2019-2020年一年级语文下册 婷婷的画教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 婷婷的画教案 湘教版学习目标1.会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课前准备1.生字词卡片。2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。第一课时一、激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字“婷婷”。如有学生姓名或亲友姓名中有“婷”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“婷”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。二、学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”，要读“f”。“催”字要读平舌音“cu”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zng”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏”。5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为婷婷是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为婷婷是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）4.指导学生有感情地读句子，读出婷婷着急和高兴的心情。5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？五、作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。第二课时一、读一读，巩固所学知识1.认读生字词。2.有感情地朗读课文。二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和婷婷来演一演这个小故事。三、写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。四、练一练，积累好词佳句1.抄写并背诵爸爸最后说的话。2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。五、小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。附送：2019-2020年一年级语文下册 孔雀和乌鸦 1教案 沪教版学习目标：1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；记住“值、灭、丑、瞧”四个生字；认识部首“灬”。2练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”。3能熟练地朗读全文，能背诵课文第2节中的2、3、4、5句。4使学生了解不应该嘲笑别人。重点和难点：1熟练朗读课文，认识生字表中的字，会写“寻、卷、灭、焦、匆、丑”；2用“带来了”练习说话。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1媒体出示孔雀和乌鸦，你们觉得谁美?为什么?2它们的羽毛为什么会这样呢?板书课题：31 孔雀和乌鸦二、新授1整体感知(1)听录音，思考：你听懂了什么?(2)生边听，边分小节(3)出示课文内容，请生找出文中生字。齐读生字：读准生字的音开火车读个别读生字归类学：平舌音的字、翘舌音的字、反义词、用部首查宁法查字、记字游戏：闪电记字给生字找朋友，找到的媒体出示(4)字宝宝回到课文中啦!你们能读吗?生齐读课文。2学习课文第一节(1)指名读第一节，思考：孔雀和乌鸦各自表现怎样?你喜欢谁?为什么?(2)出示“寻找”你理解吗?说一说(3)什么叫“急匆匆”做个动作演一演(4)师生合作朗读(5)师：天下的鸟儿听说孔雀为救火受了伤都来看望它，它们带来了什么?3学习课文第二节(1)听第二段录音：用“”找到相应的句子(2)交流找到的句子。(3)你喜欢哪些句子。(比读齐读个别读男、女生读)(4)出示提示指导背诵。 (5)小组合作读一读。(6)说话练习。4感悟明理(1)乌鸦看见鸟儿的表现，他怎么样?(2)鸟儿们为什么都不理睬乌鸦?板书：不要嘲笑别人