学生带上手势、动作，表情要自然。将全班学生分成四大组，第一组学生说:“Good afternoon.,第二组学生说:“Good afternoon.,第三组学生说:“Nice to meet you.”，第四组学生说:“Nice to meet you,too.”如此反复练习几次。课前预习（Preview）全班分小组进行比赛，如：T: Close your book.学生做此动作。T: Show me your crayon.学生迅速地做此动作。T: Girls, open your pencil box.女同学做此动作。做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着人数最多的组获胜，并及时给予表扬。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn.（1）拿出各种颜色的玩具，用旧知识带出新知识。T: Look at this, what colour is it?S1: Its red.T: What colour is it?S2: Its green.T: What colour is it?.(2)拿出白色的玩具，引导学生说“white”（用夸张的口型示范“white”的发音）,学生跟读几遍。然后让学生在教室里寻找白色的物体并用句型“Look, its white.”大声说出来。(3)拿出黑色的玩具，引导学生说“black”(用夸张的口型示范字母“a”的发音，口型张大，声音短促)学生跟读几遍。然后让学生在教室里寻找黑色的物体并用句型“Look, its black.”大声说出来。(4)拿出棕色的玩具，说:“What colour is it? Oh, its brown.”。学生跟读:Its brown.(5)拿出一个橘子，带领学生学习“orange”，告诉学生橘子、橘色都可以用“orange”表示。T: Its an orange. Its orange”.学生跟读:Its an orange. Its orange.(6)拿出未涂色的熊的图片贴在黑板上，并和熊打招呼:“Hello! Nice to meet you.。(7)手拿彩色的粉笔，说:Colour it brown.并把熊的身体图上棕色。然后用同样的方法把熊的其他身体部分分别涂上白色、橘色和黑色。(8)学生拿出各种颜色的蜡笔，然后根据指示语“Show me.”做动作，帮助学生巩固所学的新单词。2. B. Lets do.拿出四个色块卡，一边说指令一边做动作，让学生理解并做出正确的反应。在学生熟悉了各个指令后，播放录音，让学生跟磁带再做一遍动作。将四个色块卡分别分给四个小组，播放录音，让拿着相应颜色的小组做相应的动作，对全对的小组给予表扬。3.B. Start to read.(1)Find and say.师生对话。T: 你们喜欢童话故事吗？Ss: 喜欢。T: 今天，我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛，好吗?Ss:好！接着出示本部分的教学挂图，让学生说说这里有哪些动物和建筑物。然后指着图中的字母“C”，说:“I see C.，让学生用这个句型说说自己能看到的字母。最后在黑板上板书出学生能找出的字母。Read and tick先出示挂图，讲解题意，再做示范，最后让学生自己写答案。巩固延伸（Consolidation & Extension）重点语句。Black, black. Stand up. 黑色，黑色，（请你）站起来。Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色，（请你）坐下去。White, white. Touch the ground. 白色，白色，（请你）摸摸地面。Brown, brown. Turn around. 棕色，棕色，（请你）转个圈。B. Lets sing.将彩虹的图片贴在黑板上，给学生创设一个五彩缤纷的气氛。先播放两遍录音，然后让学生跟录音唱，最后全班学生齐唱。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学的重点知识。六、布置作业（Homework）1.将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。2.将今天所学的四个新单词在四线三格内抄写五遍。3.听三遍“B. Lets do”部分的指示语，并跟着指示语做相应的动作。板书设计Unit2 ColoursThe Fifth PeriodBlack, black. Stand up. Orange, orange. Sit down.White, white. Touch the ground. Brown, brown. Turn around. The Sixth Period教学目标1.能正确完成“B. Lets check”部分的听力和涂色练习。2.能听懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。3.检测本单元知识的掌握情况。教学重、难点分析重点：复习本单元的主要知识，做听力练习。难点：能听懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。教学准备1.准备颜色卡片。2.准备“C. Story time”部分的教学挂图。3.准备录音机和教学所需录音带。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。T: Good afternoon, class.Ss: Good afternoon, Miss Huang.T: Hello! Nice to meet you.S1: Hello! Nice to meet you, too.T: Hi! Nice to meet you.S2: Hi! Nice to meet you, too.2.播放歌曲Colour song的录音，学生跟唱。二、课前预习（Preview）T: “What colour do you like?”Ss: “I like”，接着将该颜色的卡片给学生，然后由学生问老师，老师通过回答将卡片一一收回。2.学生四人一小组，统计每个组员喜欢的颜色，制作成表格。NameI like三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets check.(1)Listen and tick or cross.a. 学生观察本部分的各幅图片，猜测录音内容。b. 播放两遍本部分的录音，学生判断录音内容与图片是否相符。c. 再次播放录音，核对答案。(2) Match and colour.学生合上课本，回忆已学过的表示颜色的英文单词。然后打开书本，完成连线练习。2. Story time(1)在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花。T: “ This is a flower, a blue flower.”教学“flower”,让学生跟读。然后指着红色花说:“This is a red flower.”,强调“flower”。(2)学生听录音，了解故事内容。(3)学生听两遍录音，然后全班学生分角色读故事。(4)让学生对Zoom的行为展开讨论，对学生进行德育教育。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.单词接龙。将全班学生分成5-6组，开展“单词接龙”游戏。规则：第一位学生随意说出一种颜色词，第二位学生重复前一位学生所说的颜色词，并再添加一种颜色，以此类推，说不出或说不全的学生被淘汰，最后剩下的一位学生位获胜者，给予小礼品作为奖励。2.重点知识。(1)How are you? 你好吗？Fine, thank you. 很好，谢谢。这是日常问候语中常出现的形式。Wow! Flowers! 哇！花！英语中常用“Wow!”表示惊讶或感叹。五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学的重点知识并询问是否有不懂之处。六、布置作业（Homework）听三遍“C. Story time”部分的录音并将故事讲给爸爸妈妈听。板书设计Unit2 ColoursThe Sixth Period-Good morning.-Good morning.-How are you?-Fine, thank you.Wow! Flowers!