2019-2020年三年级美术下册 有趣的造型3教案 人美版.doc

2019-2020年三年级美术下册 有趣的造型3教案 人美版教学目标：1.感受乒乓球、蛋壳、纸杯的特性，学习利用彩纸及多种材料进行小摆设、小玩具的制作。2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。教学重点：以乒乓球、纸杯等材料进行人物、动物的造型设计、制作。教学难点：以乒乓球等材料进行造型的美感和创新。课前活跃学生思维：课前熟悉学生：教授一首儿歌，可以用幻灯片或是实物投影打在屏幕上：师：春天来了，树发芽了，花儿开了，小朋友们的心情快乐了！心情好了，那我们就要唱起来，下面老师给同学们带来了一首好听的儿歌，同学们想听吗？生：想！师：出示实物投影（最好是动画儿）上面的儿歌：我有三件宝，双手、眼睛和大脑，双手会运动，眼睛会观察，大脑会思考，观察明是非，运动身体好，思考智商高！小朋友们，你找到这三个好朋友了吗？他们是谁？生：找到了！是手、眼和脑！师：对。这节课，老师希望小朋友们能运用自己的这三件宝仔细看、动手做，动脑想，创造出很多美妙的作品！你能做到吗？生：能！师：好上课。教学过程：一、欣赏造型，激趣导入小朋友们，老师给大家带来了大家熟悉的一部电视的主题曲，猜是什么呢？ “看，是唐僧师徒来了”（教师播放西游记主题曲并取出做的小工艺品） 他们今天来到咱们中间是想和大家一起学习新的课程，然后再去参加“北京奥运会手工艺术品展览”。怎么样？你想不想和他们一起去呢？【想】师傅说了，空手去可不行，还要带着自己的礼物去呢！下面我们一起来把蛋壳用我们的小巧手化化妆，变成一件有趣的造型去参加展览好吗？【好】二、感受蛋壳，讲授新课1.学生体验(1)尝试让学生摸摸蛋壳.老师和同学拿着蛋壳:同学把鸡蛋放在手上摸一摸,你发现蛋壳是怎么样的? (2) 蛋壳的特点如果我把蛋壳放在桌子上轻轻的敲,蛋壳会怎么样?(很容易碎) (3)保护蛋壳师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑,同学们要保管好蛋壳,要把它放在安全的地方如铅笔盒里,注意千万不要掉在地上. 2.感受工艺品艺术的魅力 课件播放图片(1)欣赏18世纪俄国皇家彩蛋.蛋壳不仅小巧而且易碎,但艺术家们却能把蛋壳变成精巧的艺术品.早在18世纪俄国皇帝就命令艺术家们在蛋壳上雕刻花纹,并镶嵌金银珠宝,送给他的皇后.(2) 欣赏蛋壳雕刻艺术这是一位外国的艺人,他在复活节的时候为自己孩子和家人的蛋壳打扮一番,表达了关爱和祝福的方式 (3) 欣赏民间艺人的蛋壳绘画作品(小蛋壳绘出五彩世界)还有些画家在上面画出各种彩图. (4)说说看了这么多艺术品,此时心中是怎么想的? 3.小结引出课题我们这节课来学习大师们给蛋壳设计出有趣的蛋壳造型.三、设计蛋壳1.教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”生：象脸、象球、象身体2.看书中的同学们利用蛋壳椭圆形的特点设计出那些有趣的造型.找出你最喜欢的造型,并说说他们像什么3.在老师想把蛋壳设计成小猫的头。教师示范小猫的做法 ，并请一个同学上台一起合作。（剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘贴上，注意颜色的搭配，引导学生说出如何让耳朵贴牢）4.提出问题：最后，怎样让小猫站起来呢？5.生讨论后答：给它加上一双小脚，或加底座师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。6.师示范底座的做法：剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。7.总结制作方法:剪 贴 卷 折 粘8.说说你想设计一个怎样的蛋壳造型? 9.欣赏用各种废旧材料制作的蛋壳造型蛋壳不仅可用用彩纸装饰,还可以用其他材料来制作.(课件出示图片)四、作业要求你瞧，唐僧师付给咱们提出了作业要求：1.“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。” “ 可以用绘画或手工的形式在蛋壳上造形。”2.学生作业，教师巡视指导。五、展览评价1.做完的小朋友将作业拿上讲台，介绍自己的作品2.请学生选出认为做的好的作业，说说喜欢的原因，并颁发“小艺术家”奖章。说的真好，同学们在这里七嘴八舌的讲，唐僧师徒们听了很高兴，他们悄悄的对我说：08年奥运会马上就要开幕了，让这些可爱的小动物们和他们一起到奥运会展览中心，让更多的小朋友、世界各国的运动员们看到这些有意义的作品。来展现咱们（ 店子）小学同学们的风采。好吗？六、课外拓展 1.欣赏蛋壳粘贴画。2.欣赏电脑制作的奇特的蛋壳造型。