2019-2020年三年级上册第二单元《看图列式》word教案.doc

2019-2020年三年级上册第二单元看图列式word教案教学内容：课本第14、15页教学目标：1、从学生熟悉的情景，引入两、三位数与一位数相乘的乘法。2、培养学生观察能力和发现问题的能力。3、使学生感受到教学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。教学重难点三位数与一位数乘教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 复习引入1、口算：205 3050504 6700703 10402、师：同学们今天老师可以到哪些超市里去买东西呢？生：华联吉买盛、大润发、家乐福师：今天我们就一起到大卖场去逛一逛。二、新授引入师：小朋友们说得真多，老师在昨天也就去过家乐福超市（出示：14、15页的主题图）。问：你看到了什么？生：师：小朋友们想不想买你喜欢的物品呢？出示：巧克力的图“一袋里面有4包，23袋里面有多少包？”问：这题你能解决吗？你是怎样想的？生：234=师：234等于多少呢？你能利用我们已经学过的知识来解答吗？生：4+4+4+4+4+4=92 或 23232323=92 23个 小结：几个相同的数连加就可以用乘法。出示：薯片图师：从图中你收集到了哪些信息？生：“12罐一箱，每箱42元。小胖要买3箱薯片，需要多少钱？”问：你是怎样想的？生独立解答出示学生可能出现的两种情况：423 123讨论纠错（指出错误，着重“多少钱”每箱42元。指出12元罐一箱这一条件对问题来说没有用处。）师：强调一定要根据问题找到合适的条件来解答。问：根据题中给我们提供的信息，你还可以提出哪些问题？生：3箱一共有多少罐？（尝试解答，说理）师：大卖场中还给我们提供了许多其它的信息，请你们小组合作，根据信息再来提一些数学问题？并试着列出算式。小组合作，交流总结：今天我们到大卖场中找到了许多的乘法问题。在我们的身边有许多的数学知识，平时我们要善于动脑，发现生活中的数学问题，并努力解决它。课后检测：用分拆的方法计算。 383 1036 3284课后反思：附送：2019-2020年三年级上册第二单元快乐恰恰恰3课时教案设计教学总目标1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。3、学唱歌曲木瓜恰恰恰、跳到我这里来、阿西里西让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、 x、 x组成的节奏短句；试着创编简单的旋律。教学思路 本单元让学生通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与姐妹艺术的密切联系，认识世界各民族音乐文化，激发他们对音乐的兴趣，使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。教学内容唱：木瓜恰恰恰跳到我这里来阿西里西听：马刀舞、我的家在日喀则动：集体舞跳到我这里来、踏踏、唱唱用“1、3、5” 三个音写一句自己谱的歌。教学重点 学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作 的意识以及在群体中的协调意识。教学难点 用“1、3、5” 三个音写一句自己谱的歌。第一课时快乐恰恰恰教学目标1、学习歌曲木瓜恰恰恰，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。3、了解印度的相关文化。教学重点： 掌握好歌曲木瓜恰恰恰的情感。教学难点： 歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。 今天，我们要学的歌曲是课本第24页的木瓜恰恰恰。2、学习歌谱：1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。三、了解印度的相关文化。感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。四、课堂小结第二课时 跳到我这里来教学目标1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲跳到我这里来，并能投入到歌词的创编活动中来。3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点 在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点 学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学过程一、导入、1、听赛马舞音乐进教室2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？师：这是一首马刀舞乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。二、欣赏马刀舞1、听赏马刀舞，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？三、学唱“跳到我这里来”1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！2、听唱“跑到我这里来”3、学生跟琴模唱歌谱4、熟悉歌词5、学唱歌曲6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适（慢速、中速）7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？四、集体舞表演第三课时阿西里西教学目标1、欣赏歌曲我的家乡日喀则，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。 2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。3、学跳集体舞，重在参与。教学重点 感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点 学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学过程一、感受我的家乡日喀则 1小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。2第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等动作)表现歌曲的速度、力度。、4、我们来熟悉一下歌词内容5、跟录音学唱歌曲。二、学跳集体舞1、基本动作五个2、学跳我的家乡日喀则集体舞（分组学、互相学、组合）三、学唱歌曲阿西里西1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；3、听录音拍节奏哼唱4、按音乐节奏朗读歌词5、初步学唱歌词1）集体跟琴轻轻演唱 2）分组演唱。四、音乐活动1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。五、课堂小结