2019-2020年五年级语文下册 桃花心木2教案 鲁教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 桃花心木2教案 鲁教版【教学目标】1.学会本课生字，正确读写新词。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.理解课文内容，感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。【教学重点、难点】1.在品读重点语句的基础上，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。2.联系生活实际谈自己的看法。【教学准备】多媒体课件，读林清玄的散文。【课时安排】2课时【学程导引】第一课时一、谈话导入1.交流与本课有关的课外阅读收获：今天我们要学的课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文，课前老师介绍同学们阅读了几篇林清玄的作品，读懂了吗？谁来跟大家聊一聊？教师小结：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我们要学习的是他的桃花心木。2.交流学生搜集的关于桃花心木的资料：课件出示桃花心木的有关图片，学生交流对于桃花心木的了解。读课文的第二自然段，从作者的笔下进一步了解桃花心木。教师小结：了解了桃花心木，作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？二、初读课文1.独立阅读课文一种植物桃花心木，一个平凡但却古怪的育苗人，林清玄会从中悟出什么？边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。2.自学生字新词，合作解答疑难问题。3.交流反馈自学成果。第二课时一、品读课文，感受育苗人的奇怪1.读课文，画出育苗人让人感到奇怪举动。2.指导学生用疑惑的语气朗读描写育苗人奇怪的举动的语句。3.创设情景，学生置疑。看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？（我起先以为他太懒，隔那么久才给树浇水。但是，懒得人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙的人怎么可能做事那么从从容容？）这是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢？假如现在老师就是那位育苗人，就站在你们面前，你想问我什么？作者和你们一样，也有一箩筐的问题要问育苗人。指导用疑惑不解的语气朗读：“我不忍问他，到底应该什么时间来？多久浇一次谁？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”一下子提了这么多问题，真让老师有些应接不暇，我毕竟不是那位育苗人，并不了解他的心。让我们一起走进课文，走进育苗人，相信这些问题不难回答。二、研读课文，感悟道理1.学生默读育苗人的话，和周围的同学讨论问题的答案。2.以采访育苗人的形式，交流学习成果。3.投影出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼一颗独立自主的心。在不确定中，演化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。指导朗读这段话，在读中交流从育苗人那里悟出的道理，谈出自己不同的感受。三、美读课文，拓展延伸1.有感情的朗读课文的最后两个自然段，读出自己不同的感受。2.假如你就是这“桃花心木”中的一棵。把你对育苗人说的话写下来。附送：2019-2020年五年级语文下册 桃花心木3教案 鲁教版学习目标: 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的看法。3.体会作者情感的变化。 教具准备:多媒体课件教学过程: 一、导入: 1.了解种树人奇怪的种树方法,自读课第37节,说说种树人是怎么浇水的? 板书: 时间不定 浇水量不定2.对此,你最想了解什么?（为什么不像栽培盆花那样每天定时浇水?） 作者观察到这种现象后感到。 导读,读出奇怪的语气,按作者的想法该怎么浇水泥? 让我们一起推断种树人浇水没有规律的原因。 3.品读,读好反问句。（1）懒人怎么会知道有几棵树会枯萎呢? （2）忙人怎么可能做事那么从从容容? 引导体会作者百思不得其解的情感。 二、导读种树人的话看来真是得问问他,究竟为什么这样做。 自读第12节,用自己的话说说种树人这样做的原因。理解“不确定”（板书） 学生回答后,接读第4,5节部分语句。小结:种树人是想让树苗在“不确定”中生长。 想象:假如你是一棵桃花心木,在这种情况下,你会怎么想,怎么做? 相机映现课文内容所表现的两种情况:1.如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。2.但是,在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。指导读出脆弱,坚强两种情感。 填空:这样浇水,浇出了树苗的（ ）（适应能力,顽强精神,克服困难的本领）。从这里看出,种树人的话是经验之谈。事实有没有证明这一点呢? 导读第15,16节。（他们已经学会了找到水源,拼命扎根。） 三、导读作者的感悟。自读第14节作者从桃花心木苗生长的道理联想到了什么? 引导读出作者的感受之深。 由作者的感悟你想到了些什么? 理解“不确定”,小组讨论,各抒己见。 （根据学生回答点拨:不确定指环境变化无常,会经受困难或遭遇不幸。） 我之所以感动,是因为从种树人的一番话,明白了做人的道理。能举例说说受到的启发吗? （学习方面:如什么都由他人帮助,自己不独立思考,能不能取得好成绩? 生活方面:如家长一切包办代替,学生一切依赖父母,能否成才?） 回读作者的感悟,进一步读出感情。由此你联想到哪些名言警句（如1.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。2.不经历风雨,怎么见彩虹。3.穷人的孩子早当家。）或历史故事（如电视剧孝庄秘史中的豪格和多尔衮的生活遭遇）。板书安排: 桃花心木时间不定桃花心木浇水量不定找到水源（不确定） 拼命扎根变化无常独立自主做人不确定努力生长