小结渗透德育：要热爱生活、善于观察生活，做生活的小主人。附送：2019-2020年三年级美术下册 有趣的造型4教案 人美版一、教材分析：1.本课属于“设计应用”领域的一个内容。蛋壳玩具是学生喜欢的玩具之一，通过本课学习，使学生会用蛋壳、彩纸和其它材料，把自己喜欢的有、彩纸和其它材料，把自己喜欢的有体验到蛋壳变成艺术品的乐趣。2.本课为学生提供了大量的蛋壳玩具图片，目的是启发学生创新设计，为学生创新表现提供更大空间，使学生的个性及创新精神得到发展。二、学生分析： 本课教授的对象是小学三年级的学生，他们随着课改已经有三年的成长史了，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。三、设计理念：1.美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。2.激发学生学习美术的兴趣。培养创新精神和解决问题的能力，引导学生体验发现新知识的乐趣。3.课堂上充分发挥学生的主体性和创造性，给学生思考观察体验探究的空间，使学生成为学习的主人。教学目标：1.能用卷、折、粘等多种方法在蛋壳上制作有趣的玩具造型 。 2.在对比、设计的过程中，发现并归纳出有趣造型的特点，并运用于作品之中。3.在动手制作的过程中，体会废旧物品变成艺术品的乐趣。重点：会制作蛋壳玩具，并感受到蛋壳变成艺术品的乐趣。难点：1.能通过引导发现有趣的造型的含义及特点2.通过动手实践发现直边彩纸怎样才能粘在椭圆形的蛋壳上。教学准备教师：课件、范样。学生：各种材料、剪刀、固体胶。教学过程：一、课件导课：老师今天给你们带来了几位好朋友，他们十分想和你们做好朋友，你们愿意吗？那么我们来看一看它们都是谁？（激发兴趣）二、 作品欣赏（课件）1.动物，人物还有动画片里的形象图片。2.你最喜欢谁？为什么喜欢它们？(引导学生说出形象有趣)3.什么样的形象是有趣的造型？（出示油画蒙娜丽莎的微笑和有趣的卡通形象对比，通过对比，让学生发现有趣的含义及特征，幽默、滑稽、夸张变形等）三、 看一看，想一想（课件）1.材料：（蛋壳、乒乓球、彩纸、毛线等）问：看一看这些图片，想一想这些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它们变成有趣的蛋壳玩具？ 2.图片对比：（生活中的图片或卡通形象和用蛋壳做好的有趣形象，如：蛋壳、孙悟空、白免等）问：通过对比，你发现了什么？（图片是平面的，蛋壳玩具是立体的。）问：蛋壳适合当做动物或卡通形象的哪个部位？适合做动物或人物卡通形象的头部或身体。四、说一说、画一画：1.要想使图片中的形象或你自己喜欢的朋友变成有趣的立体蛋壳玩具，你有哪些好办法吗？2.在纸上画一画，再和小组内的同学们说一说，找同学汇报（同学们在自己设计草稿的基础上，老师又快速地展出各种作品，这时同学们跃跃欲试，思维拓展。）3.老师也想了很多办法，使这些物品变成了一件件精美的艺术品，你们想看吗？（总结归纳，出示范作）4.课件展示：（小组讨论汇报）（1）你能看出它们是怎么做的吗？（2）怎样才能把直边的彩纸粘到椭圆行的蛋壳上？学生汇报制作方法： 首先先做一个结实漂亮的底座。底座：扇形卷起来，剪平，做出下粗上细的柱形，这样比较稳固，可以进行装饰花边等。 通过卷、剪、粘贴等方法做自己喜欢的形象。五官：如鼻子可用卷筒做成立体的，头发可用毛线或彩纸剪出来，铅笔卷的方法。直边的纸隔一段剪一个小口，这样就很容易跟蛋壳粘在一起了。在制作中你还发现哪些好的方法可随时地告诉大家。五、 师生共同制定标准：1.形象设计得有趣、奇特2.用多种材料和方法3.颜色搭配得鲜艳六、 学生制作、教师辅导向大家介绍自己的作品与制作方法。七、 课后延伸许多艺术家们还用蛋壳制作了许多不同艺术品，请大家欣赏，你想还有哪些废品可以利用呢？教学反思：这节课，我有意识地把有趣的造型作为知识点并把它隐藏起来，我用有趣的卡通形象和油画蒙娜丽莎的微笑做对比，引导学生在观察、对比中，自己发现有趣造型的涵义以及特点，并运用于蛋壳制作之中。在这一教学过程中，我特意给学生留有思考的空间，使学生在学会知识的同时，又学会了探究，充分发挥了学生学习的主动性。教学评析：新课程提倡发挥每个人的主体性和创造性。本课为了给学生创设一个思考、探究的空间，让学生通过亲身体验和感受去发现新的知识点，教师利用课件中的卡通形象导课，并出示油画作品和卡通形象做对比，引导学生发现哪些形象属于有趣的造型以及其特点。并用图片和蛋壳玩具进行对比，让学生体会到艺术的不同表现形式（平面的和立体的）。给学生大量的作品图片，开拓学生视野，启发学生思维，让学生通过看一看、想一想、画一画，设计出有趣的蛋壳玩具，并从中发现新的制作方法，从而提高学生探究意识，最大限度地开发了学生的创造潜能，为学生的终身发展奠定了基础。